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数学教学方法应如何变学生被动接受为引导学生主动探索,教学内容应体现“开放型”、“研究型”、“多元化”,教师应积极培养学生的求异思维能力与创造能力。以下是利用CAI课件培养学生创造能力的几个课例: 相似文献
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阅读教学中培养学生思维能力的尝试郭仓忠在小语教学中，阅读课教学占有相当比例。根据多年的教学实践，笔者以为阅读教学有助于培养学生的创造性思维；有助于加强训练的目的性、计划性和科学性；有助于学生能力的培养。一、创造性思维的培养。进行创造性思维的训练，就是... 相似文献
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刘自强 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(5):38-39
CAI课件(多媒体教学软件)是利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字等多种媒体创作的交互式教学软件。CAI课件能够同时将多种媒体呈现在屏幕上,可以图、文、声并茂,生动形象地把教学内容展示出来,能激发学生的多种感观,使学习者容易理解、且记忆深刻。因此,利用CAI课件进行教学,可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣,还能培养教师和学生应用计算机的能力。一、CAI课件的制作流程要想制作出好的多媒体课件,必须把握好CAI课件制作中的几个重要环节。CAI课件的制作环节及过程是:1.选题。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清… 相似文献
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高职教学中适当使用CAI课件有助于学生语言应用能力的培养.本文根据高职学生学习的特点.从实践中总结了在高职教学中使用CAI课件的益处和出现的问题,探讨了如何扬长避短,制作出实用性、适应性、交互性强的高职CAI课件. 相似文献
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本文在作者多年课堂教学实践和参考大量文献基础上,提出了用自制地理系列CAI课件培养学生思维能力的必要性,并对自制地理系列CAI课件对学生思维能力培养的作用进行了论述,为基础教育阶段地理教师进行计算机辅助教学提供了可借鉴的思路。 相似文献
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殷朝军 《中小学实验与装备》2005,15(5):33-35
中学数学教学内容比较抽象,学生难以理解,数学教师可通过设计和制作CAI课件,设计、制作出相应的动画过程或从不同角度的展示其空间变化,激发学生兴趣,增强学好数学的信心,培养学生全面的数学思维能力. 相似文献
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运用CAI课件，可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件，充分表达授课教师的授课内容，形象生动，它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上，以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中，并直接在上课时放映，能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来，能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间，信息量大，生动形象，因此，合理地运用CAI课件，可优化教学过程，提高课堂授课效率，增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性，培养学生能力，提高《生物》课教学质量。 相似文献
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殷朝军 《中小学实验与装备》2005,15(5):33-35
中学数学教学内容比较抽象,学生难以理解,数学教师可通过设计和制作CAI课件,设计、制作出相应的动画过程或从不同角度的展示其空间变化,激发学生兴趣,增强学好数学的信心,培养学生全面的数学思维能力. 相似文献
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<正>创造性思维是人类智慧的体现，是学生综合素养的重要构成因子，也是培养学生创新能力和解决问题能力的前提条件。随着科技的不断进步和社会的快速发展，创造性思维已经成为人们越来越重视的能力。而培养学生的创造性思维能力，已不再是教育的附加目标，而是教育的核心任务之一。在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维能力，是一个值得探讨和研究的课题。本文从小学数学教学角度出发，探讨如何培养学生的创造性思维能力，提出引入启发式教学方法；激发学生的兴趣，培养动手能力；创设多样化的问题情境；融入信息技术；创新课堂测试活动， 相似文献
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改革高职院校旅游地理课程教学手段的思路 总被引：2，自引：0，他引：2
吴桂生 《九江职业技术学院学报》2003,(2):34-36
本分析了离职院校旅游地理课程教学存在的问题及原因，提出了改革高职院校旅游地理课程教学手段的新思路，即：充分使用电化教学手段，增加学生感性认识；充分利用互联网的信息资源，扩大学生知识面，增强学生创新思维能力；制作高质量的CAI课件，进行多媒体教学，提高教学质量和学生的实践能力。 相似文献
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互动型CAI课件能让学生在使用时创设和输出在不同条件下的现象和结果,通过信息双向传输与CAI课件进行互动,不再是幻灯片式的传统展示。互动型CAI课件的应用是多媒体平台下学生探究知识规律,激发学生学习主动性和创造性思维最好方式之一。本文针对互动型CAI课件开发的模型以及类型进行探讨研究。 相似文献
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ICAI将人工智能引入计算机辅助教学，目的是设计出能进行个别教学，因材施教，具有智能的 CAI课件。所谓个别化和智能化，即： (1)能判断学生的能力； (2)能根据学生的能力选择不同的学习内容和进度； (3)能根据学习内容的难易选择不同的测试； (4)能根据学生的回答进行解释和部分的更正； (5)能根据问题选择补习内容。 近十几年来，多媒体 /超媒体技术的迅速发展，为 CAI的发展提供了广阔的空间。多媒体课件为学生提供了良好的学习环境，能调动学生智能参与知识的探索，研究超媒体智能课件 (MICAI)已经成为 CAI研究的热门话… 相似文献
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随着CAI课件在中小学教学中越来越广泛的应用,课件的质量要求也越来越高。在CAI课件的制作过程中,编导作为课件开发小组中的总指挥,掌握各种制作设备的使用技巧和技法固然重要,然而成功的关键还在于编导合理、充实、完善的能力结构。本文结合课件制作过程,从文字表达能力、设备使用能力、声画综合思维能力、科研能力、艺术修养、组织能力和交际能力七个方面对CAI课件编导的能力构成与培养进行了一些探讨,旨在为这方面研究提供一些参考,提高CAI课件的制作质量。 相似文献
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郑松乔 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,4(3):61-63
传统的“以教师为中心”的实验模式,教学缺乏灵活性,抑制了学生主动性和创造性的发挥。将实验内容与教学过程按一定的模块结构分基础训练、能力训练、科研训练三个阶段进行,辅之以多媒体CAI课件的运用,并增加定性分析型、综合设计型实验的考核,能给学生提供较多的创造性逻辑思维空间,有效培养学生的创造能力和科学实验能力。 相似文献
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汪月忠 《辽宁教育学院学报》2002,19(8):43-44
机械制图是一门专业性、实践性都很强的专业基础课，为了能激发学生更高的学习兴趣，充分培养学生的空间想像能力，就应充分地利用现代的教学手段。而CAI课件的应用能解决这类问题，而如何去设计构想、制作CAI课件，如何应用教学则是每位教师所要考虑之事。成功的CAI课件必将给教学手段带来无穷的魅力，同时要注意其“辅助“的地位，注意运用的策略。 相似文献
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分析了工程制图CAI教学的现状和发展方向,针对教学中的问题,从教师、学生和教学课件三方面提出了具体解决措施,并制作了一套实时交互CAI教学课件。运用该课件能实时解答学生提出的问题,增强师生之间的交流和提高学生的创新思维能力。 相似文献
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计算机辅助教学(英文全称Computer Assisted Instruction，简称CAI)的软件种类很多，但从目前来看，广大教师应用最广泛的是CAI课件。CAI具有能充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势。以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则。满足学生的感官需求； 相似文献
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谭萍 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(2):61-63
哲学是自然知识、社会知识的概括和总结，同时也是思维知识的概括和总结，因此，对培养人的思维能力的作用不容忽视。辩证唯物主义的唯物论对培养学生的抽象思维能力；辩证法对培养学生的辩证思维能力；认识论对培养学生的创造性思维能力有着极其重要的作用。 相似文献