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正笔者对本校学生顶岗实习的现状调查发现,学生顶岗实习率高但稳定率低。到了顶岗实习的第四周,2010年有4个学生离开实习单位,约占实习学生总数的9.3%;2011年有3个学生离开实习单位,约占实习学生总数的8.6%。能按学校规定在同一单位完成实习的学生不到五分之三,多数企业对学生顶岗实习期间的稳定性不满意。一、顶岗实习稳定率低的成因分析1.学生自身缺乏相应的能力 相似文献
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顶岗实习 职教的良性发展,应是学校、企业和政府三方的共同作为 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育》2011,(30):10-17
<正>学校与实习单位应建立人才共识■在实习中容易出现的问题■学校:不应视学生为廉价劳动力■警惕"变味"的顶岗实习■企业:顶岗实习是"赔本买卖"焦点提示:不同于普通实习实训,中职生顶岗实习需要完全履行其岗位的全部职责。顶岗实习一般安排在学生在校学习的最后一年,这是符合教育规律的。学生在校经过一个理论知识准备的阶段之后,顶岗实习才会有意义。 相似文献
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林耿林 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):466-466
在多元育人模式的引领下,根据中职生的特点及学习上的延续性,中职生在入学后第三年必须参加顶岗实习,中职生在顶岗实习的第三年究竟是属于何种身份,其与顶岗实习单位之间的法律关系就是如何,本人将从他们之间可能存在的法律关系和问题解决机制展开论述。 相似文献
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高职工学结合"2+1"人才培养模式下顶岗实习的实施与管理 总被引：7，自引：1，他引：6
高职工学结合"2+1"人才培养模式实施的关键是顶岗实习.顶岗实习的实施要抓住四个环节,即建立校外实习基地,制订顶岗实习内容,确定顶岗实习单位,安排顶岗实习岗位.在顶岗实习管理过程中,要建立管理机制,完善实习制度,实行校企双重管理,校企双方共同指导、共同考核. 相似文献
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顶岗实习是高等职业学院提高学生技能的重要途径。随着校企合作的日益深入,各职业技术院校不断加强校外实训基地建设,以确保每个实训学生都有相应的职业岗位。传统的顶岗实习管理模式完全采用手工,在学生数量大、顶岗单位分散的情况下效率低、成效差。在总结和研究顶岗实习管理现状的基础上,探索了一种基于信息技术的管理模式,设计并开发了一种基于Web技术的高等职业学院顶岗实习管理系统,对顶岗实习过程进行远程控制和监督,优化了顶岗实习管理方式,提高了办公效率,完善了顶岗实习过程监管工作。 相似文献
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通过设计调查问卷,从顶岗实习学生对实习单位的区域位置、性质、是否安排住宿、实习待遇、技能提升、发展空间、就业机会、管理制度、月收入、工作时间、加班、实习岗位及其与专业的对口度、实习单位指导老师、培训与实习安全等方面,对其心理预期进行调查与分析。得出了顶岗实习学生在选择顶岗实习单位以及对实习单位的指导老师、培训与实习安全方面都有很高心理预期的结论。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(3):24-27
职业院校学生顶岗实习风险贯穿于实习计划、组织、管控等全过程,具有多样性和多发性,而且顶岗实习风险来源广泛,涉及立法、职业学校、学生、实习单位等因素,这在一定程度上降低了顶岗实习质量,影响了顶岗实习预期目标的实现。因此,有必要对顶岗实习风险进行有效的识别、分析、评估,厘清风险发生的因果关系,并据此采取有效措施防范和化解顶岗实习风险,提高顶岗实习工作质量,保障顶岗实习预期目标的实现。 相似文献
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通过设计调查问卷,从顶岗实习学生对“2＋1”人才培养模式、学校所推荐的顶岗实习单位、学校指导老师及实习安全等方面,调查顶岗实习学生对学校的心理预期情况.通过调查分析,得出顶岗实习学生对学校所实行的“2＋1”人才培养模式的赞成度及了解程度都是比较高的,对学校所推荐的顶岗实习单位、学校指导老师以及顶岗实习安全都有很高心理预期的结论. 相似文献
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顶岗实习是实现学校与企业深度合作,提高学生职业能力、职业道德,培养社会所需高素质、高技能人才的重要途径,社会发展越快,顶岗实习就愈发重要。但目前的校企合作过程中,顶岗实习并未完全发挥其有效性,学生顶岗实习依然停留在浅层次合作的层面,从学校、实习单位、学生自身三个维度解析制约学生顶岗实习质量的因素,并相应地提出加强顶岗实习质量的有效途径。 相似文献
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刘月荣 《荆州师范学院学报》2014,(3):79-80
随着酒店管理专业工学结合教学实践活动的开展,酒店管理专业学生的顶岗实习,成为高校综合培养高素质酒店管理人才,向酒店企业输血的一种重要途径。但由于顶岗实习生在实习期间法律关系的复杂性,使顶岗实习机制在实习生人身权利、劳动报酬权、休息权等基本劳动权益保障方面,尚存在缺陷和不足。为保障顶岗实习生在实习期间的合法权益,应建立完善的顶岗实习法律保障机制,促进学校与酒店实习单位之间的联动合作,并从各方面加强对顶岗实习生的全程指导。 相似文献
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李阳梅 《商情·科学教育家》2013,(19)
顶岗实习是高职教育中重要的一环,如何更好的保障顶岗实习学生的权益,规范实习单位的用工行为固然重要,另一方面对实习单位设置相应的激励机制,保障实习单位权益也是不容忽视的.只有实现实习中的双赢,才能使企事业更积极能动的参与顶岗实习,为学生提供更多、专业对口的实习岗位. 相似文献
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文章以邯郸职业技术学院2011级学生作为调查对象,以顶岗实习对就业心理的影响作为调查内容,通过对数据的统计和分析,结果显示,顶岗实习和择业心理具有高关联度的因素主要表现在以下几个方面:实习岗位对口率和就业专业预期对口率、顶岗实习单位性质和就业单位选择意向、顶岗实习薪酬和就业期望薪酬、顶岗实习区域和就业目标区域。针对结论提出一些思考和对策:在考虑专业特点的前提下选择实习方式的多样化;给予实习期间自主创业的学生更多支持;鼓励学生到县乡镇基层和西部地区顶岗实习等。 相似文献
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周燕 《泰州职业技术学院学报》2009,9(4):10-12
研究性课堂教学模式是一种开创性创新教学,是一种把课堂从小教室变大、拓宽的教学模式。而毕业顶岗实习,学生从教室转移到实习单位进行实务操作,是理论的运用。研究性课堂教学模式的特征正可以在毕业顶岗实习中加以运用。文章对此进行探讨,以完善毕业顶岗实习的过程和质量控制。 相似文献
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高职院校在顶岗实习实践过程中,普遍存在着实习单位专业不对口,实习等同于打工,校企合作深入程度不够,学校对于学生实习过程中的监督管理力度不够等,造成顶岗实习预期效果差。本文就学生顶岗实习存在的问题提出相应的对策,从而为高职高专深入开展顶岗实习的管理措施提供借鉴。 相似文献
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本文针对顶岗实习存在的主要问题,深入探讨了高职指导教师在顶岗实习前期、中期和后期不同阶段的具体工作职责,提出实习前期指导教师、学生、实习单位相互了解,实习过程中采用学生、单位师傅、教师公共管理的"三位一体"的管理模式,实习后期全面评估学生实习成绩,以保证顶岗实习教学质量,提高学生职业素养和职业能力。 相似文献