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1.
农村教育发展指标体系的建构不仅是个技术问题,也是一个理论问题。澄清农村教育指标体系建构的理论问题有利于提高农村教育发展指标体系的涵盖力、指标体系取向的一致性、指标体系的解释能力与表达能力,因此农村教育指标体系建构的理论问题具有不可回避的紧迫性。农村教育发展指标体系建构涉及的理论问题繁多而复杂,从农村教育发展指标体系建构的本身看,可以从农村教育发展指标领域的展开方式和处延以及农村教育发展指标确定原则两个层面进行探讨。 相似文献
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农村老年教育是老年教育的重点与难点,笔者本着实例实用原则,提出发展农村老年教育的对策和建议:坚持目标导向,因势而谋,制定和完善好发展农村老年教育的规划和实施意见;坚持问题导向,顺势而为,强弱项补短板,解决好农村老年教育发展中不平衡不充分问题;坚持结果导向,乘势而上,创新发展,形成农村老年教育可持续发展的新模式. 相似文献
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农村社会阶层结构变迁与农村教育发展重新定位 总被引：9，自引：0，他引：9
从农村社会阶层结构现状、流动特点和未来流动趋势，研究了农村社会阶层结构与农村教育关系取向问题，指出农村社会阶层结构与农村教育发展关系取向应该由单向决定论走向互动论，并且在农村社会阶层结构分析以及农村社会阶层结构与农村教育发展关系取向研究的基础上重新思考了农村教育发展的定位问题。 相似文献
4.
发展农村教育,教师是关键。改革开放特别是党的十八大以来,我们党和政府始终把农村中小学教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,农村中小学教师队伍建设取得了前所未有的成就。但总体上看,农村中小学教师总体短缺、结构不合理,一些地区教师待遇低、培训机会不足,职业吸引力不够,"下不去、留不住、教不好"的问题仍很突出。因此,多措并举,定向施策,精准发力,大力加强农村中小学教师队伍建设,确保城乡教育真正实现一体化发展,让广大适龄儿童都能公平接受教育,仍然是我国未来农村教育发展的关键。 相似文献
5.
旨在交流农村教育实践探索的经验,推介农村教育改革发展的成果,由中国教育学会、西安市人民政府、陕西省教育厅、中国教育报、人民教育共同举办的“全国农村教育发展与管理研讨会”于2008年4月27—28日在西安举行。本次研讨会的主题是：农村教育发展与管理的认识与实践, 相似文献
6.
章珍祥 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):85-86
农村教育是促进农村发展的一个重要因素,本文分析了农村发展的历史背景,指出了当前农村发展遇到的新问题,提出了农村教育的基本策略和意义,并阐述了农村教育是促进农村发展的保证。 相似文献
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加强农村教育工作 实现教育均衡发展 总被引：2，自引：0，他引：2
加强农村基础教育工作,全面提高农村教育工作水平已成为推进素质教育和构建社会主义和谐社会的客观要求。然而我国农村基础教育的现状却不容乐观,经费投入减少,渠道不畅;城乡教育差距不断扩大;学校房屋紧缺;农村教师流失严重,年龄老化,知识陈旧……致使农村与城市中小学教育教学质量的差距正在拉大,这种现象的存在有失城乡教育公平,与教育的改革发展和素质教育以及构建社会主义和谐社会的要求格格不入。 相似文献
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王于 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):29-29
当前农村大学生教育的重要性日益凸显。通过分析社会发展和农村自身发展对农村大学生教育的需求、农村大学生教育现状与之不相适应,在农村大学生教育、职业技能培训、业余文化教育方面提出发展农村大学生教育对策和建议。 相似文献
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江门市蓬江区五个镇(街)的农村中小学生占全区学生总数的68．61％，农村教育和城市教育各占“半壁江山”。如何促进农村教育与城市教育均衡协调发展，成为加快蓬江区教育发展的关键。 相似文献
11.
农村教育均衡发展的策略探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
戚加献 《浙江教育学院学报》2006,(1):88-93
文章阐释了“均衡发展”的概念,分析了造成农村教育不均衡发展的原因,明确了农村教育均衡发展的意义,提出了实现农村教育均衡发展的策略：调整校网布局,推进办学条件标准化;关爱弱势群体,让学生都能接受平等、优质的教育;鼓励教师进修,提高教师教育教学水平;实现校际之间各种资源共享,缩小校与校之间的差距。 相似文献
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长期以来，西部农村劳动者较低的素质一直是地区经济发展的“瓶颈”，抓好教育才是西部地区发展的治本之策。务必要重视西部农村教育与地区发展的关系，继续加大教育投入，调整教育结构体系，科学设置课程内容，促进教育公平发展，建立有效的师资队伍，才能提高西部农村教育质量，促进地区全面发展。 相似文献
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30年改革开放的宏伟进程,使得我国教育事业发生了极为深刻的巨大变化,令世界为之仰叹。与此同时,在发展过程中一些结构性、内涵性的问题也浮出水面,其中较为突出的是城乡教育的差距不断增大,农村教育质量与教育事业发展的要求还有较大的距离,教育公平、均衡发展等新的价值诉求正面临挑战。如何用新的思路来发展农村教育、提升农村学校的办学水平,是当前我国教育改革与发展亟需破解的新课题。要破解这一课题,亟待在认识、制度、理念等三个方面取得突破。 相似文献
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西部大开发与农村教育发展的走向 总被引：3，自引：0，他引：3
农村教育是困扰中国农村三大难题之一。西部大开发给了农村教育从低层次单一性走向各级、各类、各层次教育全面发展的必要与可能,建议采取“在教育事业发展基础上以提高教育质量为目标的战略取向”。农村教育告别“工具论”,走向“主体论”,其重要标志是看能否以“把教育公正与公平放在首位”作为教育发展价值的最大化;其科学方式是通过信息技术教育实现跨越式发展;其前提是建立贫困地区农村义务教育投入的保证机制。 相似文献
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新时期推进农村教育事业发展的对策是:切实落实各级政府推进农村教育快速发展的领导责任;实施"教育城乡一体化"战略,推进农村教育均衡、快速发展;外延扩张与内涵发展并举,推进农村教育健康发展、持续发展;进一步加大"三教"统筹力度,推进农村教育协调、科学发展. 相似文献
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我国是一个农业大国,农村人口占全国人口的70%。国民经济的发展很大程度上依赖于农村经济的发达程度。国民素质的提高也同样依赖于农村人口的文化水平的提高。一、我国农村教育现状分析通过对我国农村教育现状的考察发现,我国农村教育取得了很大的成就。中小学入学率和巩固率得到了很大的提高,教师队伍建设取得了很大的成绩,基本满足了农村基础教育事业发展对教师的需求,中小学教师的整体素质得到明显提高。但我国农村教育仍然存在很大的问题,具体分析如下。1.从总体上看,一方面,我国农村地区教育发展滞后与迟缓;另一方面,教育的性质也不适… 相似文献
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新时期推进农村教育事业发展的对策是：切实落实各级政府推进农村教育快速发展的领导责任;实施“教育城乡一体化”战略,推进农村教育均衡、快速发展;外延扩张与内涵发展并举,推进农村教育健康发展、持续发展;进一步加大“三教”统筹力度,推进农村教育协调、科学发展。 相似文献
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探索农村职业技术教育之路 总被引：2，自引：0，他引：2
从人力资源的角度看“三农”问题的解决,我们寄希望于农村职业技术教育。理论上看,农村职业技术教育面临着前所未有的发展机遇,现实中却面临着种种困境。如何解决之,是我们努力探寻的重要现实问题。本文认为：根据我国目前农村经济与教育发展现状,应把创业培训作为农村职业技术教育的突破点。 相似文献
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