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不少的习题集或练习册中,都有这样一道练习题:“在如图1所示的一列横波的波形图象中,沿彼的传播方向A、B、C、D、E、F等质点,这些质点中势能最大的是__,动能最大的是__。”(所给的答案是:势能最大的质点是A、C、E,动能最大的质点是B、D、F)。学生解答此题时,得出的结论与此完全一致,其理由是:波在传播过程中,媒质中各质点都相对于平衡位置作简谐振动,因为作简谐振动的质点在最大位移处势能最大,动能最小,在平衡 相似文献
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在学完“机械波”之后的测试中 ,有这样一道题 :如图 1所示 ,是一列横波在某一时刻的波形图 ,波沿 x轴正向传播 ,其上有 A、B、C、D四个质点 ,问此时势能最大的质点是 ,动能最大的质点是 .图 1此题所给的答案是 B、D,A、C,绝大多数学生的答案也是如此 .对此学生认为质点离开平衡位置的距离越大 ,势能越大 ,其依据是每个质点均在其平衡位置附近做往复运动 ,与简谐运动中的能量转换情况一致 .但笔者认为该题关于何处势能最大所给的答案是错误的 ,学生中普遍存在的关于何处势能最大的理解判断也是错误的 ,究其原因应… 相似文献
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任何仪器测量到的量值都是实数,因此,在经典物理的范畴内虚数无确切的意义。在某个具体问题中,如果描述体系的方程的某些解是虚数的话,即应舍弃,只保留实数解;或者探求保证方程的解为实数的条件:例如,质点在一维势场中运动,设势能曲线如图一所示,并设质点的机械能是E,则据机械能守恒定律就有 相似文献
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学习了中学物理“振动的能量”之后，关于简谐运动的能量学生都知道：做简谐振动的系统机械能守恒，振动质点位移最大时，势能最大，动能为零；振动质点过平衡位置时，动能最大，势能为零．简谐波中振动质点的能量的变化规律是否也这样呢?对这一问题，一些师生认识比较模糊． 相似文献
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李双全 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):32
一、知识点回顾(一)简谐振动的图像1.物理意义:表示振动物体的位移随时间变化的规律.特别要注意的是,振动的图像不是质点的运动轨迹.2.应用:直观的读取振幅A、周期T以及各时刻的位移x;判断回复力、加速度的方向;判定某段时间内的位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的变化情况.(二)简谐振动的能量振动过程是一个动能和势能不断转化的过程.在任意时刻的动能与势能之和等于物体振动时的总机械能.振动物体 相似文献
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高中物理直线运动部分首先涉及质点、位移的概念．现行物理教材对质点和位移概念的引入是比较“直截了当”或创设的物理情景并非在学生认知的最近发展区．笔者通过创设学生“身临其境”的物理情景,在学生认知的最近发展区展开质点和位移概念的教学,较为成功地完成了本节内容的教学任务． 相似文献
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张长江 《中学物理教学参考》1994,(11)
我们知道,机械振动在介质中的传播形成机械波,在波的传播过程中,介质发生了形变和振动,故而获得了势能与动能,显然,这些能量来自波源,在教学过程中,大家对波传播能量这一事实确信无疑,但对于波究竟是怎样传播能量及能量传递的特点不甚明了。本文以简谐振动在介质中能量的传播为例进行具体分析,供大家教学时参考。 当简谐振动在介质中传播时,我们选取介质中某一个孤立质点,它的振动表达式为:x=Acosωt 该质点的势能为: 相似文献
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一、绳子中各质点的速度和加速度一正弦横波在很长的绳子中传播时,各质点经过各自的平衡位置时速度最大,加速度为零,到达最大位移时速度为零,加速度最大、速度大小的变化容易理解,而加速度为什么有这般变化?有人这样想:在平衡位置附近,绳子的相对伸长最大,因此张力和弹性势能最大,加速度应该最大;在最大位移处,绳子的相对伸长最小,张力和弹性势能也最小,加速度应该最小。 相似文献
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简谐运动是一种周期性运动，表现在：质点从任何位置开始，经过时间t=nT(n为正整数)，质点必回到出发点，它的位移、回复力、速度、加速度、动量、动能以及势能等物理量都恢复到原来的值； 相似文献
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判断横波传播方向或质点振动方向的问题,主要有两种,即已知波动传播方向,判断波动质点的振动方向;反之是已知波动质点的振动方向,判断波动传播方向.这类问题对学生是一难点,在教学实践中广大物理教育工作者不断研究探索出了一些比较有效的方法,为便于比较研究、择优选用,现分别叙述如下. 相似文献
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物理概念是物理学的灵魂,概念教学是物理教学的核心。在物理概念教学中,运用互动导学教学模式,能取得更有效的课堂教学效果。下面以“动能和势能”的教学为例,谈谈如何在初中物理的概念教学中运用互动导学教学模式。 相似文献
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根据“非质点类”模型物理特点,采用“迁移法”,利用机械能守恒对“非质点类”模型运动情况进行分析与计算,论证了迁移法在解决“非质点类机械能守恒”问题时的价值. 相似文献
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根据“非质点类”模型物理特点，采用“迁移法”,利用机械能守恒对“非质点类”模型运动情况进行分析与计算，论证了迁移法在解决“非质点类机械能守恒”问题时的价值. 相似文献
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从力学的角度看热力学规律 总被引：1，自引：0，他引：1
刘保义 《甘肃广播电视大学学报》2001,11(4):45-47
对热力学平衡态、强度量、内能和可逆过程等概念，与质点、力、势能和质点的运动进行类比后，发现其有共同性。 相似文献
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石晓兵 《中学生数理化(高中版)》2006,(9)
一．知识点回顾(一)简谐运动的图象1．物理意义：表示振动物体的位移随时间变化的规律．特别要注意的是,振动的图象不是质点的运动轨迹．2．应用：直观地读取振幅A、周期T以及各时刻的位移x；判断回复力、加速度的方向；判定某段时间内的位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的变化情况． 相似文献
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本文论证了简谐运动系统的等效势能在平衡点关于位移的二阶导数等于谐振系统的等效劲度系数,归纳了转动参考系中有关离心势能的两个公式,利用等效势能求导的方法巧妙解答几道有关周期或频率的物理竞赛题。 相似文献
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以势能系统共有的观点，应用高等数学方法对ｍｇＨ势能项的导出 作了详细论证，加深了一般普通物理教材对此问题的论述，对中等专科学校的 物理教学提出探讨。 相似文献