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《中国校外教育(理论)》2007,(12)
大孙女考取了纽约三大优秀高中之一的史岱文森高中,与在小学和初中一样,仍都是免费的。不同的是:小学和初中时,除学费、书费、交通费全免外,连中午的伙食费也是免交的,史岱文森高中则对全体学生只免前三项,而伙食费 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正重视基础教育、不断扩大学生的知识领域成为美国教育的一个特色,文理兼容、跨学科发展使学生的才智得到最大量的发挥。"有教无类"的教育体系美国的普通教育和高等教育形成了"有教无类"的教育体系。美国全国已普及了12年的义务教育,高中毕业生只要有意愿,基本上都可以上大学。法律规定,家长有责任使自己的子女完成从小学到高中的学业。因此,美国高中学生升大学的压力不是很大,但在进入名牌大学上竞争却是 相似文献
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王中心 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):219-220
良好的职业发展是教育目标之一。高中是学生价值观形成时期,引导学生正确认识自己的兴趣和特长,以及未来的从业方向,需要学校和教师提供适宜的指导。美国高中自高一起便对学生进行从选课、选专业,到职业发展教育相关的辅导。美国高中职业规划辅导已趋成熟完善,对我国当前大学生职业规划辅导具有很好的先导作用。 相似文献
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美国高中特色发展是美国联邦政府基于创新时代背景及美国的多元文化价值观对高中如何创新发展做出的一种高中发展战略与高中改进策略。创新时代以来的美国高中特色发展战略主要体现于联邦政府制定的"新美国高中"计划、为美国未来做准备的"高中倡议计划"和"重新设计美国高中"计划的三大发展战略上。美国高中特色发展的学校改进策略主要体现于以下几方面:重塑高中办学理念,"培养创新人才+为升学或就业做准备";提升高中办学效能,创建并沿用高效的办学模式,重新设计教学组织;优化高中的课程内容与教学方法,提高教学质量;强化教育机构的合作与衔接,推进普职教育的合理、有效融合;增强优质师资建设,关注高中教师的专业性发展。 相似文献
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美国的虚拟高中形成于20世纪末，其兴起缘于美国学龄人口的增长、信息技术的发展、对教育公平的追求与学生教育需求的多样等方面。虚拟高中在学习时空灵活性、课程内容数字化、教学模式多样化与受众广泛等方面具有突出特点。同时，多渠道经费来源、政策的大力支持与大学的积极参与是其取得成功的重要条件。美国虚拟高中的发展对于我国高中教育的... 相似文献
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当代美国高中教育的得失与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
当代美国高中教育的特点是不断适应社会发展、核心课程与多元课程相结合、注重学生个性和多方面发展、强调诊断性评价;主要问题是学生学业水平仍然不够理想。美国高中教育的得失对我国的高中教育发展具有启发和借鉴意义。 相似文献
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2007年底,<美国新闻与世界报道>公布了由美国学校评价机构负责实施的全美公立高中排名,从参评学校中逐步评选出"金奖高中"、"银奖高中"和"铜奖高中".高中需要达到怎样的要求才能获得相应奖项,评选所采用的评估方法以及依据的评估标准、指标内容是怎样的?此次的美国优秀公立高中的评选又包含了哪些看点?本文将针对以上几个问题逐一加以阐述. 相似文献
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每年到了4月1日,许多美国学生都紧张得要死,尤其是那些"拔尖"的优等生,更是坐立不安。这并非因为这天是愚人节,而是由于常青藤盟校的录取通知应该在这一天寄到。不像一般考试,只要对照公布的标准答案,就能知道自己得几分,常青藤盟校录取的方式没人摸得清。有人猜成绩好、体育又特别棒的必定被录取。但是有一年,兄弟二人同样是史岱文森高中的顶尖学生,同样的 相似文献
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追求卓越：美国高中AP课程述评——兼谈近年来美国高中教育质量的提高 总被引：5，自引：0，他引：5
任长松 《课程.教材.教法》2007,(12)
目前,美国每三名高中毕业生中就有一名在高中阶段便已选修了大学水平的AP课程。AP课程自1955-1956学年设立至今已有50多年的历史。美国高中有60%已经开设AP课程。尤其是近年来,AP课程的发展迅猛,选修的学生数量显著增长(许多科目近五年来增长两三倍),成绩合格者所占比例也大幅上升,令联邦政府和全美上下大为振奋。AP课程的开设反映了美国教育重视个性与兴趣、充分发挥学生潜能的鲜明特征,凸显了美国教育"追求卓越"的基本精神和加快优秀人才培养的努力方向。 相似文献
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美国高中教育一直以来追求教育机会均等和教育质量的提高,旨在促进全体美国学生的发展,与我国基础教育课程改革强调＂以学生发展为本＂有异曲同工之妙。从美国高中课程设置、课程指导与教学安排以及直接影响高中教育走向的高校招生制度三方面进行分析,得出一些启示。 相似文献
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经历了近一个世纪的探索后,美国的高中教育制度已经发展得相对完善:全面的三维发展目标,合理的高中年级结构,高中与中学后教育良好的连续性,高效的学习体系等等。反观我国,存在单一的"升学"教育目标,固定死板的年级设置,缺乏学生中学后发展考虑的课程设置等问题。通过对两国高中教育制度的对比和研究,为我国高中教育制度的进一步完善提出了一些颇具可行性的意见和建议。 相似文献
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由于不满学生"学力"下降,20世纪90年代末开始,日本高中教育从"宽松教育"向"学力教育"回归。这种回归在日本的"都立高中推进计划"中得以体现,日本的学术型高中由此获得了较大的发展空间,如强调作为学术基础的知识教育,重视学者型教师的培养以及学术校园环境的建设。对于面临相似问题的我国高中教育而言,日本"都立高中推进计划"对我国学术型高中的建设应当有所启示。 相似文献
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包容性STEM高中旨在缩小STEM成就在性别和种族之间鸿沟,作为STEM高中新浪潮,席卷了美国STEM教育界,成为当前最受关注的美国新兴高中发展模式之一。为了弥合选拔性STEM高中只面向少数精英学生的缺陷,包容性STEM高中面向所有学生,为不同水平的学生提供STEM学习机会,提高学生的STEM学习动力,为高校和社会输送STEM人才。以马诺新技术高中为代表的包容性STEM高中为解决STEM教育公平开创了全新模式。这为我国解决STEM教育公平问题,推动STEM教育的普及提供了有益的经验和参考。 相似文献
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本文在简要介绍美国高中教育历史发展的基础上,从不同方面分析了多样化在美国高中教育教学中的体现,其中着重分析了美国高中的毕业要求和高中课程设置,研究了美国高校招生制度对美国高中教育的影响。 相似文献