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朱镜人 《湖南师范大学教育科学学报》2015,(1):89-95
英国教育思想从文艺复兴时代到20世纪下半叶先后出现过九个思想流派,即人文主义教育思想、绅士教育思想、空想社会主义教育思想、科学教育思想、古典教育思想、功利主义教育思想、民众教育思想、新教育思想和分析教育哲学教育思想。英国教育思想演进历程表现出明显的四个特征:英国人追求完美教育的历程,有一条隐形的人文主义思想主轴,教育思想的演进与社会发展进程相吻合,教育思想在批判、创新和传承中演进。 相似文献
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英国绅士教育是代表新兴资产阶级利益的一种教育理论,是英国经济、文化、传统、教育长期发展、积淀的结果。它的产生标志着从封建教育向资产阶级世俗教育的转变。英国教育学家和哲学家洛克继承并发展了前人的有关思想,对绅士教育理论做了最为系统的阐述。本文论述了英国绅士教育的形成发展、洛克的绅士教育思想以及对我国教育的一些启示。 相似文献
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一个国家的教育制度受所在国家政治、经济、社会和文化等各方面因素的影响.英国远程开放教育在国际上独树一帜,优异的质量保证制度和方式为其赢得了世界性声誉,也为众多的国家所学习和效仿.英国远程开放教育质量保证制度的形成、发展与变革深受英国的人文主义、自由主义、保守主义和绅士文化传统的影响. 相似文献
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作为17世纪英国新兴资产阶级的代表人物,洛克提出了通过社会契约建立公民社会的政治观点,他以此为基础,结合他个人的教育经验与哲学宗教观点,形成了其独特的公民教育思想.洛克公民教育思想的核心内容在于培养具有德行、智慧、礼仪和学问的绅士.洛克的公民教育思想是在新的历史起点上,从现实社会生活出发,将后期的人文主义教育思想和英国现实社会生活需要相结合的产物.洛克的公民教育思想富有时代活力,开启了自由至上主义公民教育思想的先河. 相似文献
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早在1693年,著名教育家洛克在他的《教育漫话》中就明确提出“英国教育的目的是培养绅士”的观点。洛克所提出的培养绅士的教育目的及其教育措施,不仅对当时英国资产阶级和新贵族改造传统的旧教育、创办新教育指明了方向,而且他所倡导的注重体育、要求绅士具有德行和优雅的风度的思想,长期地影响了英国的教育实践。 相似文献
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洛克是17世纪英国伟大的启蒙思想家、哲学家、政治家和教育思想家。其"绅士"教育思想中提出的健康教育、品德教育、知识和技能教育等观点在当时的欧洲产生了很大的影响。虽然其"绅士"教育思想存在一定的局限性,但其中有很多积极的成份完全值得我们去借鉴。 相似文献
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在近代欧洲社会,凸显社会时代特征的绅士教育从意大利发端,最早出现＂绅士＂的概念,并进行了绅士教育的早期实践。后来,绅士教育在法国和英国得到了发展,但在英国的发展超过了在法国的发展。在17世纪,绅士教育不仅成为了英国社会的一种时尚,而且确立了具有鲜明的英国特色的绅士教育理论体系。绅士教育对后世西方教育产生了持久和重要的影响。 相似文献
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当代英国著名教育家埃利奥特与英国的行动研究运动有密切的关系。埃利奥特关于行动研究的主张包括行动研究的过程、阶段、技术、方法等，埃利奥特的行动研究思想对当代教学和教师教育改革具有重要的意义。 相似文献
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袁娇 《沈阳教育学院学报》2013,15(4):476-478
16-18世纪是英国社会转型时期,也是英国贵族的教育文化活动发生革命性变化的时期。这种教育变革不仅是贵族阶层对激烈的社会变迁做出的积极反应,也是其自身为维护统治地位及各种特权而发自内部的需求。既有为应对来自新兴阶层对贵族统治地位和特权优势的冲击,迎合人文主义和宗教改革思想方面的变化,也有源自贵族作为天然统治者自身要求改变教育模式,追求完美绅士形象及更好胜任公职和处理经济事务的需要。这一系列的原因吸引着贵族们积极投身于教育变革之中。 相似文献
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英美文学课是英语专业高年级的一门主干必修课,是人文素质教育的重要组成部分。本文从课程内容体系、教学方法和手段、第二课堂活动、评价体系等方面探讨英语文学课程教学改革,以提高学生的英语水平、文化修养和审美情趣,进而从整体上促进其人文素质的提高。 相似文献
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论培养"人文主义"的外语人才教育理念 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从“人文主义的外语人才培养教育理念”出发,通过对中澳双方不同的教学理念和教学方法的对比,结合当今中国英语教育的现状,提出了我们的教学目标应该从培养怎样的“能力”,发展为培养怎样的“人”,即如何在英语教学上体现“人文主义”的外语人才培养教育理念等问题。 相似文献
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In the course of this book we shall frequently appeal to what we call an Arnoldian filter, a principle we wish to urge for choosing much of what should form part of education in schools. This priniciple is based on a remark in Matthew Arnold's Preface to Culture and Anarchy ,1 that culture is a matter of getting 'to know, on all the matters which most concern us, the best which has been thought and said in the world' (1935, p.6, emphasis added). Arnold's work here and elsewhere is often seen as a key monument in English humanist thought. Trilling claims that 'he established criticism as an intellectual discipline among the people of two nations and set its best tone' (1949, p.3). It may not be of merely historical interest to consider some of the concerns that drove Arnold to offer culture in his sense as a contribution to contemporary and future society. 相似文献
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谢衍君 《江西电力职业技术学院学报》2014,(1):58-61
高职商务英语学习具有自身专业特点,不是普教商务英语学习的简单平移,需要探索符合自身特色的学习路径。工具书的使用是体现高职学习"实用"和"会用"特色的重要途径。分析高职商务英语学习与工具书使用的关系,从工具书选择、工具书结构认知与工具书使用反思等方面提出高职商务英语学习的多样化、精细化、常态化的工具书使用策略,期望帮助高职商务英语专业学生充分使用英语工具书,促进专业学习。 相似文献
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This article examines a theory of ‘weak humanism’ that says (1) secondary English classes should focus on personal development and culture and (2) English classes should deliver economic benefits indirectly, i.e. as knock-on effects of studying the personal and the cultural. Economic benefits are defined here as knowledge/skills students may use to improve their economic positions. This theory of weak humanism emerged as a popular idea among 140 professors of English education surveyed by the author and a colleague. Building out from previous analyses of the survey results, the present article reads weak humanism against a backdrop of shifting economic systems. Weak humanism is shown to take some of its current form in opposition to a regime of high-stakes standardised testing that integrates English education into a system of surveillance capitalism. The article concludes with a call for English teachers to resist surveillance capitalism by taking a revolutionary humanist tack to the work of English education. 相似文献
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当前阶段,小学英语教学各项工作已经越来越受到教育界的广泛关注和重视,绘本阅读教育无疑是当前小学英语教学的一个重要环节。鉴于此,笔者在本文针对核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学策略进行一定的分析和探究,并且提出一些合理化的建议,以供参考。 相似文献
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《康輶纪行》是姚莹两次奉使藏差过程中的札记汇编而成的,该书绝大部分内容是著者的"亲历、实证、所闻"。从文献学的角度,探析书中蕴含的丰富而珍贵的人文旅游资料,为现代人文旅游资源的开发利用提供新的研究视角和考证依据,从而彰显古文献对地方旅游业发展的文献学价值及现代意义。 相似文献
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AbstractDue to his treatise on the education of girls and women, the “De institutione foeminae christianae” (1524), the Spanish humanist Juan Luis Vives (1492-1540) is repeatedly labelled as “an advocate of woman's education” or “revolutionary feminist”. But, Vives’ treatise must be judged on other grounds than feminist or antifeminist, and must be confronted with patristic, medieval and humanistic ideas to give a clear outline of his personal emphases.Therefore, Vives’ views are confronted in the first place with those of patristic authors like Jerome and Augustine and medieval moralists like Vincent of Beauvais, Aegidius Romanus, Francesco da Barberino, Christine de Pisan and Konrad Bitschin. Secondly, the circumstances of his treatise are compared with those of Italian pedagogues as Vergerio, Brunt and Piccolomini, and a special link is made with the dedication-process of books of houres from the late Middle Ages and early Renaissance. Conclusion is that Vives’ work was equally influenced by the circumstances of the time of writing and the identity of his addressee, i.e. Catherine of Aragon, “the Spanish Queen in England”, as Vives called her. The impact of Thomas More’s humanist circle on Vives’ treatise is also of great importance.But scholars have — for several reasons — overlooked the great influence of Vives’ Spanish background, and especially the direct influence of the Catalan Minorite Francesc Eiximenis (ca. 1340- 1409). Not only Vives’ “Institutio” shows many parallels in contenance and style with Eiximenis’ “Llibre de les clones”, there seems to be also an influence of Eiximenis on Vives’ political views in his “De subventione pauperum”. The comparison between Eixmenis and Vives’ views on education of women will preserve tomorrow’s Vives specialists from making rashly attributed claims of originality and will open the eyes for Spanish medieval sources in a so-called “humanist” treatise. 相似文献
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林红 《开封教育学院学报》2005,25(2):52-54
本文概括总结了教育心理学中行为主义心理学、认知主义心理学、人本主义心理学的主要理论观点，并进一步论述了这些理论对英语教学的指导作用和实际应用。 相似文献