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领会教学法的特点及应用 总被引：3，自引：0，他引：3
领会教学法在球类教学中的应用,是更新教学法的一种改革尝试,是为了克服人们长期沿袭的"技能教学法"种种弊端而提出的,它的特点在于能从球类运动的整体的特性来审视球类的素材.对于我们实施素质教育,激发学生的积极思维,培养学生的体育意识有积极的作用. 相似文献
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《体育科技文献通报》1997,(4)
G840.9,G812.4 9701490汉画中球类活动形式研究=Forms of ballgame activities in drawings of the Han Dy-nasty[刊,中]/崔乐泉//体育科学.—1996,16(5).—22—26图7参12(XG)汉朝//球类活动//娱乐//蹴鞠//竿球//旋球//舞球导引//健身 相似文献
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女篮运动员“球重感”的初步研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出“球重感”是指球类运动员对球的重量的知觉所达到的精确分化程度。运动心理学的研究揭示,“球感”在球类项目中有重要作用,它是运动员“技术水平获得高度发展并出现竞技状态的心理标志”,“是争取胜利的重要心理因素,也是优秀运动员突出的心理特点之一”。“球感”是一种复合知觉,其特点在于运动员能对球的形状、轻重、弹性、空间运动的速度和方向的变化达到极为精确的分化程度。运动员要获得高度发展的“球感”,良好的“球重感”无疑是不可忽视的。 相似文献
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通过对汉画中有关球类活动内容的分析,结合相关文献资料,将汉画中反映出的球类运动形式分为蹴鞠、旋球、竿球和舞球导引4类。认为,基本功和技巧性的精深发挥、较强的娱乐性和竞赛性、多样的运动形式以及医疗健身特征是上述球类活动所反映出的主要特点。 相似文献
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在体育教学中，常常有球类(三大球)教学加身体素质的教学内容。当完成球类教学任务后，为了让学生在身体素质练习中充满着乐趣，以提高练习质量。笔者总结了常用的七种过球练习方法，以供大家参考。 相似文献
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这是一组有趣的小电影: 守门员在迎战射门……接球……踢出……再迎战……好,接球……反复几次以后……啊!这是什么球?……哇,是裁判! 真有趣,裁判先生竟成了球类!裁判挨打是经常的事,最近从电视中还看到一位裁判被推倒地,但被人当球踢还是新鲜事,守门员接到这样的“球”也够新鲜的了。是否说这些都是漫画家的杜撰、胡诌一气?不,我认为画家的艺术虚构是来自生活的。哪怕他没有如实反映生活,仅是从生活中得到了某种启示虚构出来的作品那也还是来自生活的。当然不能在生活中去一一求证,不过这幅画中的情节却可在一条消息中得到证实。请看:“1962年的一天,捷克斯 相似文献
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崔乐泉 《中国体育(中英文版)》2003,(2)
在中国古代众多的球类活动中,有一种无论从运动方式,还是从规则上,都与现代西方的高尔夫相类似的运动项目,这就是捶丸。捶丸,以字解意,捶者打也,丸者球也,是一种以杖击球入穴的古代球类活动。 相似文献
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对足球、篮球、橄榄球等技能主导类同场对抗性球类项目运动员高原训练的利弊进行了分析,发现高原训练对球类运动员的有氧、无氧运动能力的提高有一定的作用,但对骨骼肌的工作能力有负面影响,地心引力的下降、空气密度的减少也会影响动作技能及球感。而高住高练低训(living high-exercisehigh-training low,HiHiLo)不仅能够达到提高机体的有氧、无氧运动能力的目的,并且由于是在平原训练,运动员的球感、技能不会受地理环境的影响,因此是一种比较理想的提高该类项目运动员体能的训练方法。 相似文献