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企业分离中小学应是多种形式、多种模式的,既包括政府应尽快接收条件成熟和破产企业的中小学,也包括企业内部分离,改革办学体制,按照民办学校机制运行分离的企业中小学,同时还包括企业要继续办好暂时不能分离也没有条件改制的企业中小学。这三个方面构成了企业分离中小学的全部内容。而形式之一的企办校到地方办学的改制面临的困难最大,研究其改制所面临的问题及对策有很大的现实意义。一、改制推进策略及改制过程中面临的问题近10年来,随着我国经济体制改革的不断深化,企业被一步步推向市场。在企业挣脱计划经济体制的种种束缚、不断增强自… 相似文献
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当“搞活国有企业”成为社会焦点的时候,企业中小学教育人士议论最多的则是“企业中小学教育是否与企业分离”、“如何分离”这类问题。企业中小学教育分离涉及办学体制和管理体制的改革,事关企业中小学教育能否稳定与继续发展,笔者认为有必要进行探讨,以澄清认识和提出相应对策。 相似文献
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近十年来，随着我国经济体制的改革和现代企业制度的建立，企业分离包括中小学在内的社会职能问题，已成为政府和企业极为重视和必须解决的重大问题。但是，这一重大问题又因其复杂性而举步维艰。一方面是政府因财力和政策问题难以全部接收企办中小学；另一方面是企业改革的深入又不得不减少对学校的投入。 相似文献
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林思钦 《福建教育学院学报》2004,(8):127-128
《中小学图书馆(室)规程(修订)》(以下简称新《规程》)，2003年3月25日由教育部正式颁布，同年5月1日起施行，原国家教委1991年8月颁布的《中小学图书馆(室)规程》(以下简称旧《规程》)同时废止。本文在对新旧《规程》比较研究的基础上，着重对新《规程》中重要修订和新增的条文进行解读，使条文通俗化。同时对新《规程》中的不足提出自己的意见，以便深入学习，进而贯彻执行新《规程》。 相似文献
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徐行衍 《淮北职业技术学院学报》2005,4(1):34-35
分离企业办社会是国有大中型企业建立现代企业制度过程中的一项非常重要的改革任务，是实现企业扭亏脱困目标的具体措施之一，是企业做大做强做优，增强市场竞争力。提高经济效益的有效途径。探索企业分离办社会的可行途径，加快推进分离企业办社会职能的步伐。是摆在各大中型企业及各级政府面前的一道难题。 相似文献
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党的十五届四中全会作出了《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》,提出要分离企业办社会职能,切实减轻国有企业的社会负担。企办学校究竟何去何从?这是许多国有企业改革与发展面临的难题。解决这一问题,有利于国有企业甩掉包袱轻装上阵,增加企业的市场竞争力,实现建立现代企业制度的改革目标。一、企办学校的改制创新之路1、改制的可行性分析。企业办学是计划经济的必然产物,伴随着市场经济的发展,企业办学已成为国有企业建立现代企业制度的“绊脚石”和“拦路虎”。改制的关键是如何给学校建立一种充满生机和活力的新机制,… 相似文献
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企办中小学是我国基础教育的重要组成部分，黑龙江省企办中小学的规模和数量在全国各省区中位居前列。随着国有企业改革的不断深入，企办中小学分离工作出现了加快的趋势。我省企办中小学分离工作既有全国共有的共性问题又有我省特有的个性问题，需要认真研究、统筹规划，逐步加以解决。 相似文献
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企业办学在我国是历史形成的,曾对基础教育的发展有过重大贡献。但随着计划经济体制向市场经济体制转轨的完成,企业办学已经成为企业的负担,影响了企业在市场经济中的竞争力,尤其是困难企业的办学已出现力不从心的局面。从长远看应当分离企业的办学职能,以有利于优化教育资源配置,提高教育质量和效益,促进教育事业的发展。但在当前地方财力普遍尚不充足,社会保障体系还不健全,办学经费尚未落实,尤其是偏远地区不可能在短期内分离办学职能,转为政府办学的情况下,企业办学依然是社会力量办学的重要组成部分。 作为办学主体的企业… 相似文献
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新西兰的中小学都有“学校宪章”，它是依法治校的依据，是学校管理中最重要的内容之一，也是校长对上负责和对下负责的依据。《宪章》必须与国家的法规相适应，根据教育法规制定学校的办学方向和总目标，列出教职工的职责和权利，明确学生的发展方向。“学校宪章”还包含各类评价的内容和方式。《宪章》要向所在社区的家长公开， 相似文献
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本文总结了几年来鹰潭市中小学办学水平评价的实践经验，探讨了评价学校工作应遵循的指导思想和理论依据，并阐明了《中小学办学水平评价指标体系》的主要内容。 相似文献
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早在上个世纪80年代中期，美国部分州就已开始改革，制订本州中小学学生成绩等方面的标准。到了90年代，基于标准的改革席卷全美各地。1994年通过的《美国教育改革法》，要求各州到2000—2001学年都要建立起教育内容和学生成绩标准以及与此一致的评估、奖惩机制。2001年1月，布什总统签署《不让一个孩子落后教育法》，要求到2004—2005学年， 相似文献
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彭虹斌在2005年第11期《教育理论与实践》中提出：随着我国三级课程管理体制的确立，中小学校作为独立办学的法人实体，具有“准自治体“性质。它们尽管处于三级课程管理底层，但它们是课程管理的主体。在新课程改革中，应确立中小学校课程管理的主体地位。 相似文献
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李忠 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(6):87-88
文章依据社会进步，科技和生产力发展，针对企业自身发展的要求，结合我国现阶段企业办教育的实际，提出了“企业教育”是一种非公益性的社会教育，而是企业自身的功利性、生产经营性的经济型教育。文中从企业教育的产生和发展、教学内容、教学效果、投资管理、办学原则和方针、指导思想、办学的主要任务和形式等十个方面，论述了具有时代经济性的根本属性。 相似文献
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目前，在我国改革开放形势下，科学技术和国民经济飞速发展。企业要跟上改革的步伐，在更新观念的前提下，就是要加强对人才的培养，使之成为企业生存和发展的最活跃因素。在此背景下，职业学校如何培养出掌握新技术，又具有较强实践能力，可与企业实现无缝对接的可用人才？这就要求职业学校的理论和技能训练必须适应新时期国家的发展要求。在高新技术条件下，如何利用现代化技术手段， 相似文献
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随着国企深化改革的启动，企办中小学校面临的冲击更加严重，一个亟待解决又无法回避的现实难题──企办中小学校的生存发展问题，已经赫然摆在了办学企业、企办中小学校和各地政府面前，这不能不引起我们的思考。独立自主民办化 所谓企办中小学校民办化，就是让企办中小学校一 相似文献
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随着科学技术和社会经济的发展，企业文化所起的作用日益突出。20世纪90年代以来，电信行业改革步伐的加快和经营环境的变化，要求企业重塑企业文化，增强竞争能力。根据Geert Hofstede的文化测度模型，设计《企业文化调查问卷》，在电信运营企业中进行抽样调查进行技术处理，用定性和定量相结合的方法研究企业文化的基本特征和现状。 相似文献
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江泽民同志曾深刻指出，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”伴随着人类的巨大变化，新世纪教师扮演的角色也会发生很大的变化。面对新世纪的挑战，1998年12月，教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中勾划了《跨世纪园丁工程》的建设步伐，提出了明确的要求。按照这些要求，实现教师角色的转变，加大教师队伍的科技含量，发展教师队伍的骨干力量，增强教师队伍的实力，自当列为我们在新世纪建设高素质教师队伍… 相似文献