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本文通过分析幼儿师范院校视唱教学的现状和存在问题,探讨改善视唱教学的对策,以有助于改变视唱教学的现状,创新视唱教学的方法、手段,提高视唱教学的质量,为培训出合格的幼儿教师打下良好的基础。 相似文献
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郭强 《黄河之声(科教创新)》2013,(15):36-37
钢琴是视唱教学中最重要的教学工具,钢琴在视唱教学中的使用方法对这门课的教学质量起到决定性作用,视唱教学中两种不当的使用方法会使学生难以进步。针对不同程度的学生,针对在视唱中不同的问题,在钢琴使用上要灵活运用,这样才能起到事半功倍的效果。 相似文献
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节奏是音乐的生命,节拍是音乐的心脏,视唱则是音乐的血液。它们是音乐教学的重要组成部分,是在人的大脑的指挥下,通过脑、口、手、耳等同时的反射活动来完成。过去的音乐教学大都是把节奏和练耳放在一起,忽视了节奏、节拍在视唱教学中的重要性。学生只能认识音符的名称,唱出音名,音符和拍子总是合不到一起,结果唱是唱,节拍是节拍,互不一致,这种现象已经严重制约了学生视唱水平的提高,成为提高视唱教学质量的绊脚石。为了解决这个问题,在长期的视唱教学实践中,我总结摸索出这样一种做法,即节奏、节拍、视唱教学一体化。一、节奏、节拍练习节… 相似文献
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视唱教学是音乐教学的重要内容,也是具有很强实践性的内容,中学音乐教师要注重提高视唱教学质量,与此同时还要加强学生对调性倾向关系的感觉培养,通过一定的方法技巧提高学生的调性感觉水平和视唱能力。本文主要内容包括对视唱教学内涵的认识,对视唱教学目的的分析,以及对视唱教学中调性感觉的训练提出的相应方法,从而通过一系列的分析与探究提高中学生学习音乐的综合能力。 相似文献
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视唱教学在五年一贯制音乐教育专业教学中是非常重要的。本文对视唱教学的教材选择、如何养成好的视唱习惯以及训练方法、能力评估等方面进行尝试探索,以图提高视唱教学的课堂效率,更好的完成教学任务。 相似文献
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小学音乐教学中，学习视唱的教学学生常感到单调枯燥。所以，教师本身除了了解学生视唱的教学目的外，还要想办法改进视唱的教学方法，以激发学生的学习兴趣。这就需要教师灵活掌握并运用视唱教学的原则。 相似文献
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正小学音乐教学中,学习视唱的教学学生常感到单调枯燥。所以,教师本身除了了解学生视唱的教学目的外,还要想办法改进视唱的教学方法,以激发学生的学习兴趣。这就需要教师灵活掌握并运用视唱教学的原则。一、由简入繁、类比、归纳、巩固提高。由简入繁的原则是学习任何知识及技能技巧的原则,在视唱教学中尤其要强调这个原则。这个原 相似文献
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视唱是一种学习音乐的基本技能，视唱教学是音乐的基础科目。培养学生的视唱能力是初中音乐教学的一项重要内容。在初中音乐课实践中，学生感到最困难、最头痛的就是视唱。因此，从第一学期开始教师就应该注重抓视唱教学。 相似文献
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汤丽娜 《开封教育学院学报》2007,27(4):107-108
视唱教学是音乐教学的一个重要组成部分,对于加强学生音乐素质的基础训练,培养学生的综合音乐感,提高学生的音乐水平具有十分重要的意义。视唱教学应以视唱教学的四个重要环节为基础,从改变课堂模式和音乐聆听等方面来改进教学,以培养学生的音乐审美感受,从而达到以美育人的目的。 相似文献
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视唱是幼儿师范学校声乐教学的重要内容,搞好视唱教学是提高幼儿师范学校声乐教学质量的关键.二年级的学生有别于一年级的学生和中小学的学生,视唱教学要重视声乐理论,强调视唱训练,注重培养学生的创新能力. 相似文献
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视唱教学是通过对音符的唱名、节奏、节拍准确的演唱,从而引导学生获得正确的音乐审美取向。视唱教学是音乐教学中的一个重要环节,也是音乐教育的一个基础学科。根据笔者调查发现,现在的初中生特别是农村初中的学生视唱能力普遍较低,有不少学生三年下来根本不会识谱。这种现状应当引起我们的高度重视,下面结合个人的教学实际,谈谈我对这个问题的粗浅认识。一、初中生视唱能力普遍较低的原因分析（1）目前使用的初中音乐教材中,视唱训练已不再作为单独板块列出,这往往给教者造成一种错觉：视唱训练环节已经不重要甚至可以忽略了,因此在有些教师的课堂教学过程中视唱教学往往是蜻蜓点水,流于形式。（2）客观上识谱教学相对于唱歌教学和欣赏教学而言比较枯燥乏味并且有一定难度,因而就出现了老师不愿教,学生不想学的情况。（3）现实中存在这样一种现象,那就是有很多人甚至已经成名的歌手、歌星虽然不识谱,但歌唱得很好,也有一种提问：“你会唱很多首歌曲,但其中有几首是通过视唱歌谱学会的呢？”这一种现象和一个问题直接导致了人们对视唱技能的作用产生了怀疑。 相似文献
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视唱作为学习音乐的手段之一，在教学中起着重要的作用。音乐课中有专门的视唱练习练耳课，以往的教唱法也逐渐被视唱法所代替。但在实际教学中，却有不少同学不愿意上视唱课，说“视唱太难了，我学不会”。因此．要采取正确、有效的教学方法．提高学生学习视唱的兴趣。 相似文献
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赵康延 《黄河之声(科教创新)》2016,(8)
在视唱的训练和学习过程中,将旋律的发生声乐化,以歌唱的状态进行学习和训练视唱.通过教学中的实践检验,以歌唱的状态来学习和训练视唱,大大提高了同学们对视唱基本要素的把握和理解. 相似文献
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视唱教学是视唱练耳课的重要内容,其目的是培养学生的视谱能力,培养学生的多种音乐感觉,帮助学生积累音乐语汇。在视唱教学中应注意以下问题:一、视唱时要注意使学生养成良好的视唱习惯;二、视唱教学要培养学生准确地表现音乐的能力;三、视唱教学要与相关的理论知识(基本乐理、曲式等)的实际运用密切结合。 相似文献
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陶小冬 《中国校外教育(理论)》2010,(6):34-34,102
视唱教学是学校音乐教育的重要组成部分,其目的是提高学生的视唱能力,为终身学习音乐打下良好的基础。重视视唱教学,关注农村初中学生视唱能力问题,是作为一线教师的基本职责。面对当前农村初中学生的视唱能力低下的现状,从教材内容、教学理念、心理因素三方面进行剖析,找到原因所在。再从重新看待视唱教学、备课落实、实践教学,评价方法等若干个策略给予解决,从而逐步提高农村初中学生的视唱水平。 相似文献
17.
蔺崇祥 《沈阳教育学院学报》2001,3(2):73-77
作者通过在视唱教学中的体会和目前一些艺术院校中视唱教学的现状考查，对目前艺术院校视唱练耳教学中关于视唱教学内容及存在的一些问题谈出了自己的一些观点和体会。文中通过对视唱教学相关的一些问题分几个方面做了一些初步的探讨。 相似文献
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高师视唱练耳课是基本乐科的重要组成,在高师音乐教学中,这是一门技术性、艺术性和师范性课程。在整个教学体系中,视唱训练中的唱名法一直有争议,本文对唱名法相关问题,进行了分析,旨在对高师视唱教学有积极的教学意义。 相似文献
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赖明英 《黄河之声(科教创新)》2011,(6)
音乐环境越来越好,这为音乐视唱教学的改革带来了机遇,同时也提出了更高的要求.视唱教学在音乐教学当中很重要,有很强的艺术性以及技术性,视唱教学质量能够在很大程度上影响学习者的音乐素质.传统的教学方法不能现代社会发展的需求,音乐教师的素质面临了巨大挑战,教师要不断提高自己的音乐素养,不断学习,适应视唱教学的需要. 相似文献