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《小学自然教学大纲》明确指出:“自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”,它的任务不仅是指导儿童学习自然科学知识,而且要“发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力”。因此,在自然教学中应努力加强同其他学科的横向联系,充分发挥小学基础学科的重要作用。比如,教学《有趣的食物联系》(自然第五册第四课)时,结合与本课内容有关的小学语文教材中的《蛇与庄稼》一文来学习,收到了令人满意的教学效果。《有趣的食物联系》这一课的教学要求 相似文献
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陈田川 《课程.教材.教法》1987,(4)
一 开设依据 基于中师学生在初中阶段已经初步系统地学习了人体生理卫生知识,为了避免与初中教材内容重复,浪费宝贵的课时和精力,保护他们追求新知的欲望,新的《儿童少年生理卫生》课在初中基础上适当加宽加深,既面向小学《自然》及其他学科的教学,又适合小学一般的儿童少年卫生保健工作的实际需要,同时注意与中师有关学科的有机联系以及社会和科学发展的趋势。主要依据是: (一)小学自然教学需要儿童少年解剖生理知识。小学自然课是对小学生进行科学启蒙 相似文献
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小学自然课教学担负着儿童的科学启蒙的重任,是小学生学习自然科学知识的一门主要学科,它对儿童的智力发展有极大意义。然而,在当前各科教学的地位仍然被升学考试的指挥棒所左右的情况下,小学自然常识课教学的现状是令人担忧的。 相似文献
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小学自然是一门重要的基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然教师是人类自然科学知识的传递者,对自然科学知识的延续和发展起着桥梁和纽带的作用。在科学技术高速度发展的今天,教师不仅向儿童传授文化知识,传播正确的科学思想,而且要教会学生探索新知识的科学方法。这就要求自然课教师首先要提高自身的思想素质、文化素质和教学能力。 一、思想素质 1、树立良好的自然教学意识。小学自然学科的教学宗旨在于向学生进行科学启蒙教育。教师的职业道德、责任心、事业心、自信心、进取心,会直接影响着儿童的行为,对儿童“爱科学、学科学、用科学”的学习品质的培养,将产生深远的作用。良好的自然教学意识,是教好自然学科的前提条件。 2、热爱自然科学。自然教学不仅是知识教学,而且还包含着培养学生对科学技术的兴趣和爱好,发展学生的各种能力,养成良好的科学态度。因此, 相似文献
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兴趣和爱好是儿童学习知识,开阔视野,确定志向,实现理想的原动力和保证。小学自然教学大纲指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”它确立了自然课教学的启蒙性质,为从小培养学生“学科学、爱科学、用科学”提供了学习和实践的机会。因而培养和激发学生学习自然的兴趣应该贯穿在整个自然教学之中,以引导学生学好自然,掌握自然的基础知识。 相似文献
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小学自然常识课编选的内容比较广泛,涉及到物理、化学、生物、卫生、天文、地理等多方面的知识。因它跟学生日常生活有密切联系,学生对它有浓厚的兴趣,都想从这门学科中了解科学的奥妙。如何教好常识课,我有如下的几点体会: 一、联系学生生活实际,激发学生学习兴趣。伟大教育家卢梭讲过:“要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他们学习的方法。”要激发学生学习自然常识的兴趣,关键是教师要热爱学生,热爱生活,做大自然的有心人。备课时不仅要备学生应掌握什么基本知识,而且要备如何联系学生的生活实际。把生活跟科学联系起来,用科学指导生活。如讲第一册第六课“水蒸气”时,联系学生的生 相似文献
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《中小学实验与装备》1996,(3)
实验教学的误区及其对策云梦县教研室钟庆林（４３２５００）小学自然是一门以实验为主的综合性学科，它是涉及理、化、生、天文、地质、气象等多种学科的实验教学。实验是理论联系实际的表现形式，也是科学认知的重要途径，对于学习自然科学启蒙知识的小学生来说更是如此... 相似文献
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自然教学,不仅是教给学生一些浅近的科学知识,更重要的是“引导儿童去探索大自然的奥秘”,使儿童从中“学会自行获取知识的方法和技能”,给儿童“点石成金的手指头”,发展他们的科学素质。这是我国当前自然“学法指导”的基本指导思想。大发明家爱因斯坦说过,“一个掌握了基础的科学知识,又学会了独立思考和工作的人,会比那些获得大量细节知识的人更能适应科学的进步和变化,从而具有科学的开拓精神。”因此,重视学法指导,不仅是自然教学改革的必然趋势,而且是适应未来社会发展需要的必然趋势。 怎样进行自然学法指导呢?笔者总结了近几年的教学实践,认为可从如下几方面进行指导: 一、在沟通新旧知识的联系中指导学法 小学自然是一门常识性的学科,知识面广,综合性强,新旧知识之间有着十分密切的联系。因此,在教学中要善于沟通,利用新旧知识之间的联系,抓住新知识 相似文献
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小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,它的教学目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学兴趣,以及学科学、用科学的能力、通过自然教学使他们受到科学自然观、科学态度、爱祖国,爱家乡、爱大自然、保护大自然等思想品德的教育,促进他们的身心健康发展。低年级自然教学是对小学生进行科学教育的起步阶段,是引导学生走向学科学、用科学,逐步探索大自然奥秘的出发点。如何教好本门学科,使学生积极主动地学习自然科学知识呢？我们知道兴趣是儿童入门的先导,是促进儿童努力学习的动力。学生… 相似文献
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小学是人一生中长知识、长智慧、长才能,养成良好心理品质和行为习惯的启蒙阶段.小学自然课,则是向儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科.它对于提高全民族的科学文化素质有着重要的意义,特别是对儿童获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,使他们受到科学自然观,科学态度,爱祖国、爱家乡、爱大自然等思想品德教育,促进其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展方面,起着非常重要的作用.因此,小学自然课是对学生进行素质教育的重要学科之一. …… 相似文献
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小学自然学科的素质教育,主要指对学生进行科学教育而言。《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出,自然是一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。进行科学素质教育,是自然学科性质决定的,这一点与其他学科有所不同。什么是科学教育？科学不仅指知识体系,还包含科学探索过程,即收集知识过程,以及科学态度,即人们对科学活动的认识与评价三大领域。由此确定的小学自然课程范围应该是：科学知识、科学情感和心理原动力（方式方法）。按照这样的理解,我们的科学教育和实践与其都有差距。为拓宽自然课程教育视野,… 相似文献
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巢丽娜 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
小学科学是基础教育中的一门重要学科,它包括物理、化学、生物、天文、地理等自然学科方面的知识,内容多而分散。如何在教学策略上把平时所学的局部的、无序的、分散的、碎片化的知识通过纵横联系而达到系统化和结构化,并激发孩子们的学习兴趣和培养其思维能力是复习教学中需考虑的主要问题。为了解决这一问题,笔者在导入复习、单元复习及期末复习课中初步尝试了一些教学策略,下面以苏教版四年级上册《科学》新目标课本为例。 相似文献
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小学是人一生中长知识、长智慧、长才能，养成良好心理品质和行为习惯的启蒙阶段。小学自然课，则是向儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科。它对于提高全民族的科学化素质有着重要的意义，特别是对儿童获得生动具体的自然知识，发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，使他们受到科学自然观， 相似文献
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小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,是一门知识面广而且综合性强的常识性学科,它蜻蜓点水式地几乎涉足所有学科领域。搞好这门课的教学,对于发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力有着深远的影响。 相似文献
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在小学教学领域的改革中,注意各学科的联系,使学生多方面、多角度地认识事物、考虑问题,从而发展学生的智力,提高基础教育的质量,这是一个值得重视的问题。现就自然学科与小学其他学科的联系,谈谈自己的意见和体会。加强自然学科与其他学科联系的重要性在实施小学教育的总目标中,各科教学相互联系、相互渗透,注意教学的协调性和相关性,使各学科纵横交叉、形成方向一致的合力,才能有助于学生的全面发展。加强自然学科与其他学科联系,能促进学生的智力发展。学生的智力是一个整体结构,一般由注意力、观察力、记忆力、想象 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>物理学科是自然科学的重要分支,与生活有着密不可分的联系。新课标指出,初中物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。物理学理论是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。因此,加强物理知识与生活实际的联系,对学生学习物理知识、认知物理知识、运用物理知识都是极为重要的。加强两者的联系,可以提高学 相似文献