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刘德恩 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(5)
综合高中话题的成因 为什么是职教工作者、而不是普教工作者热衷于谈综合高中?是因为职教目前处于一种不公平的地位,它要争取一种教育的平等权利!为职校生,也为了职教事业。凭什么要把初中毕业生成绩低的送到职校,成绩好的送到高中,单单让职校独自承担初中教育的不良后果?本来,合格的职教要比普教需要更多的经费,那又为什么政府拨给职校的经费仅仅和普高一样多,甚至更低,从而职校不得不忙于筹集经费,职校生不得不交纳高于普教的学费?职教的本份就是培养职业技术能力,可人们却偏偏批评职校生文化 相似文献
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安福县坚持普教、职教两手抓，走高中阶段教育均衡协调发展之路，职业教育走出低谷。为发展职业教育，该县筹资１６０多万元新建综合大楼，添置教学设备和生活设施，大大改善了职业培训学校的办学条件；积极构建职高与普高、初中立交办学模式，拓宽了职业培训学校招生渠道，扩大职校招生规模；实行职高与高职接轨，完善职教运行机制；实行“１＋２”联合办学，提升办学质量；实行“订单”招生，加强校企联合，突破生源和就业“瓶颈”；实行招生工作责任制、两证一书制（毕业证、结业证、绿色证书）、学分制。在今年全省教师进修学校办学水平… 相似文献
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赣州市二中三职校是一所集普通初中和职业高中于一体的综合性学校。 1997年起参加省教科所组织的“经济欠发达地区普通中学引进职教因素”课题的实验研究，学校从当地社会经济发展的实际出发，发挥自身优势，积极引进职教因素，实现普教职教互补互促，通过夯实初中劳技教育基础，有效地促进了高中职业教育的发展，初步探索出“以初中劳技教育为基础，高中职业教育为主体”融普教职教为一体的办学模式。 一、实验措施 (一 )确立正确的指导思想 学校领导更新思想观念，始终坚持以邓小平同志“三个面向”为办学的指导思想，自 1997… 相似文献
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论职业技术教育的发展性 总被引：1，自引：0，他引：1
形成本文的直接原因是：从沿海到内地,职业技术学校的学生普遍存在自卑和厌学心理。很多人身在曹营心在汉,马虎应付专业课,而自修或请家庭教师辅导普高课程。有的职校默认甚至迎合这一倾向,淡化专业课和实习课,降低这些课的要求,从而使所开课程进一步远离职业岗位要求。由于脚踏两只船,一些职校既没在与普高的竞争中获胜而使毕业生挤入高校门槛,毕业生也不受用人单位的欢迎,造成就业困难。无论是从制度上还是从办学思想上解决上述问题,都需要我们澄清对职业技术教育地位和作用的认识,尤其要摆正它与人的发展的关系。遗憾的是,由于历史的、制度的和理论的原因,“只有普教才能促进人的发展,职教不利于人的发展,而只能导致人的片面发展”这一思想至今仍颇为盛行。本文的目的就是要驳倒这一思想 相似文献
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职业学校如何应对「普高热」□江苏王寿斌始于１９９５年的“普高热”，在１９９６年秋季的中专招生中再次得到了证实。普高趋热、职校降温目前已成为我国教育界近年来继“择校热”之后的又一热点。毫无疑问，科学地分析“普高热”和职校生源不足产生的根源，并在此基础上... 相似文献
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党的十一届三中全会以来,各种经济成分蓬勃发展,国企、乡企、私企齐头并进,需要大量的具有一技之长的中初级技术人员。在这种形势下,农村职业技术教育应运而生并迅速发展。浙江省上虞市１９９８年职高在校生数与普高在校生数的比例达１：１,形成了职教、普教、成教“三足鼎立”的局面。职业教育是一种新生事物,办职教有它的难度：一是学生是经过普高、中专（中师）层层筛选后录取的,文化素质相对较差,有些初中时表现不好的“双差生”也进入了职高;二是招生范围广,外地学生多,双休日均在校,给周末管理带来难度;三是社会上一些不… 相似文献
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职业学校如何面对“普高热”●江苏盐城王寿斌始于９５年的“普高热”，在９６年秋季的中专招生中再次得到了证实。普高趋热、职校降温目前已成为我国教育界近年来继“择校热”之后的又一热点。职业学校该如何正确面对“普高热”呢？！毫无疑问，科学地分析“普高热”和职... 相似文献
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“自考热”是在社会劳动力需求不足、“普高热”持续升温等因素影响下形成的。它虽然提高学生的适应能力,有助于学生知识结构的改善和提高,但却影响了职校下沉的教学秩序,加重了职校办学的普教化倾向。为此,职校必须深化教学改革,加强职业指导,提高教学质量。同时,还要积极发展高等职业教育,完善职业教育体系,以满足学生进一步接受教育的需要。 相似文献
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转变观念，开创职业教育新路子近几年来，随着高等学校连年扩招，普教升温，普高走红，职校生源萎缩，效益滑坡，一部分人甚至是一些教育工作者对职业教育产生怀疑，甚至将职业教育比做夕阳产业，因此造成部分职教工作者工作不积极、不努力，无所适从，一些有能力、优秀的教师产生另攀高枝的想法，使职教教职工队伍不稳定。事实上，现阶段企业要进一步深化改革，扩大规模，增进效益，需要大量的技术熟练工人去充实生产一线，而这些一线岗位上的技术熟练工人的教育和培养，只能由职业教育来承担。所以，只要有生产，就需要有工人；只要有工人… 相似文献
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从福斯特的职教思想看我国职业教育发展中的问题 总被引：2，自引：0，他引：2
福斯特的职教思想主要包括:职业教育必须以劳动力市场需求为出发点;职教重点是非正规的在职培训;职教与普教是互补关系而非替代关系、倡导产学合作.根据福斯特的思想观点,我国职业教育发展中存在着人才预测、技术浪费、发展模式等问题. 相似文献
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沙启仁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):6-8
一、高等职业教育招生考试制度的现状分析招生考试是我国现阶段乃至今后相当长一段时间内高等职业教育选拔录取新生的主要手段，也是实现中等职教和高等职教衔接的重要“接口”。因此，其承上启下、左右沟通的关系必须理顺，否则，就会直接影响高等职业教育的生源质量，直接影响高中阶段毕业生的合理分流，直接影响我国职教与普教两大教育系列的真正形成。纵观我国近几年包括高职在内的整个高等教育招生考试制度的改革，虽在某些方面有所突破或创新，但始终没有完全摆脱“学而优则仕”的传统观念的束缚，特别是在普通高校和高等职校招生中厚… 相似文献
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林伟津 《福建职业与成人教育》2008,(5)
一、我县职业教育现状分析
我县职业教育起步于上世纪五六十年代，得益于建国初期百业待兴，开展大生产、大建设的需要；发展壮大于八九十年代，得益于当时的改革开放，解放生产力的形势需求，这时期，我县职教十分红火，上规模的职校有7所；调整于上世纪末本世纪初，受高校急剧扩招膨胀、到处出现“普高热”、全民学历层次极大提高和农民工大量进城挤压毕业生就业岗位等影响，我县7所职业学校有3所转型为普高，有2所被迫停办，剩下2所在“严守死守”。其中1所职专只是“名职实普”的职校，甚至一度也想“改办为普高”。 相似文献
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教育改革的深化给职业教育带来新的活力，职业教育观念越来越被人们所接受。虽然前几年的“普高热”还没有完全降温，可是职校的招生在完善各种制度之后已有所好转，招生人数在不断增多，令人欣喜。但是，喜中掺忧的是职校的流生现象近几年来比较突出，并有日趋严重之势，这无疑影响着职教事业的快速健康发展。笔者就我县职校近三年的流生情况作了调查，并进行分析和思考。一、现象透视１、近三届各专业的流生情况：２、从统计数据上看：①所有专业都有流生现象存在；②从走势看，大部分专业流生比例逐年增加，有的增加幅度较大；③不同专业… 相似文献
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职业高中举办的综合改革实验班(以下简称“综改班”)是指一所职业高中，在不改变整体办学性质和培养目标的前提下，改革课程设置，实施职教与普教相互融通的一种实验教学班。它与完全意义上的“综合高中”(即普通高中办职高班或职业高中办普高班)在办学性质、办学体制、办学规模、课程设置、培养目标等方面不尽相同。 相似文献
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杜成果：今年,国家大幅度地扩大高校招生计划,使本来就“发烧”的“普高热”更加升温,而报考中等职校的考生人数则急剧下降。中等职校为了完成招生计划,各出奇招,其中在“对口升学”上做文章,便是比较有效的一招。有的中职校甚至放弃实习教学,削减专业课时数,办起了“２年高中课程、１年专业课程”的所谓“２＋１”实验班,实为“对口”应考班。诚然,国家在今年的高考扩招计划中拨出了１０万用于发展高等职业技术教育,各省也相应地增加了对口升学的人数,这无疑给中职毕业生注入了一剂兴奋剂,也为我们中等职教增添了活力。但是,… 相似文献
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浅谈职教语文教学的特殊性 总被引：1，自引：0，他引：1
从职校与普教的区别入手，通过对职业教育由于专业不同，语文教学内容、重点、方式、目标等也不同的分析，阐明了职业学校语文教学的特殊性。提出职教语文教师必须围绕不同的专业，灵活机动地进行教学，才能提高语文教学效果，体现职教特色。 相似文献