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小虹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(2)
美国评论家罗伯特·奥弗法斯特曾给小小说下过一个定义:小小说必须高度“浓缩”,富有戏剧性,完整地包含一篇普通小说应有的情节。他认为小小说应具备这三个要素:1.立意新颖奇特;2.情节相对完整;3.结尾出人意料。美国评论家论小小说@小虹 相似文献
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章明 《全国优秀作文选(高中)》2004,(5)
近年来,不少学生用小小说写中考作文,怎样在考场上的有限时间里写出一篇较为成功的小小说呢?至少要注意三个要领。一、选材要小,而立意要大小小说篇幅较短,它可以是生活中的某件小事,主要描述短时间内的人物和事件,甚至是某种短暂 相似文献
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小小说,在文学的海洋里,给我们留下了激越飞扬,五光十色的生活浪花。由于独具魅力,这些年来,这朵小浪花已在中学课本占有一席之地。小小说的教学要抓住什么？笔者通过多年的教学,认为小小说姓“小”,教学中必须抓住它“小”的艺术特征。 相似文献
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正小小说又名微型小说,往往从一个点、一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉生活,表现出一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。因而,小小说有小、新、巧、奇四个显著特点。基于以上四个特点,写作小小说有四点基本要求:人物形象要典型;选材要以小见大;情节要有吸引力;结尾要含蓄隽永。中学生学写小小说,有以下五点技法:一、以微知著,以近知远明显特点是"小",字数千字左右,人 相似文献
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一般说来,小学生的习作也都是要表达思想感情的．这叫“立意”。可是有不少学生的习作,只是没有目的地为写而写,没有表达任何思想感情。这可能是他们在下笔之前根本就没有“立意”,他们把“立意”看得太神秘了,或者是我们老师自己把“立意”教得太“玄”了．（我听到不少老师讲“立意”有“玄”的感觉）,使他们不敢去“立”的缘故吧。其实,“立意”并不是玄乎的事,只是从认真写事物的过程中,产生出的一种情感罢了。这就要求老师要善于从浅显的事例子中．进行自然而通俗的引导,使学生知道“立意”是十分自然的事。我常常举平常的例子,让学生做“立意”训练。 相似文献
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话题作文大致有两种形式:一种是只有话题,没有提示材料;一种是有话题,还有提示材料。不管哪种形式,其中话题是审题立意的关键。1.范围型话题(亦即定中式话题)。这种话题的结构是“定语加中心词”,中心词表示大范围,定语表示小范围。在审题立意时,我们采取的策略是,在抓住中心词的前提下,强调定语,即在文章中要把定语所含的意思写透写充分。2005年山东高考作文的话题是“双赢的智慧”,这个题目的中心词“智慧”是大范围,定语“双赢”是小范围。在写作时,我们必须扣住大范围“智慧”,亦即所写的应是明智的行为,更要强调小范围“双赢”,亦即写… 相似文献
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曹津源 《第二课堂(小学)》2004,(12)
在批阅中考作文时我们发现:写同—个话题,用类似的题材,有的立意平庸,有的立意脱俗,文章的优劣高下立现。归纳立意的“平庸”,主要有下列三种:一是“老调重弹”。四川省2003年考话题作文“交往”,有的考生还在写自己与父母有“代沟”,一次生病时被母亲冒雨背到医院,睁眼看到母亲红红的眼睛,终于感情沟通,感受到母爱……这类材料从小学三年级开始就写,年年写,只能给人“面目可憎”之感。二是“人有我有大家有”。言人所已言,浅尝辄止,千人一面。例如写“交往”,跳不出“因某件事友谊破裂——后又恢复——悟出交往需要宽容(或 相似文献
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程载国 《中国小学语文教学论坛》2022,(Z1):46-48
<正>【专题解释】本专题要求学生学写小小说,并能做到如下几点:一是明确立意,二是巧于构思,三是抓住传神之处重点刻画。本专题的设计着眼于"巧于构思",希望通过借鉴经典名作的写作技巧提升学生的叙事能力。【预习任务】1.总结从本单元四篇经典小说中学到的叙事技巧。2.阅读几篇小小说,总结这些小说在构思方面的特色。 相似文献
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高平世 《中学语文园地(初中版)》2004,(19)
第一招,卷面整洁。这已经是老生常谈的话题了,但仍然需要警钟长鸣。第二招,巧妙立意。立意的过程,往往要先宽后窄。“众里寻它千百度”,广泛地搜寻;最终在一点上聚焦———“那人却在灯火阑珊处”。中学生的社会接触面较窄,但成长十几年,总有一些令人心动的东西,自己熟悉的、喜欢的、渴望的内容,当属首选。同时,在下笔时还要估测一下其他同学会写些什么,要尽量避开熟套的东西:大家都写的我不写,大家不写的我来写,大家不敢想的我敢想,大家不敢说的我敢说,即有所创新。例文片断一:月亮也曾是个“贼”。大家知道,月亮自身并不发光,它的光是从太… 相似文献
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孙汉洲 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z3)
1.讲究立意;2.运用联想和想象等手段来写景状物;3.恰当处理景与情的关系;4.讲究文采。1.善于立意的能力。不管叙事还是状物,散文的目的都在于写情写意。而情意的表现形态又千差万别,或隐或显,或强或弱;或是一种情趣,或是一种感觉,很难用明确的观点、思想之类的概念来确切说明。因此,散文尤其要讲究立意,但散文的立意相对灵活,因而也就更难把握。可以说,散文是立意的艺术。“意”就像是文章的统帅,没有统帅的军队,只能是一群乌合之众。让学生写出立意新颖独特的散文,关键要指导学生运用创造性思维,从平常的生活中发现不平常的道理,对事物蕴含… 相似文献
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徐冬梅 《潍坊教育学院学报》1997,(3)
<正>作文是一种艰苦复杂的脑力劳动.从审题、立意、选材、构思、起草一直到完成,都要经过反复的思考.作为中学生,他们的思维能力、组织能力和联想能力都较差,往往很难独立发挥作用,面对一个题目,常常感到“不知该写什么”和“不知从何下手”.“不知该写什么”,说明他们还不能很快地把作文题和自己的生活体验联系起来;“不知从何下手”,则说明他们不知如何组织材料,如何落笔.在这种情况下,教师的指导是非常必要的.教师的指导,首先是观点方法的指导,即主要是启发学生在下笔之前考虑清楚为什么写这篇文章、写什么和怎样写.这主要包括以下内容. 相似文献
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小小说作为篇幅精短的文学样式,“选材精当,以小见大”是其取材立意的基本原则。小小说往往捕捉生活中的一朵小浪花,摄取一个小镜头,或者是抓住生活中某一“闪光点”作文章,材料体积十分有限,但它必须做到“而细看一雕阑一画础,虽然细小,所得却更为分明,再 相似文献
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20 0 1年广西中考大作文题 ,出题者要求考生就自己的特长 ,谈谈此特长发挥过什么作用 ,取得什么成功 ,并谈谈因此而产生的感受。不少考生能扣此题旨作文 ,写了记叙文 :《我的特长———写作》(演讲、书法、画画、唱歌、跳舞、游泳、打篮球、踢足球、下象棋等 ) ;写了议论文 :《要敢于展示自己的特长》等 ;说明文 :《我是这样养花的》 ;有的根据自己的性格“爱笑”、“爱疯玩”写特长———《演相声》 ;有的根据自己特点“快嘴”、“快舌”写特长———《善辩》 ;还有的写了工作能力强等特长。这些考生如能写得“中心突出 ,内容充实 ,立意新… 相似文献
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忘忧草 《中学生读写(初中)》2007,(6):59-62
如何使一篇文章写得有个性、有创意呢？
首先，要做到构思立意与选材取材的新颖。文章要写得视角独特，富有新意．关键在于立意与选材。这就要求我们．立意要善于跳出陈旧的框框，力求“言前人所未言．发前人所未发”。观察事物要视野开阔，要善于联系社会时代背景，关注现实人生：并能多角度、多层面地进行观察和分析．从而透过表面现象看清事物的真实本质。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(3):55-56
一、摒弃立意“公式” 立意公式化是很多学生作文的通病。有些立意简直成了颠扑不破的铁公式——写蜡烛,必定是“燃烧了自己,照亮了别人”;写蜜蜂,必定是“得到的少,付出的多”;这些公式,“历史悠久”“影响深远”,束缚了学生们的创造性思维,扼杀了学生作文的个性,给文章的立意带来了不少负面影响。因此,立意要深刻,首先应冲出公式化的羁绊,寻找独特的心灵感悟,言人之所未言,发人之所未发。 相似文献
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初中语文第五册中有一个写小小说的作文训练。小小说，篇幅小，人物不必多，只需要写一两个，两三个，故事不必复杂，要能“勾勒出人物的风采及其精神世界”就可以了。学生创作时对真人真事如何取舍?如何改造?如何生发?如何综合?无所适从。 相似文献
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作文创新从立意中来面对话题作文,只要我们认真思考,深入理解,拓展思维,就完全有可能获得新颖的立意。新颖的立意,是高考作文最为耀眼的“亮点”。一、化大为小。话题作文的写作范围非常宽泛,如果仅把话题当作一个僵死的概念,笼而统之去写文章,势必出现内容空泛、文意散漫。因此,要善于在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”,给自己选择一个充分发挥、具体表现的舞台。1.切分话题。在仔细分析话题的同时,对话题进行切分,把“大”化“小”,分解出“子话题”来,使角度变小,使写作取材的范围缩小,这… 相似文献