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1.
徐梅林 《学生之友(小学版)》2013,(8):52-52
新课程背景下课堂教学的有效性,不仅要让学生学到有利于自己发展的知识与技能,还要获得影响今后发展的价值观和学习方法,它表现为：从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会、从不能到能的变化和提高,特别是学生学习方法的掌握以及思维方式的发展。那么怎样提高小学数学课堂教学的有效性呢？我们数学教师应从转变自己的教学方式入手,从而实现数学教学的有效性。下面就本人的观点谈 相似文献
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课堂教学有效性的提高,需要教师和学生双方共同配合与努力来实现.作为学生,他们从对数学不感兴趣转变为感兴趣,从被动学习转变为主动学习,这是课堂教学有效性提高的表现.作为教师,能够通过各种不同的教学模式让学生自主、探究、合作地学习,从而发展学生的创新意识,培养学生分析问题和解决问题的能力,这也是课堂教学有效性提高的表现.具体到中职数学教学,有效的中职数学课堂教学应该是一个使数学学习活动充满趣味,不断促进学生的数学学习能力提高的过程.那么,中职数学教师应该采取怎样的措施来提高数学教学的有效性呢？以下是笔者的几点做法. 相似文献
3.
数学教学活动是学生在教师的指导下经历一个数学化的过程,是学生自己建构与重构数学知识的活动。要提高课堂教学有效性,教师必须创设生活情境,激发学生学习兴趣,优化数学课堂教学方法和学生学习方法,从而提高数学课堂教学效率。 相似文献
4.
正数学课程标准要求学生学有价值的知识、有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展、可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。那该如何促进数学教学的有效性呢?一、培养和激发学生学习的兴趣兴趣是在需要的基础上产生的,当一个人有某种需要 相似文献
5.
数学课堂教学的有效性，是指教师采取有效的教学手段和方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展，不断提高课堂效率和效益。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力呢？下面结合教学实践，谈谈自己的看法。 相似文献
6.
周泉 《新课程导学(上)》2014,(8):88
正课堂教学的有效性,就是学生在数学课堂上,在教师的引导下,通过自己的努力,科学地进行学习,使自己的数学能力不断提高,数学素养不断取得进步,收获越来越多。课堂教学的有效性既关注学生目前发展,又关注学生未来发展,还关注学生的长久发展。作为一名数学教师,我们需要以生为本,多措并举,努力提高课堂教学的有效性,促进学生不断发展和进步。 相似文献
7.
新的课程标准对学生学习数学的有效性提出了新的要求,然而学生学习的有效性关键靠我们教师教学的有效性。在长期的小学数学教学实践和反思中我觉得教学的质量与效果都是从学生学习的有效性上体现出来的。那么如何提高小学数学课堂教学的有效性来扎扎实实促进学生在课堂上有效学习、成功发展呢？笔者认为我们的小学数学课堂教学要做到以下几点。 相似文献
8.
姚菊香 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):21
新课程下的数学教学更加注重学生能力的发展,提倡促进学生的全面发展.这对我们数学课堂教学的有效性提出了更高的要求.而教师若想提高数学教学的有效性,就需要足够重视课堂导入.良好的课堂导入可以有效地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,有效地提高学生的学习效率.俗话说:"良好的开端是成功的一半."课堂导入应得到每一位数学 相似文献
9.
党绥利 《四川教育学院学报》2005,21(8):38-38
小组合作、讨论学习是数学教学的主要途经之一，能促使学生主动学习和发展。数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动学习和发展的必要条件，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展与提高。为了引导学生主动参与学习，在数学课堂教学中要改进教学方式，做到以下几点。 相似文献
10.
从数学课堂交流有效性的角度来看,交流的有效性取决于学生的交流能力和教师的交流准备。数学教学的目标,就是要通过数学基本概念、法则、性质、定理等内容的教学,从根本上提高学生的数学学习能力,促进学生形成数学学科的科学素养;数学交流的课堂教学方式可以激发学生参与交流的积极性,开发他们的潜能,以促进每个学生的全面发展。学生课堂交流能力的重要性显而易见,那么,在数学教学活动中,怎样开发学生的交流能力呢? 相似文献
11.
学生是学习的主人,在数学课堂中,要充分调动学生主观能动性,才能使课堂充满活力。本文从组建学习小组、呵护参与信心、提高参与兴趣等六个方面阐述如何在课堂教学中提高课堂有效性。 相似文献
12.
孙国军 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):7-7
数学对人的终身发展有较大的影响。我们必须更新观念,努力提高小学数学课堂教学的有效性。《数学课程标准》要求学生学习有价值的、有实用性的知识,以促使学生的全面发展,提高课堂教学的有效性。通过数学课堂有效的教学活动,使学生在学习过程中有提高、有收获、有发展。 相似文献
13.
林玉夏 《学生之友(小学版)》2011,(13):35-35
有效的数学教学,就是在数学教学中师生的共同活动,从而引起学生数学素质的变化发展,并达到预期教学目标的教学活动。只有教师教学方法和学生学习方式共同改变,两者相互结合,相辅相成,才能在课堂教学中提高数学教学的有效性,才能达到学生数学素质全面发展的新要求。那么,要如何增强数学课堂教学有效性呢？下面我谈谈我的几个看法： 相似文献
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董洪源 《学生之友(小学版)》2011,(14):48-48
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展,使学生在数学的学习上有提高,有收获。在多年的有效性实践教学中,本人有以下几点思考： 相似文献
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《数学课程标准》中明确指出：“数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”那么,怎样在有限的课堂教学时间里让学生得到充分发展呢？这就必须要提高课堂教学的有效性。如何提高课堂教学的有效性？下面,我结合自己在教学实践中的具体做法, 相似文献
17.
正课堂教学,是高中教学过程中最关键的环节,是学生接受知识的最主要途径。课堂教学的效率,是决定学生学科发展的最重要因素之一,提高课堂教学的效率,在教学中至关重要。本文将从如下几个方面论述如何提高高中数学课堂教学的有效性。一、激发学生对数学学习的兴趣兴趣是最好的老师,若能让学生发现数学中的趣味性内容,将有助于培养学生对于数学学习的兴趣,增进学生的学习效率。在向学生讲授"极限"和"无穷递缩等 相似文献
18.
肖永勇 《中国基础教育研究》2010,6(1):97-97
激趣教学是指在数学课堂教学中利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学的有效性。新课标指出：“通过数学学习,应使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲”。因此,教师要精心创设情境,激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲与好奇心,自觉参与到数学活动中来,才能提高数学课堂教学有效性。下面谈谈近年来笔者通过探究的几点体会： 相似文献
19.
谢飞 《福建基础教育研究》2013,(6):65-66
数学课程标准指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不向的发展。这一理念让我们明白数学教学的效率是非常重要的。特别是在21世纪科技发达,国家步入快速发展的今天,讨论数学课堂教学的有效性就非常迫切了。实践证明,有效的数学课堂不仅可以使教师的教学得到事半功倍的效果,还可以大大提高学生学习的效率。如何提高数学课堂教学的效率,让有限的课堂获得最大教学效果？笔者认为提高数学课堂教学的有效性,关键还是要发挥学生的主体作用。下面,结合几个教学案例,谈谈如何发挥学生的主体作用,提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
20.
师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(8):9-9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。＂有效教学＂是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献