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正俗话说:"万事开头难"、"良好的开端是成功的一半".高中物理精彩导入是高效课堂的前奏曲,能扣住学生的心弦提高学习兴趣,使学生及时明确自主探究的目标,并主动打开创新思维的闸门,为提高课堂效率奠定基础.笔者顺应时代改革潮流,积极探索高中物理课堂有效导入之途径,现借此平台畅谈肤浅体会.一、问题导入,引人入胜"学起于思,思源于疑."高中物理新课导入过程中,教师有意识的创设悬念性问题,学生在好奇心的驱使下产生疑虑和 相似文献
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新课标在对高中物理教学提出的新教育理念中明确提出：要对学生进行问题探究的教育。因此教师要让学生意识到：物理学习应以问题探究为重,教师应该把学生在学习过程中的发现与探究等认识活动凸显出来;物理知识要以问题的形式间接地呈现出来,即学生能够在学习过程中发现问题、提出问题、讨论问题和最终解决问题。 相似文献
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随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>"问题教学法"顾名思义,其是指在开展教学活动过程中,尤其是在开展高中物理课堂教学过程中,教师以现行物理教材为基础,在课堂上面对全体学生提出相应问题,并指引学生对这些问题进行思考、探究、分析、汲取知识,从而实现高中物理教学目标的教学方法.笔者在高中物理教学过程中通过大量教学实践经验累积,深刻感悟到"问题教学法"作用重 相似文献
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正实验教学是高中物理教学中非常重要的组成部分。在实验教学中,科学探究与实验教学的有机结合已经成为高中物理实验教学中的有效教学手段。学生可以通过科学探究了解物理知识的推演过程,做到知其然又知其所以然,同时还能使学生对课程知识的理解和记忆更加深刻。下面,笔者就探究式教学在高中物理实验教学中的运用,谈谈自己的体会和 相似文献
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<正>磁场对运动电荷作用的相关概念和规律是高中物理的重要知识,也是高中物理教学的难点。因此,探索有效的教学策略以改进磁场相关知识的教学尤为重要。下面笔者就此谈谈几点体会。一、创新教学模式,加强过程探究在传统的高中物理教学中,学生的学习是被动的,教师只管"填鸭式"教学,较少关注学生学习兴趣的激发和能力的培养,以致学生对知识的掌握不牢、运用不够灵活。要改变这种现状,教师在教学中就要创新教学模 相似文献
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陈鲜艳 《中学物理教学参考》2022,(28):23-25
结合教学实例,从设计有利于开展探究活动的问题串、恰当选择探究内容和设置探究目标、结合物理学史引导学生体会物理学家的探究过程等三个方面探讨新课标背景下高中物理探究式教学的实施策略。 相似文献
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以问题为中心的高中物理课堂教学,是强调师生针对问题进行探究学习的教学过程。在这个过程中,教师引导学生发现和提出问题,并根据问题组织教学,将问题意识贯穿整个物理课堂教学。对于课堂教学而言,问题标志着课堂教学的开始,围绕问题进行知识点的探究是课堂教学的主要内容,问题的解决是课堂教学的最终目标。将"问题"思想融入高中物理课堂,对于提高课堂学习效率意义重大。 相似文献
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潘丽艳 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):37-37
<正>随着新课程改革的不断深入,对于高中物理课堂教学的模式也在激烈探讨中,而对于教学模式讨论的根本问题,在于课堂改革对学生产生的效果.在高中物理的实践教学过程中,只有结合物理学科的基本特点,并符合学生的学习特点,这样才能保证课堂教学改革的正确性.高中物理是一门基础性科学,在教学过程中,不仅要让学生学会基本的物理知识,还要培养学生的探究能力.如何在短短的课堂时间内,培养学生树立科学精神,提高探究能力,这是对教师的严峻考验. 相似文献
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曾诚 《新课程导学(上)》2014,(20):49
正高中物理教学是以培养学生的科学素养为最终目的,新课标中明确指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。"从新课标的理念不难看出,要实现对学生科学素养的培养,物理教学就必须改变传统"灌输式"的教学方式,以问题为主线,引导学生在合作探究中分析并解决问题,从而促进学生物理知识的构建,提高学生的应用能力。本文结合问题化教学模式和高中物理教学实践,对问题化教学的实施进行简单 相似文献
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介绍了高中物理《电表的改装》一节的创新教学设计,基于问题情景,让学生通过自主探究获得解决方案,并验证和修改解决方案,体会科学研究过程。 相似文献
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单连瑞 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着新课程改革的推进,高中物理教学中越来越重视培养学生正确的物理思想。也就是说,在学习物理这门较为抽象的学科时,学生往往难以理解物理知识,此时,教师在教学过程当中应当注重培养学生形成正确的物理思想,帮助学生在物理思想的形成中体会物理知识,运用物理思想形成合理的学习方法和良好的学习习惯。本文主要探究如何在高中物理的日常教学中渗透高中物理思想中的观察实践探究思想、建立物理模型思想以及创新思想。 相似文献
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高中物理新课标把高中物理的教学目标划为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观．三个目标中“过程与方法”这一教学目标主要是要让学生亲历合理的探究过程．认识科学探究的意义．获得应用科学探究的方法研究问题的能力。教学中我们体会到．在高中物理课程中有很多章节都体现了这一目标．新教材中很多章节都安排了一些典型的科学探究式问题．旨在引起学习者重视科学知识的获取过程．不再只在乎最后的结果。因此如何有效地进行探究式物理教学．应引起我们广大物理教师的思考。 相似文献
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<正>实验教学是高中物理教学过程中一个重要环节,具有理论教学不可取代的优势。下面是笔者结合半年来物理课改的实践和经验,对物理实验教学的一些体会。一、实施科学探究教学,发挥探究活动在培养学生实践能力方面的引领作用科学探究彻底改变了物理实验的教学方式,实验不再是"教师做,学生看"的格局,而是教师通过一定的情景创设, 相似文献
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正创设问题情境的实质在于借助于问题情境将学生的认知冲突激发出来,调动学生的探究欲望,使学生在探究的过程中学习及掌握新知识,该教学方法非常适合应用在高中物理课堂教学中。正是由于高中物理学科有着较强抽象性的,对学生有着相对较高的思维能力要求,而通过创设问题情境,能够将学生的物理思维有效激发,将学生引入最理想的学习状态,所以,高中物理教师应当对问题情境的创设提起高度重视,积极采取行之有效的创设方法,促使学生主动投入到物理知识的探究中,进一步提高高中物理课堂教学效果。由 相似文献
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在高中物理的学习过程中,教师要着重结合实际的问题教学法,系统地发现学生在学习过程中的实际问题,切实地提升学生解决实际问题的能力,有效地培养学生的自主探究能力,结合课堂教学的关键要素,保证高中物理课堂的高效性和有效性,有效地提升实际教学效果,激发学生的学习热情,切实地结合问题教学法的教学模式进行探究,力求达到在教学应用中... 相似文献