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英语写作是衡量学生英语水平的重要指标之一,也是英语教学中一个必不可少的重要环节,语料库的建设对提高英语写作水平具有重大意义.文章通过对语料库建设现状分析,借鉴语料库成功建设经验,探讨如何建设英语写作语料库来提高学生英语写作水平. 相似文献
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大学英语写作教学是一个重要却比较薄弱的环节,可通过自建语料库辅助教学来强化。引导学生自建小型英语写作语料库,在教学中充分使用语料库资源,能够增强学生的文体意识,锻炼材料搜集能力,提高词法、句法和篇章层面的写作输出能力,培养习作修改的主动性,全面提高他们的英语写作水平。 相似文献
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官寒菡 《济南职业学院学报》2015,(1):74-76
随着语料库语言学的发展,目标明确、操作方便且开放性强的小型语料库已应用于语言教学的方方面面。针对英语写作教学,自建小型书面语语料库能为外语教师的教学提供丰富的语言材料参考和学习者写作情况的反馈,从而提高英语写作教学的质量,提高学生的写作水平和语言综合应用能力。教师自建书面语语料库应用于写作教学,也有利于教师教学自主性的提高。 相似文献
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写作是一门必须通过实践和体验才能学会的技能。收集稍高于学生水平的"原汁原味"的英语文章或优秀的学生习作,建立不同类型的写作语料库,可以为英语写作提供足够的输入信息源。依托阅读材料并结合其他渠道补充语料资源,可以建立不同体裁与主题的写作语料库,有助于提高高中生的英语写作水平。 相似文献
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混合学习对大学生英语写作水平的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果.因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义.本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响.研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件Wordsmith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析.研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用;学生的英语写作学习动机明显增强,尤其是内在动机得到显著提高;学生对于混合学习满意度较高.文章最后探讨了混合学习在大学英语写作教学方面的优势以及本研究的局限性. 相似文献
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赫丹 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):340-342
随着英语写作水平在所代表的英语能力的分量的逐渐提升,越来越多的人都在关注英语写作水平如何提高这一命题。而在英语写作人群中,有绝大部分的人是非英语专业者,他们对英语词汇的较少积累、写作思路的汉语化和写作的语言组织能力的底下使他们更需要有一个合理合适的工具来进行英语写作。本文通过对非英语写作者写作水平影响因素的分析,提出了非英语专业者应用语料库写作的意义,并提出应用语料库提升非英语专业者写作途径与方法的相关建议 相似文献
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丁永久 《中国科教创新导刊》2008,(35):142-142
语料库是一种电子文库,收集了海量的自然语言材料。语料库技术正日益运用于语言学研究和课堂教学过程。在介绍语料库的概念之后,论述了如何建设小型专用语料库、小型专用语料库的建设对大学英语写作教学的启示等,以期改革大学英语写作教学模式,提高大学英语写作水平。 相似文献
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张维 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(5)
搭配问题历来是当代语言学尤其是语料库语言学感兴趣的话题.搭配水平被认为是区分本族语者和外语学习者的重要特征之一.对于高职类的学生而言,英语搭配是学习的一个难点,学生在英语应用文写作中搭配方面存在的问题,具体表现为词汇搭配和语法搭配方面出现的错误.对搭配方面的错误进行分类分析,从中总结出产生错误的原因,有助于提高学生的英语应用文写作水平. 相似文献
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本文通过对高二学生的英语写作知识水平、写作技能水平和写作学力水平的分析展现高二学生的英语写作水平的现状和存在的问题,并提出将作文的批改权还给学生、分项评分、重视正面评价和倡导语料库的构建等应对策略。 相似文献
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写作是初中英语教学的重点和难点之一,而我国初中生英语写作水平普遍较低,其中介词使用错误是导致学生英语作文质量不高的重要原因之一。近年来,随着计算机语言学和语料库语言学的发展,语料库被越来越多地运用到英语教学的方方面面。语料库的兴起对写作教学具有重要的作用,它可以为教师写作教学提供大量真实的语料素材,帮助学生了解不同介词在形式和内容上的区别,从而减少他们的介词使用错误,提升他们的写作水平。 相似文献
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本文从思维模式差异角度,分析了中国学生英语写作中存在的问题,提出用培养学生写作模式的方法提高学生英语写作水平. 相似文献
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杨志文 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):50-50,54
写作是衡量学生英语应用能力的一个重要指标.而高职高专学生的写作水平普遍较低.因此提高高职高专学生的英语写作水平成为英语教师的重要任务之一.文体学知识对学生英语写作能力的提高起着一定作用.因此,在英语写作课堂教学中,可以通过提高学生的文体意识和增加文体学知识.提高英语写作能力. 相似文献
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裴光宇 《吉林广播电视大学学报》2011,(1):63-65
如何提高大学生英语写作水平是长期困扰大学英语教学的一项老大难问题。本文认为：通过对学生进行写作元认知知识培养,进而调动学生的英语写作积极性,运用恰当的写作策略来监控、反思、评价英语写作过程,是提高学生英语写作水平的有效途径。 相似文献
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应用型本科大学英语培养目标为培养和提高学生的英语应用能力,然而学生在二语写作中仍存在一些问题。本研究自建经营专业大学生英语作文语料库,利用AntConc软件检索词类、句子和篇章出现的错误类型并进行分析。词类错误类型集中于名词和谓语动词。句子错误集中于标点错误、结构缺陷和不断句。错误原因集中于母语对二语的负迁移。教师应改进写作教学策略,帮助学生提高二语写作水平。 相似文献
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<大学英语课程要求>对大学英语写作教学提出了更高的要求,针对学生英语写作的薄弱环节,本文对阻碍学生写作水平提高的具体原因进行了综合分析,提出了解决方案,围绕英语写作教学方法改革,提高学生英语写作水平的有效途径进行了研究和探索. 相似文献
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英语写作最能体现学生的英语水平,目前大学英语写作教学中存在不容忽视的问题,非英语专业学生的英语写作水平普遍较低。采用任务型教学,读写结合是提高非英语专业学生英语写作水平的有效途径。 相似文献
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