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《天津市教科院学报》2015,(1):2+97
天津开发区国际学校创办于1994年9月,是天津开发区管委会兴办的第一所公办学校。学校现有"一校三址"即总校(中国部)、国际部、天津分校,"一校两制"即中国部九年义务教育和外籍学生(K-12)国际教育。国际部和天津分校承担着从幼儿到高中共700余名来自世界29个国家和地区的外籍 相似文献
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外籍教师资源是高职院校开展合作办学、提升学校教学水平的重要资源。在外籍教师资源处于卖方市场的情况下,建立外籍教师资源共享平台是解决外籍教师资源匮乏的有效途径。常州高等职业教育园区进行了外籍教师资源共享的实践,搭建了外籍教师资源共享平台,实现了外籍教师互聘联聘,基本形成了思想认识统一、政府主导管理、院校主体推进、权责风险共担、多方共享共赢的外籍教师资源共享模式。 相似文献
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《江苏教育》2018,(6)
随着全球化进程的加快,国际化已经成为世界教育发展的基本趋势。教育国际化是经济发展全球化的必然产物,教师的专业成长更顺应了教育国际化的需要,教育国际化背景下的教师专业成长是教师本人与教育管理者都需关注的方面。然而,教师的专业成长还存在着一些普遍问题,如部分教师抱着"孤立主义"的态度,不愿主动参与教育国际化方面的改革,培训考察往往成了走马观花式的参观等。因此,我国应引导更多的教师参与国际课程的开发,与外籍教师合作;把网络课程当作能不断更新自身知识体系的资源;学校应开展多领域、多层次的国际合作,多方面与国际水平接轨;教育管理部门要做好教育国际化背景下教师发展的统筹工作。 相似文献
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<正>2007年,大连市旅顺口区在全省率先提出全域城市化发展目标,围绕"五城一都"发展规划,教育成为规划、设计的首要目标,优先设计,优先发展,大大缩短了建设周期,促进了区域教育的均衡发展,让每一个孩子都能分享到城市化发展带来的优质教育。一、加大政府投入,加快基础设施改造,把教育办成百姓放心工程近年来区街两级政府投入巨资改扩建学校,重点是涉农学校。三年共加固改造学校18所,新建成学校6所,4所学校尚在建设中,并有2所学校在规划设计中;三年为27所学校铺设了塑胶操场,为655个班配备"班班通"设备,为教师配备电脑,为学生更换桌椅、配备储物柜。2006年起对全区义务教育阶段农村中小学实行了"两免 相似文献
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杨泉明 《中国职业技术教育》2002,(6):16-18
一、"九五"以来四川职业教育改革发展的现状 1.职业教育事业发展保持基本稳定目前,全省有各类中等职业学校969所,在校学生54万人,占高中阶段在校学生的48.9%,基本保持了高中阶段教育协调发展的格局.高等职业教育得到了迅速发展,目前全省有独立设置的高等职业技术学院9所,招收中等职业学校毕业生的"对口高职"招生计划数已占高等教育专科层次招生计划的25.1%;38所重点中职校开展了"五年一贯制"高职教育的试点工作,年招生规模已达13 500人,中职通往高职的渠道已经形成. 相似文献
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教师是立校之本、兴校之源。教师专业发展是每所学校必须思考的问题,是教育发展永恒的主题。2020年7月,大邑县北街小学西区在成都市青羊区委区政府和大邑县委县政府的关怀下,挂牌为“成都市泡桐树小学大邑分校”。我们借力区县联合办学,整合青羊优质教育资源,融合泡桐树小学先进的教育理念,推动教师专业发展再上新台阶。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(10):118-119
随着教育不断发展和优化,众多专家和学者开始加强对教育国际化的重视和关注,诸多院校也开始积极聘请外籍教师,希望以此提升学校师资力量和教学能力,并促进学校积极发展和进步。但学校在发展过程中,要注意为外籍教师制定针对性管理方案,这样才能体现学校管理的人性化和科学化。本文分析了外籍教师管理应遵循的原则,阐述了外籍教师考核评价完善思路,提出了外籍教师激励机制优化策略,期望以此优化外籍教师管理模式,并有效推动教育优化和革新。 相似文献
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本书是一部有关师范生和教师专业发展的教师教育名著。作者均为英国教师教育领域的专家,有着非常丰富的中小学教学研究和管理经验。本书分为四个主要部分：第一部分一基本思想,涉及每位新教师所关注的一些基础领域;第二部分——政策、社会和学校教育,既考虑到教师和学习者所面临问题的历史根源,又提供了选择性的和可能的未来景象;第三部分一教学 相似文献
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沙坪坝区是重庆直辖市的科教文化中心,区域内有幼儿园175所、小学55所、初中17所、普通高中10所、中等职业学校12所、高等院校18所、教师进修学院1所、广播电视大学分校1所、民族教育学校1所、工读学校1所,在校师生31万多人,占全区总人口的1/3。教育技术装备工作的显著成绩"十一五"期间,沙坪坝区教育技术装备工作按照区委、区政府优先发展教育,提供教育公平,提高教育质量,加快教育现代化进程要求,遵循"统筹规划、适度超前、城乡共进、动态配置"的原则,坚持把"科学规划、标准建设、高效应用"作为着力点,继续实施"建、配、管、用、研"基本策略,抓住"两基"迎国检、特色学校 相似文献
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<正>笔者所在的学校与新西兰基督城理工学院联合举办的"3+1"大专合作项目,经过三年积极探索与实践,构建了与国际教育接轨的日渐成熟的中外合作教育模式,以及一整套融合了世界先进高等教育理念、并日渐具有本土化教育特点的人才培养模式。在这期间,笔者作为计算机专业的教师,系统接受了外籍教师的培训,并结合自己的双语教学实践,由此得出了 相似文献
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红谷滩新区工委、管委会始终把教育放在优先发展的地位,建成了一批“起点高、规格优、功能齐”的花园式学校,基本形成了“机制新、体制活、特色强”的教育发展格局,初步唱响了“学在红谷滩”教育品牌。目前,全区共有各级各类学校38所,其中幼儿园14所、中小学17所、高校7所,品牌覆盖率达60．6％。区属学校现有教师671人,教师平均年龄30．8岁,大专以上学历教师占教师总数的91．4％。全区现有在校中小学生近2万人,中小学生数连年大幅增长。 相似文献
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基于美国教师专业发展学校(PDS),结合我国国情而创建的教师发展学校(TDS),实践中走过近十年的探索之路。回溯历史,陶行知晓庄学校"教学做合一"的教育模式蕴涵着教师发展学校的理念;总结经验,教师发展学校之建设经验与目标、架构体系与策略发人深省;展望未来,教师发展学校理应成为教师教育一体化发展的必然选择。 相似文献
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