共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
优化数学教学过程,对培养学生的思维素质起着重要的作用.在教学中首先要创设情景,启迪思维.教学内容生活化,贴近生活,提出问题;动手实践,发现问题,利用图形演示探索问题.其次要强化思维训练,辨析变式,提高思维能力.1.概念、定理、公式的辨析变式;2.例题、习题的多解变式;在教学中要重视培养学生数学思维观念,使学生数学概念与数学思维同步发展,使学生数学思维品质得到全面提高. 相似文献
2.
优化数学教学过程,对培养学生的思维素质起着重要的作用。在教学中首先要创设情景,启迪思维。教学内容生活化,贴近生活,提出问题;动手实践,发现问题,利用图形演示探索问题。其次要强化思维训练,辨析变式,提高思维能力。1.概念、定理、公式的辨析变式;2.例题、习题的多解变式;在教学中要重视培养学生数学思维观念,使学生数学概念与数学思维同步发展,使学生数学思维品质得到全面提高。 相似文献
3.
<正>思维的严密性是数学思维活动的主要特点之一.初中学生由于受认知水平和年龄特征等因素的影响,在进行数学思维活动的过程中,常常出现思维不严密的现象,因此,需要在数学教学的各个环节中,努力培养学生思维的严密性.一、在变式训练中培养思维严密性变式教学是指应用变式题进行教学的一种教学方式.变式教学中,可以对原题的题设进行变式,可以对原题的结论进行变式.变式教学必须抓住问题的核心内容,适当进行变 相似文献
4.
思维的广阔性,是指思路宽广,善于多角度、多层次地进行探索.在数学教学中,可从以下几个渠道着力培养学生思维的广阔性.一、善于一题多变根据学生的思维发展,设计一些思维层次相似或递进的不同题型,通过变式教学,使学生掌握的不仅是一个问题的解决方法,而是一类问题的解决方法.因此,在数学教学中,实施一题多变的教学,能有效地培养学生思维的广阔性.例如,在学习“长方体的性质定理:长方体的一条对角线长的平方等于一个顶点上三条棱长的平方和”时,就可对这一命题进行一些变式训练.变式一:求证长方体的对角线都相等;变式二:求证正方体的对角线… 相似文献
5.
正思维严密性是数学思维活动的主要特点之一,思维的严密性包含了思维的科学性、辩证性、深刻性和逻辑性。由于受认知水平和年龄特征等因素的影响,初中生在进行数学思维活动的过程中常常出现思维不严密现象,因此需要在数学教学的各个环节中努力培养学生思维的严密性。一、在变式教学中培养思维严密性变式教学是应用变式题进行教学。在变式教学中,可以对原题的题设进行变式,也可以对原 相似文献
6.
7.
数学教学是思维活动的教学,数学教学成功与否,关键在于教学活动是否符合学生的心理活动.变式教学是一种教学方法,也是一种教学思想,还是一种行之有效的教学方式.在教学中,如果针对学生的思维心理特点恰当设计变式,不仅有助于调动学生学习的积极性,也能发展学生的思维,更能培养学生研究探索问题的能力.
目前,数学变式教学的研究大多集中在变式教学的理论与实践探索中,尤其在解题教学实践中研究甚多. 相似文献
8.
9.
10.
11.
数学教学中,教师为思维而教,学生为思维而学.解题教学亦是如此.基于学生思维训练的解题教学,通过变式拓展、课堂生成、优法讲解、解题反思等环节,“打磨”和“雕琢”学生解题过程中隐性的思维活动,以优化学生的思维品质,发展学生的核心素养. 相似文献
12.
<正>经过教学实践发现,合理利用变式训练能有效激活学生数学思维.那么,什么是数学变式训练呢?所谓数学变式训练,是指在数学教学过程中对概念、性质、定理公式,以及问题,从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景做出有效的变化,使其条件或结论的形式或内容发生变化,而本质特征却不变.也就是所谓的"万变不离其宗".变式训练是提高学生发散思维能力、化归与迁移能 相似文献
13.
陈灼钦 《福建教育学院学报》2015,(5)
笔者结合自身课题研究,对课堂练习的设计与学生思维品质培养方面做了积极的尝试.通过精心设计富有挑战性的课堂练习——“一题多变、一题多解、对比变式、逆向思维题组”,拓宽学生的思路,丰盈了学生数学思维的羽翼. 相似文献
14.
变式教育是一种应用于当前教育一种有益模式,本从图形变式,式子变式,字母变式三个方面说明如何运用弈式教学培养学生思维品质。 相似文献
15.
16.
所谓变式教学,就是在提供给学生教学素材的同时,能通过不断地变换条件、结论、方法、形式,将问题进行推广,让学生在变化、联系中寻求规律的一种教学方法.它是以知识和题目为载体,锻炼学生数学思维的一种很好的教学方法.
在高中数学教学中,例题、习题的教学占有相当重要的地位,同时蕴含着丰富的教学内容.因此,处理好这部分内容的教学,即充分利用变式教学,不仅可以加深概念、法则、定理等的理解与掌握,更重要的是在开发学生智力、培养学生数学思维等方面,能发挥其独特的功效.本文以实际教学中的案例为载体,采用分类的方法,对变式教学的做法及其在学生思维的培养等方面进行阐述. 相似文献
17.
学生的思维能力对于学生各个阶段的学习有着重要的意义.而初中阶段是一个提升学生思维的关键时期.本文从重视起源方法,开展投石问路,加快学生思维进度;把握教学主线,倡导变式训练,控制教学的思维梯度;优化教学手段,串联相近知识,提升教学的思维强度这三个角度入手,探讨提升学生的思维技巧. 相似文献
18.
本文在梳理输出式学习对学生思维发展的重要作用的基础上,探索通过模型制作、语言输出、图形组织及概念变式练习等策略,推动学生隐性思维显性化、显性思维结构化,并促进概念的深度学习和自动化提取,以实现学生的思维发展。 相似文献
19.
周煜杰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
在教学过程中,教师如能把一些题目从多角度加以变式,则有利于培养学生的数学思维能力,同时还有利于提高他们分析问题、解决问题的能力。但变式要根据学生的具体情况和教材的内在联系去设计,把握变中求不变,以不变应万变,让变式的题目循序渐进提升难度,每个题目的难度应该趋于学生思维的“最近发展区”,使学生可以“跳一跳,摘桃子”。 相似文献
20.
培养学生创新思维是造就创造型人才的前提。物理课堂教学中培养学生的创新思维应注意以下几个方面：引发联想,培养想象思维;注意变式训练,培养发散思维;重视知识经验,培养直觉思维;打破常规．培养求异思维。 相似文献