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语言是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。语言所涉及的内容和形式，用“博大精深，异彩纷呈”来涵盖绝不为过。语感是主体对语言的感受，是人们在长期的语言实践中培养起来的对语言文字的敏锐的审美感知能力，是对语言文字直接地感知、领悟和把握的能力。一、语感的内涵语感是人对语言认识的结果。要想拥有审美感知能力，就必须发现字面意义以外的意义。语感具有文学的质地，能发现文字本身及其链接所产生的许多脱离用法规范中的意义。夏尊先生曾谈道：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但只解作昼的的反面吧… 相似文献
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一、关于语感１、语感是操某一种语言的人在长期的语言实践中形成的对于这种语言和运用的正误、优劣、常殊的一种直觉能力。２、语感能力也是一种语言能力，广义语言能力必须包括语感能力。听、说、读、写是最基本的语言能力，而语感能力是听、说、读、写能力的基础和前提。３、语感是在长期的语言实践中逐步地、自然而然地形成的。二、语感的基本特征和类型１、模糊性。语感是一个外延较宽的概念，在实际运用中它一般又表现为多种语言感知能力的综合，因而它对千姿百态的语言现象的把握也是呈现一种模糊状态。如一个“打”字用法多多，“打… 相似文献
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李春虹 《中小学教育与管理》2005,(6):35-35
语感是对语言的感知能力，也是一种较高的语言字欣赏能力。它包括人们对语言的理解力、辨识力和驾驭力，是一种对语法、语意、语音感知的综合语能力，因此在中学语教学中语感训练应当占有很重要的地位． 相似文献
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张福生 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):93-96
语感是对言语的直觉感知。论感是对于新的语言现象及其规律和理论的敏锐感知。以“匡谬正俗”、追求“纯洁语言”为宗旨的语言应用观，既忽视语感的能动存在，又不讲求论感，片面强调已有语言理论的运用，杜绝新的语言现象和语言理论的产生。建设的语言应用观重视人在语言实践中的能动作用。尊重语感的创造性和活力，强调语感与论感的相互促进和生发。 相似文献
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摭谈小学生语感能力的培养高家骥语感，就是对语言的一种敏感，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握，是语言感知能力的表现。语感包括语音感，语义感，语言感情色彩感等。早在５０多年前，教育家夏丐尊先生就要求教师“具有强烈锐敏的语感”，... 相似文献
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一、对语感训练的认识所谓语感，就是对语言文字的经验性的感知能力，就是听起来顺耳，说起来顺口，看起来顺眼的一种语言直觉能力，是对个性化语言即言语的鲜明个人特色、对语言系统各种成分的自由结合、语言系统的不断运动状态的综合感知能力，它包含着对语言的感受和理解及对语言符号、涵义、知识性内容、人文精神的综合把握。语感并不是语言。语言是一种知识，是对语言的规律性认识，是社会约定俗成的规则系统，是社会成员交际的工具，具有稳定性和相对静止性。而语感是感知语言的一种能力。学生在学习中掌握了语言，像掌握了物理、数学… 相似文献
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抓住重点词语加强语感训练哈尔滨市公滨小学孙唯语感是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力，是一个人语言素质的直接反映。学生的语感如何，直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用，影响其语言能力的发展。语感训练是语... 相似文献
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语感就是对语言的敏锐的直觉。根据乔姆斯基的语言双层结构的观点，语言的理解是由表层结构向深层结构转换。语言理解的难易、快慢与表层结构向深层结构转换的步骤有关。转换的步骤越多，理解起来越慢。如果是熟悉的句子，转换的步骤可以大大地简化，而语感就是通过大量语言材料的感知，经过一系列复杂的心理活动和认识活动，从而形成一种对语言材料所特有的，近乎于直觉的、正确的、敏锐的感受能力，也就是说感受能力达到了一种自动化的直接感知程度。事实上，学生语言能力的最高体现就是学生的语言直觉或语言习惯，即语感。语言习得的关键… 相似文献
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阅读教学要重视语感训练青岛市上海路小学曹君一、对阅读教学中语感训练的认识什么是语感？它是由感受语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动过程，是一种通过对语言材料的感知，所形成的对语言材料特有的、近乎直觉的敏锐的感受能力。语文教学中被称之为“语感”的对... 相似文献
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