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1.
朱顺康 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
临摹画是培养学生绘画基础的主要手段,这种形式的绘画教学要求学生正确而真实地描绘周围环境中各种现象和事物的形象为主要特征,以写实再现客观物象为重点的训练。学生通过训练可以提高造型的基本规律,掌握对客观物象的正确认识、理解能力和敏锐的观察力、生动的表现力,使学生在基本功训练过程中感知、观察、想象、技能诸方面能力都得到发展。一、临摹画能提高学生的绘画基本功(一)对比例估计的认识比例关系是对各种物象之间或同一物体各部分之间大小、长短对比的一种量度关系,对比例正确的判断是衡量是否有造型能力的重要标志之一。(二)对… 相似文献
2.
刘小汀 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
一、广泛开展多种形式的教育活动序列化的班队会、夕会活动,能使学生增智明理。为了达到一次班会一份收获的目的,我坚持开展了一学期一个主题系列教育活动。通过开展《你最喜欢什么》《你能,我也能》《夸夸我班的小能手》《绝活儿》等主题班会,通过举办《我的作品》展示会,激发学生的求知欲望和创造才能。让他们看到有一技之长的妙处,尝到发展个人特长的优越性。我经常鼓励学生学会多脚走路,培养他们的竞争意识。二、开展序列化的发展特长的兴趣活动1.科技活动:我们学校是以科技为特色的。在每年一度的科技节中,我组织学生广泛地开展“五个一”的 相似文献
3.
胡庆 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
教学完《林海》后,我布置了一个作业,每个人自由选择文章中的一个片断,根据文中的描写展开想象,画一幅画,并且配上文字(可以用书上的原文,也可以自己写,题材不限。)当学生回家完成作业时,不少家长感到疑惑:六年级了,要毕业了,老师怎么布置这种作业?但是学生兴趣很高,态度认真,从检查反馈的情况看,90%的学生认真画了画,90%的学生没有照抄原文,或 相似文献
4.
翟爱平 《天水师范学院学报》2009,29(4):136-137
色彩教学中的临摹,就是让学生掌握正确的临摹方法,通过举一反三的临摹实践,了解绘画艺术的创作规律,并从中掌握各种绘画技巧,达到“临摹起步,掌握技能,提高修养”的学习效果。 相似文献
5.
《流动的空气》是小学《科学》教材三年级中的一课,主要是让学生探究和了解空气可以流动成风,风有大小、冷暖之分等。其中,表现风流动的轨迹是教学的难点。由于空气既看不到,又摸不着,因此,尽管教材安排了花露水香味的扩散和烟的飘散来让学生了解风流动的轨迹,但是,在第一个班的教学中,我发现仅借助课堂上观察实验的探究仍然难以达到很好的教学效果。在第二个班的教学中,我引用了一首唐诗《风》来充实教学,效果却出人意料。“老师,让我们来猜一猜吧!”———探究在猜测中开始上课开始,我先让学生猜一个谜语,学生一听猜谜语,顿时兴奋起来,个… 相似文献
6.
高校篮球教学中运用想象训练的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
罗玲红 《北京体育大学学报》2002,25(1):53-55
想象训练是一种心理训练方法.在高校篮球教学中运用想象训练,主要是让学生在学练篮球基本技术的过程中,通过心理训练,对各项技术进行自我想象,浮现每一个动作,使身体运动与大脑思维有机结合,达到强化动作的正确概念,更有效地完善动作技术之目的.教学实验结果表明:实验班篮球技术的掌握情况比对照班好.通过对两班学生篮球技术的综合考试,实验班成绩优于对照班;对考核成绩进行T检验,两班考核结果具有显著性差异(P < 0.01).教学效果较显著. 相似文献
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郭琳 《长春教育学院学报》2009,25(2)
曾有这样的案例:在一堂美术课上,老师让学生对黑板上的人物画进行模仿练习,当他看到一名学生在画好的人后方添了一层淡淡的黑影,便问学生画的是什么,这名学生认真地回答:"这是他的影子……"没想到老师指着黑板,厉声训斥道:"你难道没看见我是怎么画的吗?他后面有影子 相似文献
8.
石崇政 《玉溪师范学院学报》1995,(2)
我在改革教学方法,提高教学质量方面体会较深的有下列几点;一、改进备课方法,调动学习积极性在教学过程中,让学生做学习的主人.我改变以往单纯地由教师自己备课的老方法,有意识地让学生一起参与备课.如《詹天佑》一课,教材内容多,难度大.书中讲詹天佑为了解决陡坡度铺铁轨问题,他采用了“人字形”上山路线.我自己事先画好人字形路线图,为了让学生更好地理解课文内容,认识詹天佑是一个杰出的爱国工程师,我让学生在阅读课文 相似文献
9.
一、设计意图:本学期我班开展了《可爱的我》主题活动。随着主题的不断发展,孩子的自我意识不断增强,在认识自我的基础上,发展到认识幼儿园、我的同伴,并生成与“我”周围感兴趣的物体的游戏,《我和“树叶”做游戏》也是由此而生成的一次教学活动。二、活动目的:1、幼儿能体验我和树叶做游戏的快乐,愿意在集体面前大胆表现自己。2、激发幼儿在游戏时大胆想象,发展幼儿创造力。3、探索与树叶游戏的各种方法。 相似文献
10.
胡建华 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,我们不仅要训练学生的听说能力,而且还要在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有和谐、文明地进行交流的素养。怎样有效地培养学生的这种口语交际能力?笔者认为,科学地指导学生学会一些口语交际的方法尤为重要。下面我就以低年级口语交际课《家里来了客人》为例,谈谈我在口语交际教学中实施学法指导的实践: 一、想象说话交际法所谓“想象说话交际法”,就是让学生在课本或教师所提供的图片或对话基础上,展开想象思维,对口语交际内 相似文献
11.
12.
高年洪 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
班级管理工作能否做好直接影响一个班的班风、学风。如果一个班有着良好的班风,学生的学习生活积极向上,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。那么如何做好班级管理工作呢？这一问题一直让各位班主任颇费心机。通过我这几年的班主任工作经历,我认为用民主平等的方式去营造良好的班风, 相似文献
13.
吴春晓 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):32-34
在职高数学教育中,应从三个方面去体现数学在机械专业中的特色教育:一是融数学知识于专业学科,激发学生学习兴趣;二是利用专业学科知识,培养学生学习数学的空间想象能力;三是让数学走进学生专业学科的实践操作中。 相似文献
14.
郭纯 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(7)
一、设计意图:我班幼儿思维活跃,敢于想像,在一次认识各种表情的活动中,老师夸张的表情和肢体动作引起了幼儿极大的兴趣。他们乐于模仿,针对幼儿的这一兴趣,结合他们丰富的想象力,我设计了《面条变变变》这一活动。通过对自己熟悉事物的模仿表演,激发幼儿的想象和表演兴趣,进一步发展幼儿的扩散性思维能力和肢体表现能力。二、活动目的:1、在了解煮面条的过程基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。 相似文献
15.
廖西林 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
在我的想象中,生物课堂应当是精彩纷呈,多彩多姿,学生乐于参与乐于学习的课堂,应当是气氛热烈发言踊跃的课堂。因为生物教材的内容紧密地联系着我们的生产和生活实际。但是一直以来生物课堂的状况和我想象中的却是大相径庭,它枯燥、沉闷而乏味得让学生十分厌倦。教师成为课堂的主宰,大多时间都是教师一个人在唱独角戏;学生不愿学、不想学;而教师也感到难教。 相似文献
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《流动的空气》是小学《科学》教材三年级中的一课，主要是让学生探究和了解空气可以流动成风，风有大小、冷暖之分等。其中，表现风流动的轨迹是教学的难点。由于空气既看不到，又摸不着，因此，尽管教材安排了花露水香味的扩散和烟的飘散来让学生了解风流动的轨迹，但是，在第一个班的教学中，我发现仅借助课堂上观察实验的探究仍然难以达到很好的教学效果。在第二个班的教学中，我引用了一首唐诗《风》来充实教学，效果却出人意料。 相似文献
18.
雷天祥 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(5)
“丑小鸭”有时是“天鹅”,我想借用这句话,说明一些成绩不好、表现也不太令人满意的学生,有时也会有不俗的表现。我在教《皇帝的新装》一课时,首先告诉学生,这篇课文充分体现了作者天才的想象能力,然后要求学生紧紧抓住这一特点,边读课文边猜想,看看自己的想象和作者的想象是否有差别,从而培养学生的 相似文献
19.
《北京体育大学学报》1960,(16)
先进集体田径系:四年级一班短跑小组、一年级一班、三年级跳高队、二年级一班短跑一队、三年级二班204室、四年级四班、四年级三班、二年级二班中长跑队、二年级二班、二年级三班、一年级三班三级跳远队、男子十项全能队、三年级竞走队、一年级四班、四年级二班;球类系:二年级女子排球队、红旗团后勤组、 相似文献
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赵文姝 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
我于93年秋应聘于伊盟教育学院任教93级师资英语一、二班的精读课.学生取自当年报考英语专业的考生,所用课本为北京外国语大学屠蓓和朱次榴主编的《英语读写教程》.之前,我曾带过两届英语师资班.我总结了师专英语学生所存在的问题,大胆提出“教学相长”,即让学生从开始就一边学,一边上讲台,学中教,教中学.问题师专学生普遍存在的问题是不明确学习目的,认为当初中教师不需要较高的英语水平,因此,肯刻苦钻研的学生极少.伊盟地区文化落后,图书资料严重匮乏.学英语的同学难得见到外国人,更不要说外教亲自执教了.这对于拓宽学生的知识面,培养其能力及提高学习兴趣很不利.师专的课程设置基本上照搬综合性大学的结构模式,尽管增设了教育学,心理学,英语教学法,但由于课程总体框架未变,这些课程又为一般的共同课.不仅课时讨小.而日多被轻视.于是.就出现了 相似文献