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樊曦 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):125-128
新课程改革的核心是学生学习方式的转变,自主学习是新课程改革中提倡的三种基本学习方式之一。文章从研究自主学习的背景、自主学习的意义、自主学习的内容三方面,探讨新课程标准下初中语文教学如何全面提升学生自主学习的有效性。 相似文献
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新一轮课程改革,是一场教育观念、人才培养模式的变革,新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习。因此选择正确的教学方法,优化课堂教学结构,创建符合新课程理念的新课堂是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,2010年秋季,甘肃省所有高中全面推行新课程改革,其中一个重要的目标就是要教学生学会学习,使学生摒弃那种死记硬背、机械训练的学习方式。那么,学生是否能适应新课程改革的教学方式?新课程改革对学生提出的新 相似文献
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面对新课程标准,应从转变教师的教学价值观、学习观、教师评价观入手,积极学习新课程标准;研究新课程,推进新课程改革。 相似文献
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当前新一轮的教学改革浪潮方兴未艾,这次新课程改革是全方位较彻底的一次改革,它包括教材资源、教学方式、学习方式、评价体系等多个领域。那么,对广大中学生而言如何适应新课程改革背景下的历史学习呢?下面笔者结合多年的教学经验和新课程改革的一些要求谈几点看法供同学们参考。 相似文献
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课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，这关系到教育教学质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课程改革之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在 相似文献
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"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是新课程改革所倡导的新的学习方式,是调动学生的学习积极性,凸显学生主体性的重要方式之一。因此,在新课程改革下,作为教师的我们可以将合作探究模式引入到实际课堂当中,以确保高效思想品德课的顺利实现。 相似文献
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高雅萍 《中国现代教育装备》2010,(6):44-52
一、研究问题的提出
1．新课程改革大背景分析
（1）新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革,“它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 相似文献
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2010年甘肃省实施了新课程改革,2010年暑假对高一任课教师进行了新课程改革的培训,即国培计划。教师认真学习了新课程改革的内容。秋季开学已经全面实行新课程改革,笔者在新课程改革的过程中有挑战也有新收获。在新课程的实施中要结合实际,把理论运用于教学。下面是笔者在教学中的一些思考。 相似文献
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新课程秉持全新的新课程改革理念,随着新课程改革的推进,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了质的变化。教师要学习新的教学理念,选择恰当的教学方法,研究新课程,立足新高考,根据课堂教学实际,及时总结反思新课程教学的得与失,稳步推进新课程改革,实现自身与学生的全面发展。 相似文献
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新课改对教师提出了一些典型的、特殊的问题。新课程改革要求教师不再是“教书匠”,而是要从新认识和定位自己的角色。新课程改革中教师应该成为学生学习的促进者,帮助学生制定适合的学习目标,寻找达到目标的最佳途径, 相似文献
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2004年,教育部批准海南等四省首批进入高中新课程改革。政治课教学在这次课程改革中出现了一些新变化,取得一定的成功经验,也存在一些不足。一、新课改背景下政治课教学的变化转变学生学习方式是这次新课程改革的核心任务。学生的学习方式由教师的教学方式 相似文献
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学生德育成长档案袋是成长记录袋在学校德育中的应用。可以说,它是素质教育和新课程改革对学习评价新要求的产物。新课程改革也要求教师具备倾听、谈话、沟通等交流与合作能力。学生德育成长档案袋是对新课程评价改革的尝试,它的推广使用更需要教师具备一定的合作能力。 相似文献
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新的课程改革不是教学内容的简单重组与变化,最重要的是对学生的学习方式与教师的教学方式进行变革。网络平台所特有的开放、交互等特点势必会在新课程改革的大舞台中,扮演着重要的角色。面对新课程,本文作者进行了在网络环境下,教学内容如何呈现、学生的学习如何进行、教师的教学如何开展等方面的实践与探索,获得了对信息技术与新课程改革整合的新认识。 相似文献
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作为新课程改革的有机组成部分 ,课堂教学改革是不可或缺的重要一环 .改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计 ,转变学生消极被动的学习方式 ,培养学生创新精神和实践能力 .数学课堂教学设计 ,即是要以《数字新课程标准》界定的课程理念为指导 ,逐步实现新课程标准设定的各项目标 ,让学生在学会数学知识的同时 ,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新 .一、融入新课程理念的设计原则(一 )建构性原则以怎样的方式和途径来获取知识 ,这是一个学习方式的问题 .新课程倡导建构性学习 ,主张学生知识的自我建构 .《高中数学新课程标… 相似文献