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西方一位哲学家曾经说过:"想让孩子进步,除了鼓励,我不知道还有什么其他方法。"可是,很多家长包括教师只喜欢使用"表扬"和"批评"两种教育方法。这是造成孩子想赢怕输、畏难不前、缩手缩脚、虚伪虚荣、叛逆对抗,甚者出现严重心理问题的根源。夸孩子聪明,我们实际上就在告诉他们:为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。鼓励是夸奖孩子努力用功,可使他们感到成功与否都在自己的掌握之中。反之,表扬是夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当 相似文献
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作为一个幼儿教育理论研究工作者,经常遇到一些年轻的父母问我:怎样才能使孩子更聪明?为什么我的孩子小时候很聪明,上学后反而不聪明了? 年轻的父母们提出这些问题是可以理解的,当家长的谁不希望自己有一个聪明的孩子呢? 下面我就简要地讲一讲这个问题,但愿它能对您有所帮助,使您培养出一个聪明、活泼、可爱的孩子来。 相似文献
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熊文艳 《中小学心理健康教育》2022,(3):73-74
<正>我偶遇高中同学,他说自己的孩子很聪明,就是不"玩儿活",感觉自己很无力。无论是采用哄还是打的方式,孩子都耍滑偷懒,每天做什么都漫不经心,软硬不吃,成绩很不理想。隔三岔五自己还会被老师找到学校,为此感到很焦虑。回想上学时候,我这个同学也非常聪明,虽然成绩不是很好,但是老师们常常夸奖他,说他是个聪明的学生,就是不卖力气,要是认真学的话肯定是个人才。那时候的他,对那些每天埋头苦学的同学总是不屑一顾。虽然他高中毕业没考上大学, 相似文献
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近年来.不少家长为了实现望子成龙、望女成凤的愿望,想出的办法、采取的措施真是五花八门。有的父母们听社会上说吃什么对孩子健康有益,便不惜重金购买;听说吃什么孩子聪明,自己再省吃俭用也要花钱去试一试;还有的父母更为荒唐愚昧,把孩子成功的希望 相似文献
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父母都希望别人夸奖自己的孩子有教养,因为孩子是父母的一面镜子,有教养的孩子通常折射出有教养的父母,礼貌则是教养的直观体现。所以,从小培养孩子养成礼貌 相似文献
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现在中小学普遍提倡“赏识”教育,认为好孩子是“夸”出来的。用鼓励的方式培养孩子的自信固然不错,但是,即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”,过度的夸奖和赏识仍有可能带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖,孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错,而不是形成自己的判断;二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳·古特曼认为,那些小时候经常受到父母表扬的孩子,在他们步人生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长,孩子不再会很容易地受到父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子,必然滑向溺爱的沼泽,结果会害了孩子。 相似文献
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“独生子女容易走向无情、无能、无责任感。要让孩子自己付出爱，给孩子爱父母、爱他人的机会，而不是一味地爱他们，否则就会导致‘无情’。奉劝父母们要学会享受儿女，而不是伺候儿女，孩子的‘无能’是父母过度保护带来的。‘无责任感’是因为父母老是帮孩子承担责任，聪明的父母应该让孩子‘自作自受’。”——教育专家卢勤 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2013,(7):32-33
有这样一个男孩,他生于韩国南部一个小镇。他从小就不是一个聪明的孩子,同样一道数学题,其他孩子很快就能做出,而他却要做好久,有时还会做错。老师们都不看好他,他的父母对他没抱有任何期望,只希望他可以健康长大,做一个平凡但幸福的人。男孩也知道自己不是一个聪明的人,但他从不自暴自弃,因为他坚信"笨鸟先飞""勤能补拙"。秉着这样的信念,他把父母和老师交代的每一件事、每一道题都认认真真 相似文献
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当今的年轻父母们一般都已认识到智力对孩子未来生活的重要性。他们肯为孩子花钱,内心里渴望子女成龙成凤,但却迟迟见不到他们对开发孩子智力的有效行动。为什么呢?以下的三种错误观念可能是其主要原因。首先是父母们通常认为,孩子的智力是由遗传因素决定的,他们的孩子是否聪明归因于先天的造化而不是后天培养。这个观念使父母对孩子的智力的开发采取被动的、观望的态度,他们耐心地等待着、企望着孩子的天赋才智能自己显露出来。这种错误观念是极其有害的,它使父母们不自 相似文献
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8岁的侄女欢欢,字写得很好,常常得到老师和同学们的夸奖.时间长了,欢欢开始对自己作业本上大大的"优"字视若无睹了.
欢欢的父母对此很是不解:这孩子怎么了? 相似文献
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