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1.
认知风格是指个体所偏好使用的信息加工方式,学习者在认知风格上的个体差异问题是教学设计的根据之一。在发现的各种认知风格中,场依存性和场独立性是人们研究最多、应用最广的一个维度。威特金在垂直视知觉的一系列研究中,发现有的人倾向于 相似文献
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汤彪凤 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):370-371
近年来,国内外学者尝试从某些认知风格中分离中与二语习得以及教育专业职业选择的相关特性。本文研究了学术界最受重视的两种认知风格——场独立性和场依存性的特点,追溯了两种认知风格如何运用到教育领域中来,并从以往的研究中探讨运用场独立性和场依存性来指导外语教学。 相似文献
3.
阅读是重要的信息输入手段,也是一种认知活动.认知风格是个体认知活动中偏爱的信息加工处理方式,场独立性和场依存性认知风格则是认知风格的核心.文章以场独立性和依存性认知风格为理论框架,探讨学生的认知风格对教师的阅读教学策略及阅读材料选择的启示,从而提高学生的阅读能力,使阅读教学更加科学化. 相似文献
4.
王林 《读与写:教育教学刊》2011,(11):36+49+4
本文对场独立性和场依存性两种认知风格研究作了综述,并就该两种风格对二语习得的影响进行讨论。研究表明,具有场独立风格的学习者能在课堂教学中取得更大的成功;而场依存风格学习者在自然二语习得环境中具有优势。 相似文献
5.
所谓认知风格,即学习者偏爱的信息加工方式,是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中,加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。瑞丁(R·Riding)等人认为认知风格类型有30多种。本文中所论及的认知风格限于场依存性与场独立性。场依存性,是指人们在信息加工过程中倾向于依赖外在参照物或外部环境线索作指导。场独立性。是指人们在信息加工过程中倾向于内在参照物或内 相似文献
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一、研究问题的提出 认知方式(Cogitive Style)也称认知风格,是个体知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特的、稳定的风格。威特金(H.Witkin)的研究表明,存在着两种普遍的认知方式:场独立性和依存性。具有场独立性方式的人,对客观事物作判断时,以利用自己内 相似文献
7.
赵敏 《聊城师范学院学报》2006,(3):108-109,117
认知风格是认知语言学中的重要论题之一，是个体认知活动中偏爱的信息加工处理方式。而场独立/依存认知风格则是认知风格的核心，它构成了认知风格的理论框架，是教学成功与否的关键因素，且场独立性认知风格与学生的英语学习成绩呈有意义的正相关。 相似文献
8.
随机选取滁州学院200名在校大学生,采用镶嵌图形测验与自尊量表进行调查研究,探讨大学生认知风格与自尊水平之间的关系。结果发现：（1）一般特点分析中发现,大学生认知风格测验得分与自尊水平得分均处于中等水平;（2）相关分析中发现,大学生认知风格与自尊水平存在显著的正相关;（3）对二者分别进行差异检验,结果发现：场独立性大学生自尊水平显著高于场依存性大学生。 相似文献
9.
认知风格的差异与第二语言学习的过程关系密切。该文从场独立性和依存性认知风格入手,通过分析不同认知风格的特点,讨论了场独立、场依存这两种认知方式在第二语言学习中的应用。 相似文献
10.
Witkin认知风格理论中通过镶嵌图形测试将学习者认知风格分为场独立性和场依赖性两种,场独立风格的学习者对外界或背景依赖程度小,场依赖风格的学习者对外界或背景的依赖程度大。场独立和场依赖认知风格对学习者的二语习得能力具有不同影响,听力理解能力同样受到不同认知风格的影响,学习者认清自身认知风格并在教师指导下有针对性地进行策略训练将有效提高听力理解水平。 相似文献
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采用《镶嵌图形测验》和陆钦斯的量水问题对中学生的认知风格和思维定势作了调查，并探究了认知风格和思维定势的关系。研究表明：中学女生的场独立性显著高于男生，认知风格的年级差异不显著；定势现象也存在性别差异，且有随年级增加的趋势；初中生定势效应的认知风格差异性不显著，高中生场依存性者定势现象显著多于场独立性者。 相似文献
12.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
本文意在探求大学生认知风格与创造性倾向之间的联系,主要应用认知风格测验和《威廉穆斯创造性倾向量表》对某学院160名大学生进行调查,探索大学生认知风格与创造性倾向的关系,结果显示:(1)大学生的认知风格存在差异,男生倾向于场独立性,但在年级上差别不明显.大学生的创造性倾向中冒险性、挑战性这两个维度上男女的性别差异明显,但在年级上差异不明显;(2)大学生的认知风格与创造性倾向呈明显性正相关.创造性倾向高的人倾向于场独立性. 相似文献
13.
姚维楠 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
本文首先介绍了场独立性和场依存性两种认知风格,然后讨论了场独立和场依存认知风格对高中学生英语学习策略选择的影响,为外语学习和外语教学组织提供学习策略选择的参考,将有助于促进外语教学水平的提高。 相似文献
14.
探究学习已越来越多地应用到了信息技术教学中。不同认知风格的学习者在信息技术探究学习中具有不同的认知模式、心理状态和行为偏好,影响着探究学习的效果。本文在对软件探究学习和认知风格进行概述的基础上,重点探讨了场独立性和场依存性两种认知风格对软件探究学习的影响。 相似文献
15.
梁章萍 《济南职业学院学报》2010,(6)
学生认知风格差异是一种极为重要的个体差异,它对教学工作具有十分重要的意义.本文通过对认知风格定义和类型的探讨,以场独立性-依存性这两种具有代表性的认知风格来分析认知风格差异对高职教学中的职业指导、课堂教学、班级管理以及教学评价所带来的实践意义. 相似文献
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为探讨认知风格、情绪状态对社会助长的影响,以10以内加减法算术题和图形镶嵌测验为实验材料,采用2(认知风格:场独立与场依存)×2(情绪状态:轻松与紧张)混合实验设计对大学生被试进行测试,结果发现:(1)情绪状态对社会助长的影响显著,被试在轻松实验条件下做出算术题目的数量显著小于在紧张实验条件下做出算术题目的数量.(2)不同的认知风格对社会助长的影响不同,场独立性的被试不存在社会助长效应,但场依存性的被试社会助长效应显著.(3)认知风格不影响工作效率,无论在轻松实验条件下,还是在紧张的实验条件下,场独立和场依存型的被试在做出题目的数量上不存在任何显著差异. 相似文献
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场独立与场依存认知风格对网络环境下大学生英语自主学习的影响及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
在对认知风格的主要维度场独立性和场依存性研究综述的基础上,本文分析了这两种认知风格对网络环境下大学生英语自主学习的影响,探讨了教师在网络自主学习中的作用和网络自主学习中心的完善,为培养大学生英语自主学习能力提供了参考,也有助于促进英语教学水平的提高. 相似文献
19.
认知风格:影响学生学业成就的心理学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
学业成就是学生对某门学科或某组学科经过学习以后所获得的知识和技能的水平。本文拟就场依存性———场独立性认知风格 (简称ＦＤＩ认知风格 )与学生学业成就的关系陈述管见。场依存性———场独立性不是一种能力维度 ,不是一种价值维度 ,也不是一种心理健康维度 ,而是反映了横跨能力、价值观和态度之间的认知方式 ,并无优劣之分。① 但是 ,认知风格决定个体信息加工的方式 ,它不仅决定个体接受什么类型的信息 ,而且决定如何解释、判断那些信息和如何对信息做出反应。因此 ,在学科倾向、学习策略、学习风格和信息加工等方面 ,具有场依存性… 相似文献
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本文对场独立/场依存认知风格研究的现状进行了梳理与分析,从研究方法、研究对象和研究内容三方面探讨了国内认知风格研究的特点和存在问题,研究发现：场独立/场依存是认知风格领域的研究热点呈现出上升的发展趋势,但其中仍存在研究方法不够完善、研究对象分布不平衡、研究内容的深度和广度还不够等问题,最后提出了相关的思考及对今后研究的建议。 相似文献