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从产教融合育人内涵出发,通过实证分析发现教学资本、人力资源、学生社交、审核认证等四维度对专业学位研究生实践能力的直接和间接效应同时存在。其中“学生社交”对实践能力直接影响最强,表明专业学位研究生参加大赛、参与实习仍是提升实践能力最有效途径;“实践志趣”在产教融合与实践能力间发挥中介作用,其中教学资本对“实践志趣”影响最高,表明教育教学促使专业学位研究生探求“隐性知识”的作用最为明显。因此应倡导教师实践学术制度,打造多源的导师队伍。强化专业学位研究生“催化剂”的作用,塑造参与意识。推行实践基地联盟制度,构建专业学位研究生教育实践共同体。 相似文献
2.
远程教育组织分类的层次与角度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育组织分类研究是远程教育领域的重要课题，它的存在有助于更好地探讨组织的内部运作以及组织／环境间的交互问题。目前，已有的分类存在将组织的多个层次和研究的多个角度相混合的问题，且无法反映出网络时代远程教育组织的新发展。随着网络教育在越来越多的高校中开展，组织的管理模式和组织间的合作形式变得多样化。在国内外已有十几种研究的基础上，从远程教育组织整体层次和研究角度出发，提出分别构建院校层次和合作组织层次的双层网络教育组织分类体系设想。 相似文献
3.
学习型社会既是一种教育发展理念,也是一种社会发展理念。学习型社会的根本在于人的发展,包括个人的自由、全面发展和所有人的和谐、可持续发展。学习型社会构建不仅需要教育体系的重构,还涉及社会整体的转变,其核心是实现个人学习及社会学习的价值转换,即从学习的工具意义转向学习的本体意义。 相似文献
4.
网络空间中,大学师生可将专业知识经过一定的"转化",以直接的方式与社会大众进行对话和交流,即发挥社会参与学术影响力。基于网络空间中大学社会参与学术的主要表现形式,结合目前我国高校的网络实践及数据可获取情况,从网络版报纸文章、博客(微博)和大学博物馆网站三个方面对"985"高校的社会参与学术现状进行了调查和分析。总体来看,大学尚没有充分借助网络来发挥自身社会参与学术影响力,在多方面还有很大提升空间。 相似文献
5.
机构设置是组织结构的基本体现。从机构设置角度对普通高校的网络教育部门进行考察,可看出我国现代远程教育的一些发展特征,如:重视资源建设及多种媒体的组合运用;传统学生工作开展较好,而对学习支持服务的管理有待加强;网络教育理论研究与内部质量保障工作开始受到重视;对学习中心的管理和评估还比较薄弱等。 相似文献
6.
普通高校现代远程教育办学机制研究 总被引：2，自引：1，他引：1
现代远程教育已成为高等教育的重要组成部分,正在改变本专科层次学历教育的结构。网络教育学院、学科型学院、学习中心、合作企业（机构）是普通高校现代远程教育办学的主要参与方,并以网院为中心构成四方三角合作结构。本文通过分析办学机制,认为普通高校应协调网络教育与学校的整体发展;提升网院与学科型学院的合作层次;加强对校外学习中心的指导,保持自己的教学特色;正确处理规模与效益的关系等。 相似文献
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科学教育是建设创新型国家、科教强国的重要支撑,培育更多优秀青少年学生学习和从事科技领域具有重要意义。“科学资本”由布迪厄的“资本”概念发展而来,被认为是预测青少年学生STEM职业期望的有效变量。为了更好地认识科学资本这一概念的本质及其教育价值,该文在对相关文献进行梳理的基础上,对科学资本的内涵进行了解析,对科学资本的构成维度进行了总结,对科学资本促进学生发展的价值进行了讨论,对如何将科学资本融入教育实践进行了介绍。该文认为具有丰富内涵的科学资本为审视科学教育提供了一个新的视角,为推进科学教育发展提供了新的着力点,即在培养学生科学素养的同时,应重视学生科学资本的发掘和构建;建议创设“学校—家庭—社会”协同育人环境,积极促进学生科学资本构建,增强学生与科学的亲密度,激励更多更优秀的学生在未来进入科技领域。科学资本及以其为导向的科学教学法为我国科学教育和科学教师培训提供了新的启示。 相似文献
8.
E-learning、网络教育和开放教育资源(OER)是当前高校教学信息化在实践层面的重要表现,也是高校应对时代发展挑战的不同形态。鉴于顶尖高校具有的引领作用和重要影响,从高校应对时代发展挑战的视角,对中美顶尖高校E-learning、网络教育和OER的开展概况进行调查和比较。研究发现,中美顶尖高校在E-learning开展成熟度、网络教育开展层次、OER推动模式等方面存在较大差异。基于比较分析,为我国高校E-learning、网络教育和OER的进一步发展提出建议。 相似文献
9.
建设开放大学是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》规划的重要任务,是促进我国终身教育体系和学习型社会构建的重要举措。因此,文化建设成了开放大学建设的重要任务之一。借助于伯格奎斯特和帕夫拉克对大学组织文化的分类法,探讨我国开放大学文化建设问题,认为开放大学文化建设应以"发展文化"和"虚拟文化"为主导和主流,以"学院文化"和"管理文化"为驱动和支撑,以"实体文化"和"拥辩文化"为辅助和补充。 相似文献
10.
网络教育已成为美国高等教育领域的一种重要教育形式,但不同治理性质高校在网络教育开展上存在多方面的差异。将高校网络教育开展看作为一种组织创新技术采纳行为,可从技术手段、组织目的、组织文化、组织结构和组织环境五个方面对美国不同治理性质高校网络教育开展差异的形成进行解释,其中的关键在于网络教育能否与高校的教学传统、办学使命、文化气质、组织结构及所处环境等方面相吻合、相匹配、相融合。 相似文献