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提高学生的自主学习能力是贯彻新课程标准有关教学理念和课改精神的基本要求,通过不断地学习和探索以及实践,我进一步领悟了以学生为主体的新的教学理念的重要性,把新课程理念运用于教学实践中,构建有生活气息、有思想、有生命力的历史课堂。新课改背景下,教师应将自身从知识灌输者的角色中解放出来,更加重视学生的主动参与,实现学生学习方式的转变。笔者尝试了一些新方法,有了很多的收获,同时也存在一些困惑。 相似文献
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王海妍 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):46-49
高校历史教学存在教改力度不大、效果不明显、教学结构设置不合理等诸多问题。在传统教学模式的束缚下,高校历史教改需要多方改进。教师仍需加强自身修养,更新教学理念,倡导人文教育,培养学生创新思维,增强史料指导,使学生在学习过程中形成历史意识和历史感。此外,应重视实践教学,将历史与现实紧密结合,以期达到教学相长的目的。 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进,新的教育理念和教学方法在教学实践中不断地得以实施。在众多新的教学理念中笔者认为"以生为本"教学理念在历史课堂中的渗透不但让学生积极主动的参与教学过程,构建丰富多彩充满灵动的课堂,提升历史课堂教学的有效性,而且对培养学生的创新精神和实践能力有重要推动作用。 相似文献
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刘文峰 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):134-134
教学理念是历史教学的导向,课程改革下的新高考也要求历史教学更新教学理念。本文试图探讨历史教学新理念下的历史教学及新高考下更新教学理念的问题。最终提高课堂教学的质量和学生历史学科的能力,适应新高考的要求。 相似文献
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在新的中考形势下,新课程、新教材、新理念,新考试需要新的历史观念,历史教师应积极面对课程改革和考试改革,明确新的教学理念,寻找符合中考模式的新方法和新对策。 相似文献
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杨亚萍 《陕西师范大学继续教育学报》2005,(Z1)
本文根据新课程教学任务和要求,联系中学历史教学中对世界历史的复习,以教改为中心,以改进教学方法为切入点,努力培养学生的创新精神和实践能力,切实把与新课程相适应的新的教学理念和方法贯穿于教学的全过程,积极探索历史课堂教学的新模式。 相似文献
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近年来,随着我国新课程改革,对教育的力度不断加强。对我国的初中数学教育也提出了新的要求,传统的教学理念受到新的教学理念——生本理念的冲击。生本教学注重发挥学生的主体性,课堂上以学生为中心,注重少教多学,主要以小组学习形式,通过学生实践与集体讨论进行自主学习。本案主要针对初中数学教学的生本理念进行了全面分析与研究,并系统阐述了生本理念下应如何进行初中数学教学的主要原则及方法。 相似文献
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作业是巩固学生所学知识、发展学生历史学科能力、提升 学生核心素养的重要途径。但是,通过对长期的教学实践的观 察,我们发现传统的历史作业形式单一、内容枯燥,这无法激发 学生的求知欲和培养学生的能力。在“培养学生核心素养”等 新的教学理念的要求下,创新中学历史作业设计,成为新时代 中学历史教学研究与创新的必然要求。笔者结合平时的教学 实践,谈一谈为培养学生核心素养而进行的中学历史作业的创 新设计,以求教于方家。 相似文献
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新课程实施状况调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程改革全面展开，在顺利实施中也遇到了一些困惑。通过组织点面结合的系统调查，反映出新课程实施的保障系统、教师的教学行为以及教学理念等方面正在发生着可喜的变化，但也存在着不容忽视的问题，我们应采取积极有效的措施去解决，以保证新课程实施健康发展。 相似文献
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焕力 《内江师范学院学报》2013,(11):74-78
高师历史教学必须认真研究中学历史新课标,必须针对新课标的指导思想来审视我们原有的教学方针、教学内容以及教学方法.其中,一个重要的方面就是如何针对新课标的重视人文素质教育,突出历史教学环节中的历史人物教学.高师历史人物教学面向《新课标》的改革可以关注这样一些问题：历史人物的评价问题,正确理解马克思主义的阶级观,在历史人物教学中还应该有新的一些观念和视野.历史人物教学改革的实施可以从几个方面进行：树立新的历史人物教学理念,增添设置历史人物专题课程,强化历史人物的课堂教学等.经过包括历史人物教学改革在内的一系列改革,以使高师培养的历史教师能够成为适应新课标要求的应用型人才. 相似文献
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朱煜 《历史教学(高校版)》2003,(10):16-21
新一轮基础教育历史课程改革提出，历史教学要采用多种教学方法，比如“进行历史方面的社会调查”、“采访历史见证人”等。历史研究运用社会调查的方法，古已有之，但将之用于历史教学尚不多见。历史教学中社会调查的主要内容有家庭吏、社区史、学校史，访问亲历或知情人以及历史考察等。中学生搞历史调查，主要是了解历史知识形成的过程以及体会史学家的治学态度与方法。 相似文献
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新课程改革背景下,职业中专数学教学模式也应该创新,要适应新课程改革的需求,深化教育改革,创新教学体制。文章就新课程改革背景下职业中专数学教学有效性进行研究,分析现阶段中职数学课堂教学中存在的问题,提出提升中职数学课堂教学有效性的策略。 相似文献
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新课程背景下教师教学观初探 总被引：5，自引：0，他引：5
高凌飚 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,1(1):116-121
基础教育课程改革已进入全面试验阶段。对国家试验区教师教学观念的初步调查证明,新课程的实施或说新课程背景下的教师培训,有利于教师形成与新课程相适应的教学取向。同时在研究中还发现教师教学观的转变需要经验和环境的支持,不可能一蹴而就,这将是一件须长期努力的工作。 相似文献
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谈中学历史新课改背景下史料教学的加强 总被引：1，自引：0，他引：1
杨国誉 《四川教育学院学报》2009,25(4):113-114
中学历史新一轮课程改革推行之后,无论从这一过程中提出的诸多能力要求,还是从新课改导致的种种新型教育理念、教学模式的引入来看,对于中学历史从教者史料处理能力的要求不是降低,而是相应提高了。作为直接培养师范生史料教学技能的高师文选课程,在中学历史新课改全面施行背景之下,其教学侧重点仍应放在着力培养学生的史料运用能力上。 相似文献
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韦敏 《黑龙江教育学院学报》2014,(2):80-83
新课程改革的实施对高中英语的教学理念、教学内容、教学目标、教学过程、教学方式、教学评价等都提出了新的更高的要求,要求教师在教学中引入新的教学理念,合理安排教学内容,并在了解学生个性特点和认知特点的基础上,灵活地运用各种教学方法和方式,培养学生综合运用英语的能力,促进学生的终身发展。但由于农村高中存在的种种问题,如学生基础水平差、教师素质较低、教学资源缺乏等,在新课程改革的背景下,其学习和教学仍然达不到理想的效果,甚至处于落后的状态,更谈不上跟上社会发展的形势了。因此,为了解决这一问题,在分析新课程改革背景下高中英语存在的困难的同时,提出了解决的对策,以期能为高中英语教学质量的提高提供些许帮助。 相似文献
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王凯旋 《成都教育学院学报》2006,20(12):44-46
文章从新课改出发,提出了新课改背景对中小学教师心理素质的新要求以及在课改过程中有些教师表现出来的种种心理不适现象,以此看到了新课改对师范大学生的心理素质教育的挑战。为了适应新课改,师范教育必须突出师范性,加强“教师意识”的培养,提高其将来的职业适应性;强化职业心理素质,坚持师范大学生—高师院校—社会的整合;对原有的心理学、教育学的教学模式进行改革,“心理健康与心理辅导”课应成为公共必修课。 相似文献
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新课程的价值追求与语文教学的转型 总被引：1，自引：0，他引：1
阳利平 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(3):114-118
世纪之交,基础教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视,我国的教育发展也进入了一个崭新的课程改革时代。课程改革要求语教学必须走出过去目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”,在追求教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然和个性发展等课程理念的基础上,以《语课程标准》为依据,重建语知识教学观、阅读分析观、作教学观以及口语交际教学观等,加强语教学与现代教育技术的整合,努力实现语新课程教学的转型。 相似文献