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小学一年级数学教学要取得高效,必须从学生心理和生理特点出发。引导他们在玩中学,多动手,提高学习的兴趣;在多种活动和操作中训练学生的数学思维;同时通过不断表扬和鼓励,增强他们学习数学的信心。 相似文献
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李素芹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(6):133-133,135
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,全面了解学生的数学学习历程,要关注学习的结果,更要关注他们学习的历程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心. 相似文献
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李莹莹 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
新课程标准中提出：＂认识本土文化是学生学习艺术、认识艺术的基础,是他们走向世界的起点,教师必须引导学生深入地学习地方文化,从他们的周围环境开始,挖掘生活的美,地方文化的美。＂ 相似文献
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陈帼雄 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
对数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.通过“以学生发展为本的数学学习评价体系研究“,以“为了一切学生的发展“为目标,面向全体,关注个性,因材施评,教给学生评价的方法,引导学生去评价,培养学生的良好习惯,以评价促进学生发展,然后引导学生对自身发展进行评价.通过螺旋式的评价,促进学生的自我提高. 相似文献
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数学课程标准指出:评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我,树立信心.心理学研究表明:一个人只要体验到一次成功,便会激发出追求成功的欲望.可见,恰当、有效的评价,可以让学生品尝到成功的快乐,从而激起学生积极主动地学习、参与实践的欲望和兴趣.作为一线的数学老师,我们必须关注有效的考试评价,为学生的成长与发展保驾护航. 相似文献
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培养学生非智力品质 提高数学教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
在小学数学教学中,怎样培养学生的非智力品质,大面积提高课堂教学质量呢?我的体会是: 一、激发学生学习兴趣,引导他们主动学习 兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向。心理学研究表明,学习动机中最活跃、最现实的成分是认知兴趣。学生对学习缺乏直接兴趣,会使学习成为枯燥无味的负担;没有间接兴趣,又会使他们丧失学习的毅力和信心。在数学教学中,怎样最大限度 相似文献
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如何更好地提高课堂效率,吸引学生、引导学生积极参与课堂学习和课后锻炼,首要是解决学生的思想认识问题。解决这一问题时,我们必须让学生明白学习运动技术并不难,而且其中有很多乐趣。层次分类理论从学生的实际出发,很好地解决了许多对体育有困惑感的学生的思想问题,使他们学到了自己想要学的东西,树立了他们对未来生活的信心。 相似文献
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俗话说:人有三件宝,双手、双脚和大脑.手脚的应用价值早已被人们所认识,现在对人体大脑的开发与研究也越来越受到广泛关注.作为教育工作者,尤其是一线教师,应了解人脑的构造与认知规律,更好地促进学生合理用脑、科学用脑."友善用脑"教学法运用生物构造原理所倡导的脑健康、脑保健操,能有效地促进人身体运动与大脑功能之间的联系,优化学生的学习和课堂行为,因此可以成为教师在课堂教学中运用的一种新的手段与方法. 相似文献
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职业中学较之普通中学有其特殊性,这就要求职业中学班主任工作不能和普通中学完全等同,必须根据自己的特点赋予新的内容,在这里,我们谈谈自己的看法。一、强化心理引导,帮助学生重树信心踏进职业中学校门的学生,往往都是中考的失意者。由于学习成绩不理想,他们既无法进入普通中学学习;又因为年龄小不能迈向社会寻找职业,而坐在家中做父母的又不放心,只好将其送到职业中学就读,希望他们能够掌握一定的技能,获得中学文凭,以利将来择业、参军。然而,作为这些学生本人,相当一部分人对学习已经丧失了兴趣和信心,他们完全是听从父母之命,无可奈何… 相似文献
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安占峰 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
学习是一项高度复杂的脑力活动,只有大脑所处的状态即大脑各部分的功能和相互间的协调达到一定的水平,学习才能够进行.而欲达到高质量的学习,就必须使大脑处在一个最适宜接受信息、理解信息、掌握信息、运用信息的状态,这就是通常所谓的学习状态.在不同的心理状态下,学生学习的效果截然不同.如果学生处于学习的最佳心理状态,就能对学习充满兴趣,主动学习.反之,处在消极状态,对学习无兴趣或为应考而被动学习,就会导致学生的学习兴趣越来越低,甚至丧失学习信心.要使学生积极主动地学习,就必须要让学生具有最佳的心理状态.青少年时期是学生形成自己最佳学习心理状态的关键时期,在数学教学中培养和发展学生的学习最佳心理,激发他们的兴趣,对大面积提高教学质量能起到积极的作用.那么我们在实际教学中,如何培养学生形成最佳学习状态呢? 相似文献
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学习成绩差的学生有些是丧失了学习信心和学习兴趣。为使差生树立学习信心,提高学习成绩,教师可帮助他们首先在学习的某一方面取得好成绩,实现一点突破,从而激发其学习兴趣。1、引导差生发现自身的优点。差生不一定样样都差,也有其特长。我们应全面看待差生,善于发现和利用他们的优点,扬其长,避其短,并引导他们发现和重视自己的 相似文献
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杨东亮 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):121-121
目前进入职业学校的学生,学习信心不足、学习兴趣不浓、学习方法不对等因素导致他们在学习数学的过程中感到困难重重,从而产生自卑退缩的心理,甚至有一部分学生放弃数学学科．而职业教育的重要任务是培养21世纪的技术操作人员,他们必须具备学习数学和应用数学的能力．这就要求我们在职业学校数学教学中想方设法构建新的教学观,优质高效地实施新的教学法．“问题意识”教学法引导学生“鼓信心、添兴趣、正方法”,变怕学、厌学为会学、乐学． 相似文献
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一个人语文素养的高低主要体现为语言表达能力的高低,因此要提高学生的语文素养,就必须提高学生的语言素养,也就必须引导他们学习语言形式。因为引导学生学习语言、学好语言是语文教学尤其是阅读教学的主要任务。 相似文献
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2011年版新课标强调:教师是学生学习的引导者。这就要求教师在学生数学学习"迷路"时不要直接告诉他们前进的方向,而是启发引导他们去明辨方向。教师的"导"十分重要,教师必须把握好"导而弗牵"的分寸和原则,灵活利用教学技艺,促使学生"动"起来。一、在学生思路迷惑不清、认识不到位时给予引导在学生思路迷惑不清、认识不到位时,教师应立足于学生已有的认知水平和能力,循序渐进,对他们进行启发式的"开 相似文献
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树立学习英语的信心是外语学科素质教育的核心。而在学习中体会成功的喜悦则是信心树立的有利保证。本文运用阅读材料这一载体,在教学中尝试了一种全新的现代阅读模式,即阅读前根据课文的主要内容和篇章结构,从不同的角度提出预测性问题,引导学生对课文内容进行预测和讨论,激活学生大脑中相应的知识网络,使他们处于主动认知状态,从而产生阅读愿望和心理准备的现代阅读模式。充分发挥了学生的主动性,培养了中学生利用英语获取信息,处理信息,分析和解决问题的能力,并逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。最终让他们体会成功的喜悦,真正有效地培养了学生的英语阅读能力。 相似文献