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相似文献
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1.
幼儿世界     
《学前教育研究》2004,(2):35-35
我也要当园长 回家的路上,女儿问我:“妈妈,你知道幼儿园里谁的官最大吗?”“是园长吧?”我说。“园长能管着我们的老师吗?”女儿又问。“当然了,园长管理幼儿园里所有的事。”我不假思索地回答。 “妈妈,等我长大了也要当园长。”女儿说。我好奇地问:“为什么?”“那样我们的老师就要听我的话了。”女儿自豪地说。  相似文献   

2.
老师,您说     
又是一个教研日。我们原本安排的教研活动地点——会议室。正在安装窗帘。于是。园长建议我们改去幼儿阅读室。“好了。老师们,按照我们上次的安排,开始讨论张老师的科学区的案例。”……“今天怎么回事。教师们发言这么踊跃。水准这么高?”我心里暗暗纳闷。活动后。我和园长直嘀咕。园长说:“找老师问问吧。”李老师说:“今天心情很放松,没压力。”王老师说:“坐地垫上,多舒服呀。放松呗!”  相似文献   

3.
我,李嫔琦,厦门市日光幼儿园副园长,年长喜欢叫我冰淇淋,因为我喜欢笑,在幼儿园,老师们对园长一般称之为“头”,那么副园长是什么呢?是“脖子”。我园老师就是这么亲切地称呼我“脖子”的。[第一段]  相似文献   

4.
园长奶奶     
她是老师,她是园长,小朋友都喜欢甜甜地叫她:“园长奶奶!”一、“园长奶奶,您真好!”这是一个刚下过人雪的下午,天气格外冷!上课了,小朋友都在静静地听老师讲课。忽然,教室里臭气弥漫。老师停止了讲课,问:“哪位小朋友尿裤子啦?”小朋友们你看看我,我瞅瞅你,没人回答。“没有尿裤  相似文献   

5.
纪玉泽 《山东教育》2007,(1):119-119
“园长,今天我有很重要的事.想请一天的假。” “好吧,办完事早点回来!” 按照平常的惯例,家里有事,我只和园长请假,然后和班里老师打声招呼就走了。  相似文献   

6.
一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪  相似文献   

7.
一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪  相似文献   

8.
起床的时间到了,小朋友们陆续叠好被子离开寝室,只剩萌萌和另外一名小朋友了。这时,园长来检查工作,走进寝室问萌萌:“你怎么还没叠完被呢?”“老师没教,我不会叠呀!”“老师也没教别的小朋友,他们怎么都会,就你不会呢?”他不言语。园长说:“我找你们老师去。...  相似文献   

9.
《学前教育》2005,(1):40-41
宽心小站的朋友,园长以“饥饿的毛毛虫”为题,请每位教师自制一本图书。几周之后,所有的图书都摆放在了一起。园长召开了教师会,并问:“哪一本图书给你留下的印象最深刻?”我第一个说出了我的想法,认为对自己的图书印象最深刻。接下来的老师也纷纷发言认为对自己的图书印象最深刻。  相似文献   

10.
关于园长     
在幼儿的生活中,园长是一个既熟悉、又陌生的形象。说熟悉,是因为园长在幼儿园里,幼儿会看得到园长,甚至还可能跟他打交道,也经常(至少可能)听老师、家长提到他;说陌生,是因为园长的工作、生活毕竟更多地远离幼儿视线,而且通常也不会有人向他们讲授有关“园长是什么”的知识。  相似文献   

11.
前言:为培养一批有管理能力的后备干部,东城教育局采取“幼儿园园长助理见习制”的新措施,除举办系统的教育与管理理论学习班外,还为每位青年干部选了一位有事业心,有较丰富的教育与管理经验的老园长做指导园长,在实际工作中学习,收到了较好的效果。 记一 上午我与见习园长一同到大三班看了青年教师李老师的户外体育活动,活动结束后回到办公室准备分析这个活动的情况。刚刚坐下,保育员王老师急匆匆推开门:“园长,平平刚才去厕所被地砖拌了一跤,下额摔破了!”我带着见习园  相似文献   

12.
“园长,今天我有很重要的事,想请一天的假。”“好吧,办完事早点回来”按照平常的惯例,家里有事,我只和园长请假,然后和班里老师打声招呼就走了。在走之前高高小朋友看着我,他的眼神,我有点读不懂,可是我急于要走,只是过去摸了摸他的头说了声“再见”。第二天,我回到了幼儿园,孩子们像很久没有见到我一样过来把我围住。有的孩子说“老师,想死我们了”;有的孩子说“纪老师,你想我们了没有”;有的孩子问“纪老师你去哪里了”……这一刻的我感觉自己像明星一样,幸福极了,没想到孩子这么关心我。这时,我又发现高高站在一边,我突然想起了他那个让…  相似文献   

13.
一日,三岁的女儿问晓倩:“妈妈,你是园长吗?”“嗯。”晓倩随声应了一句。“你真的是园长吗?”女儿还是怀疑地问。“对呀,真是园长,怎么啦?”“妈妈你真厉害,如果别人跟我打架我就说:‘我妈是园长,可厉害了。’他们就不敢打我了。”“孩子,可不能这么说,这么说不好。”晓倩温和地对女儿说。“那怎么说呢?”女儿不解地问。“如果真有小朋友和你打架,你应该告诉老师。”晓倩耐心地教导女儿。晓倩不禁想起十年前的同学聚会。同学们都在挨个介绍自己的热门专业,每介绍完一个,大家便评说一番。轮到晓倩了,她说自己报的是幼师专业。当时,大家听了…  相似文献   

14.
案例 班上新来了一位小朋友叫滔滔。是从安徽转来的插班生。对这样的孩子,老师们大都不太愿意接收,可园长说:“外地生怎么了?我们不能用有色眼镜来看待这样的孩子,对每个孩子要一视同仁嘛!”我赞同园长的话,于是滔滔就被安排在了我们大一班。  相似文献   

15.
选美风波     
从事幼教工作已有十五年了,教过的幼儿亦有数千名,对工作的热忱,对孩子的关爱,自以为“应付”他们游刃有余,可是那天在一个三岁小女孩———乔南面前,我打了个“趔趄”,事情的简要过程是这样的:新学期开始后,送走了大班的小朋友我又担任了小班的班主任,幼儿们陆续入园。一天,园长通知我去办公室领孩子,办公室里的人可真多,有园长、副 2004/1、2穴下旬雪幼教园地园长、幼儿、幼儿家长,还有中班的李老师等七、八个人,大家互相认识后,当园长对着一个瘦瘦的、头发有点黄有点乱的小女孩说:“乔南,这就是你的王老师,以后你就到她班里玩,好吗?”我…  相似文献   

16.
迟到     
“叮铃铃……”预备铃响了。老师们都来到了办公室。“真冷啊!”不知谁喊了一声。于是,大家都不约而同地把目光投向了园长办公桌,没人。“园长迟到!快给她记上!这周也给她扣分!”上周迟到被园长扣过分的高老师急急地说。“对!给她记上迟到,谁让她今天没早来生炉子、打扫卫生呢?”今天值日的李老师有些愤愤不平地说,“别人值日的时候,她总是天不亮就来帮她们生炉子、打扫卫生,可轮到我值日,她就不早来了。唉!……本人命苦啊!”“苦什么苦!年纪轻轻的干点活就喊苦,生炉子、打扫卫生还不是你分内事。你看人家园长,年龄不比你们哪个都大?”说话…  相似文献   

17.
放学了,我巡视完各班最后来到小班。一看,只剩下三位教师的孩子了。老师问:“你们看谁来了 ?”“孙阿姨”,孩子们异口同声的问候我。“你们知道她是干什么的吗 ?”老师又问。“她是园长,是扣妈妈钱的。”小雨晴稚声嫩气的回答。我走过去抱起她问道:“为什么扣妈妈的钱 ?”“我不找妈妈了。”答非所问的表情引起大家一阵笑声。晚上我躺在床上怎么也睡不着,回想孩子对“扣钱”二字那简单的思维和肤浅的理解。是啊 !在她幼小的印象中,我是扣她妈妈钱的园长,这话出自一个刚满三岁的小孩之口,不能不叫我感到惊讶 !我想起了不久前发生…  相似文献   

18.
一天傍晚,一位家长急匆匆来到园长办公室找我,说她的孩子吴某被陌生人接走,不知去向。我顿时紧张起来.后来经过了解,事情经过原来是这样的:吴某见赵某的爷爷来接赵某,便要求赵某的爷爷带他回去,赵某的爷爷认识吴某的家,便答应了。于是,赵某的爷爷在教室门口对老师说了声“老师,我把吴某接走”,便离开了。  相似文献   

19.
2006年10月12日 星期四 晴 今天下午园长找我谈话,告诉我园里争取了一个名额,要派一名老师到北京观摩、跟班学习,考虑再三,决定把这个名额给我。我听到后真是惊喜万分。随后园长向我提了一些学习要求,告诉我:“听说这所幼儿园是全国最好的幼儿园,平时别说是去学习,就是参观一下也是很困难的,你到那儿以后要尽量多看、多听、多体会,不要过多地问这问那,避免给人家工作带来干扰。这样影响不好。跟班时要做一个有心人。尽最大所能学到新知识回来,以便于提高我们的各项工作。”  相似文献   

20.
许卓娅 《山东教育》2003,(27):20-21
“空间语言”的使用,似乎是一个神秘而又陌生的话题。有一次,一位年轻的幼儿园老师向我抱怨说:在指导集体活动时,我站或坐着不动,园长要批评我“不动”;我动了起来,园长又批评我“乱动”。这不是让人横也不是竖也不是吗?!我告诉她说:园长的意思没错,可能是你没有理解为什么要动和为什么不动!因为,教师的空间状态和在空间中运动的状态,其实也是一种人际交流的语言。当你想要使用语言的时候,就首先必须要弄清楚:你想要达到什么目的?你对什么人说、怎样说、说什么,才能最好地达成你的目的!因此我们首先还必须弄清:什么是“空间语言”!一、什么…  相似文献   

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