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周静 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(2):85-86
英语词汇学习一直是英语学习的难点和重点，而学习英语词汇是有方法的。英语词汇学习常用的方法有直接法、间接法、联想法。直接法包括成法和归纳比较法，间接法主要靠经常性的看、听、读、写，重在理解。联想法是由条件联系建立起来的由此及律的记忆方法。 相似文献
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冯红杰 《中国教育技术装备》2010,(10):128-128
在英语词汇教学中,学习方法指导可以让学生更快更好地掌握词汇,培养词汇自主学习能力。本文首先指出影响英语词汇学习的因素,介绍如何通过学习方法指导、传授学习方法和策略,来提高学生英语词汇自主学习的能力。 相似文献
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付苗 《中国科教创新导刊》2012,(20):141-141
英语词汇学习是一项系统性的学习过程,其重在学习能力的培养.在学习上,学习者首先要有策略的进行学习,再进一步进行系统的学习,并在学习的过程中掌握学习的方法.在学校的英语教学中,英语教师应该做到;树立培养学生自主学习的目标;组织学生进行有计划的学习;让学生养成记忆英语词汇的习惯;帮助学生探寻适合自己的学习方法,以此提高学习词汇的效率和能力.如今,传统的课堂词汇教学和死记硬背的词汇学习方法已经不能达到真正的学习目标,学习者要把课堂中的词汇学习与自身的学习能力相结合,提高学习者的词汇自主学习能力.本文分析了英语词汇学习中存在的诸多问题,并针对这些问题提出了如何培养学习者英语词汇学习的能力,以此为英语词汇学习者提供参考性资料. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14):24-25
英语词汇学习是第二语言习得的基础,它贯穿了整个语言学习的过程,也是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。本研究采用问卷调查的方法,调查研究独立学院英语专业学生英语词汇学习策略及词汇学习策略与英语学习成绩的相关性,希望本研究对英语专业学生的英语词汇学习有一定的帮助。 相似文献
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<正>由于英语词汇量多、记忆难度大,许多英语学习者在学习英语词汇时都会感到头疼。但是,英语词汇是英语学习的基础,没有丰富的词汇知识就不能顺利进行英语其他方面的学习。在高中阶段,学生要掌握的英语词汇以及习惯用语、固定搭配等有三千多个,因此词汇教学对于英语教师和学生来说都是一个具有难度的挑战和艰巨的任务。为了顺利完成这一任务,每一位高中英语教师都要不断进行探索,总结有效的教学方法和词汇学习方法,提高学生英语词汇学习能力,为学生今后的 相似文献
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英语词汇的记忆是学习英语过程中的一个重要问题.提高英语词汇的记忆效果,要有充分的实践活动,又要掌握一些切实有效的记忆方法.本文从心理学的基本理论出发,提出了形象记忆、辨认记忆、联想记忆、前缀和后缀记忆等方法,强调了艰苦学习与灵活记忆相统一的英语词汇记忆原则. 相似文献
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耿苗 《中国科教创新导刊》2013,(24):73-73
不同的人有不同的学习方法,不同的科目也有不同的学习技巧,在平时的学习中不但要因人而异,也要因课而异。对于英语这门课来说,无论在谁的眼中,英语词汇都是一个学习中的重点,也是一个难点。庞大数量的英语词汇让谁学习起来也是很有压力的,在这种情况下,我们就要积极的探寻一些规律和方法,使英语词汇的学习和教学不再那么沉闷和苦涩,而是充满喜悦和欢乐。 相似文献
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本文从英语词汇学习的现状指出英语词汇学习的误区,并通过探究英语词汇学的内涵,从形态学、语义学以及词源学三个方面得到启示,修正英语词汇学习的方法。 相似文献
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项惠兰 《湖州职业技术学院学报》2014,12(3):76-78
中职学生在英语词汇学习中产生遗忘的原因,主要有英语基础不扎实、学习兴趣不浓厚、记忆方法不正确等,应从教学与指导两方面予以加强和改进,指导学生掌握记忆方法,培养学生强化记忆能力,从而提高学生英语词汇学习效率,达到防止遗忘的目的。 相似文献
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金山词霸运用于高中英语词汇教学,有利于调动学生学习英语词汇的兴趣和积极性,提高英语词汇教学效率.其方法有指导学生结合课本,建立生词本,自主学习,人机互动等. 相似文献
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郭春园 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):240+242-240,242
本文从学生在大学英语词汇学习中存在的问题和对大学英语词汇学习的建议两个方面讨论了英语词汇的学习,从而给学生提供科学的方法从而提高学习效率。 相似文献
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在世界上所有语言中，英语的词汇最为丰富，这使学习英语词汇确实显得十分困难。如果能了解英语词汇的基本规律和出现的频率，掌握一定的学习方法，加上良好的心理素质，英语词汇的学习会容易很多。虽然快速、有效、持续地学好英语词汇，往往因人而异，方法也不尽雷同，但学习英语词汇需要持之以恒，甚至是进行终身不懈地劳作，要在学习中不断摸索，找出适合自己特点的学习方法。 相似文献
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李婉瑄 《襄樊职业技术学院学报》2014,(6):123-126
该研究试图发现学生在医护英语词汇学习上所运用的不同方法,来改进现阶段医学类高等职业院校教师的词汇教学手段。研究者主要采用问卷调查的研究方法,力图了解学生对医护英语词汇与基础英语词汇学习的不同态度和方法。经过一学期教学实践,研究者发现：学生更倾向运用构词法与参加医学类讲座来学习医护英语词汇。因此,医护英语词汇课堂教学的重点应该是放在构词法的讲解和指导上,提高学生学习医护英语词汇的效率。 相似文献
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陈丽云 《四川教育学院学报》2007,23(10):59-61
要学好英语,学生首先要掌握一定数量的英语词汇。这是因为,英语学习的各项任务,无论是英语语音、语法、句型等知识的学习,还是英语听说读写四种基本能力的培养,都与英语词汇的学习存在着密切的联系。如果不掌握一定数量的英语词汇,就谈不上英语知识的掌握、英语能力的培养。高职生由于英语词汇量窄造成英语学习困难的情况比较普遍,本文着重探讨英语词汇的学习和记忆方法。 相似文献
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王艳萍 《兰州教育学院学报》2013,(7):66-67
在大学英语学习中,词汇是基础。只有将词汇学习作为英语学习的重要内容,不断提高大学英语词汇学习质量,才能保证英语词汇学习取得积极效果。基于这一认识,本文对大学英语词汇学习的方法进行了深入研究,并提出了提高词汇学习效果的建议,以期能推动大学英语词汇学习方法的创新,满足大学英语教学的现实需求。 相似文献
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英语词汇的记忆是学习英语过程中的一个重要问题。提高英语词汇的记忆效果，要有充分的实践活动，又要掌握一些切实有效的记忆方法。本从心理学的基本理论出发，提出了形象记忆、辨认记忆、联想记忆、前缀和后缀记忆等方法，强调了艰苦学习与灵活记忆相统一的英语词汇记忆原则。 相似文献
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刘晶 《辽宁广播电视大学学报》2001,(3):74-75
对于接受开放教育的学员,在学习英语这一学科过程中,其中最大的困难之一就是面对大量英语词汇,感到头疼,对记忆它们感到束手无策.解决这一矛盾的途径是提高学员在记忆英语词汇中的学习自主性,通过各种方法提高记忆英语词汇的能力.简单地说.英语词汇学习主要有以下几种方法:一是反复机械记忆法,二是上下文联想法.二是词根、词缀逻辑记忆法,四是同义词、反义词归类法.五是成语、习语学习与母语联系法,六是历史典故与词汇联系法.…… 相似文献