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胡宝林 《课程.教材.教法》1997,(2)
与义务教育阶段相衔接的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》，以及根据它所制订的《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》已经颁布了，目前高中数学新教材正处于编写阶段。笔者在这里结合自己的教学实践，对如何编写高中数学新教材谈谈个人的看法。一、新教材应体现育人的功能教育的目的在于育人。数学教学有着义不容辞的责任。因此，新教材要发挥其思想教育功能、文化功能和实用功能。首先应对学生进行辩证唯物主义教育。新教材要用辩证唯物主义观点阐述数学内容，揭示数学中的辩证关系，并指出数学知识来源于实践，它在生产… 相似文献
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殷堰工 《苏州教育学院学报》1995,(1)
九年义务教育全日制初级中学通用教材（以下简称《新教材》）已于1993年秋开始正式启用,国家教委同时颁发的《教学大纲》与新教材紧密配套,认真研究新大纲和新教材对于搞好数学教学,推动数学教育的改革有着积极的指导意义。下面是笔者学习《新教材》和《新大纲》的若干认识和体会。 相似文献
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注明本文以青岛出版社和泰山出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》（七一九）年级为版本（简称“新教材”）展开讨论．新教材采用代数几何混编的方式，共分六册34章．我们在本文就新教材中《分式》一章的教学研究，谈以下三个问题，以帮助教师更好的把握新教材，用好新教材．[编者按] 相似文献
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刘应平 《山西教育(综合版)》1996,(5)
’９６中考数学命题展望刘应平１９９６年我省将首次根据《九年义务教育初中数学教学大纲》和新教材进行命题，广大教师十分关注今年的命题思路以及将出台的一些重大举措。下面我们根据新教材，再结合１９９５年山西省九年义务教育新教材试点考生用的中考题，对１９９６年... 相似文献
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科学技术的飞速发展和社会主义市场经济的迅速变革，对新一代人才素质提出了更高的要求，对数学教育提出了新的挑战。在提倡素质教育和“减负”的大环境下，教材改革迫在眉捷。普通高中数学新教材重视培养学生的创新精神和实践能力，对教学内容和教学要求进行了调整，合理减轻学生的学习负担。新教材在江西省已经试教 3年，经过 3年的试用，广大教师认识到新教材的科学性和时代性，在实践中勇于探索新的教学方法，取得了一定的成绩。本文谈谈对数学新教材试用的认识。 一、新教材知识结构调整的必要性 1.长期以来，《立体几何》作为… 相似文献
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人教社一二年级数学新教材编排的若干特点济南市历城区教研室陈加潭人民教育出版社按照《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》编写出版的义务教育小学数学教材（简称新教材），是以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，精选... 相似文献
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学习“九义”初中数学教学大纲、教材检测试题广西教育学院教研部邓国显为了帮助中学数学教师、教研员学习《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》、人民教育出版社六·三制数学新教材，我们以新大纲、新教材为依据，编拟了这份测试题，供学习后自我检测、自... 相似文献
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目前,根据《数学课程标准》编写的新教材(本文特指人教版课标教材《数学》七年级上、下册)已广泛使用。我校数学教师切实贯彻新课程的精神,深入研究新教材,积极创新教学模式与方法,使数学教学出现了可喜的变化,取得了很大的成功。一、深入研究新教材,全面认识新教材经过对新教材的深入研究,我们认为新教材有以下五大特点。1.承上启下.注重基础。新教材的编写特别重视与前面学段的衔接,新教材中许多内容都是前面学段所学数学知识的总结和提高。例如,学习有理数的有关概念 相似文献
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通过对《全日制普通高级中学教科书(试验修订本)数学第二册(下A)》(立体几何部分)的教学实践，不仅使我加深了对新教材的编写目的、特点和结构体系的进一步理解，而且对新教材的指导思想有了更高的认识，同时也为数学教学中如何提高学生的素质打下了基础。 相似文献
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刘仍轩 《小学教学(数学版)》2014,(7):82-84
《课标（2011）》颁布后,青岛版教材进行了全面修订。下面对青岛版《义务教育教科书·数学》三年级教材（以下简称新教材）的主要修订情况作一简要介绍。
一、注重几何直观思想的渗透
新教材在认识数学概念、理解算理算法、分析数量关系等方面均注重了对几何直观的渗透。1.动手操作,认识数学概念。新教材在“数学概念”内容的编排中,注重让学生经历动手操作的过程,借助对直观图操作形成直观感知来认识数学概念。 相似文献
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高中数学教材从过去的“一纲多本”的理想变成今天的“一标多本”的现实。如今已审定通过的有人教A版、人教B版、北师大版、苏教版、湖北版、湖南版等6种版本。本文试图通过对其中的3种版本新教材“集合”部分的形态结构比较，为教材的选择、新课程的理念与目标怎样在新教材中体现、以及更好地把握教材结构，发挥新教材的优势给出一点参考素材。三种版本新教材分别是人教B版《数学1》、北师大版《数学1》和苏教版《数学1》。这里讲的形态结构比较是指对教材的章目录、栏目、习题、旁注等的比较。 相似文献
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国家教委根据实施《义务教育法》的需要,制订了我国建国后的第六个数学教学大纲即《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》,人教社编辑出版相应教材(以下称新大纲,新教材),1993年秋季开始,在全国使用。 新大纲新教材有什么特点?它的贯彻使 相似文献
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代明维 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):43-43
《数学课程标准》提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”，在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，等等，因此教师必须全面系统地研读教材，细心体会新教材编写的意图，充分利用新教材和多媒体，培养学生的创新意识， 相似文献
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顾剑波 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):113-113,115
义务教育课程标准实验教科书（新教材）已使用好几年,数学新教材虽然有几种版本,但它们都是依据国家《基础教育课程改革纲要》和国家义务教育阶段《数学课程标准》编写的教材．新教材是时代发展的需要,它对青少年学生教育提出了新的要求．作为教育工作者,应如何用好新教材呢？ 相似文献
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随着国家《新课程标准》的颁布和各地新教材的试点使用，如何正确认识和使用新教材，切实提高中学生的数学素养，是摆在课改一线教师面前的一个新挑战。通过两年多的教学实践，我略有如下体验： 相似文献
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高中数学新教材体系问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
饶汉昌 《课程.教材.教法》1998,(9)
根据《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（以下简称《新大纲》）规定的教学目的、内容和要求来设计高中数学新教材（以下简称《新教材》）的体系,是这套教材编写中的核心问题之一,它直接关系到教材的使用效益和教学质量的高低。本文拟就《新教材》的体系设... 相似文献
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《高中数学新教材及教法研究》从新教材的特点、内容安排进行分析 ,特别是对新增《高等数学》的有关内容与初等数学的联系以及新教材中体现的数学思想方面 ,使中学数学教师熟悉、理解新教材 ,在教师面对新课程计划时 ,具备充分心理准备。一、中外数学教育比较通过对发达国家数学教育状况的分析研究 ,我们看到 :美国在数学教育中表现出来的强烈的时代感、对信息社会的数学教育特点的异同研究及对新世纪数学教育应有风貌的探索中所显示的热情 ;法国对数学教育现代化与民主化的执着追求和对教学实施中许多新见解的提出 ;德国对皮亚杰理论的推崇… 相似文献