共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学语言艺术是教学艺术中的最重要的组成部分，是教师所必须具备的一项重要的教学艺术。在教学活动中，教学语言是教学内容的主要载体，教师信息和学生信息的传输都必须主要依赖教学语言来进行。教师教学语言的水平，直接影响着教育和教学的效果。 相似文献
2.
教师专业发展数字化平台对提高教师的教学水平，促进教师教育发展起着重要作用。而对平台标准的研究更有利于辅助教师选择平台、适应平台的课堂教学，从而使教师更快地适应信息化教学环境，加快教师教育的信息化步伐，对于提高教师的专业水平和信息素养有更大的促进作用。 相似文献
3.
4.
数字化时代高职教师的信息素养直接关系到职业教育的发展质量。通过对山东省、甘肃省、江西省、江苏省、广东省等全国主要职教高地省市职业院校教师的调研发现，高职院校信息化教学逐渐融入教学日常，但教师信息化教学素养总体偏低；高职院校教师普遍利用数字化教学资源，但主动开发信息化教学资源方面还有待进一步加强；积极探索教学方法创新成为常态，但高职院校教师信息化教学能力有待提升；高职院校普遍重视教师信息化教学水平提升，但信息化建设支持体系还有待进一步完善。提升高职院校教师的信息素养，需要优化顶层设计，确立教师信息素养提升战略地位；强化跨专业协同合作，提升教师数字资源开发与应用能力；加强智慧校园建设，打造现代信息技术应用软硬件支持环境；持续推进“三教”改革，提高教师信息化教育教学能力；完善制度建设，优化信息素养提升保障机制。 相似文献
5.
万志琼 《楚雄师范学院学报》2004,19(5):75-77
本文从教师对计算机辅助教学的态度、教师的信息素养和计算机使用水平、教师如何运用计算机辅助教学体现教学思想等方面阐述了教师因素对计算机辅助教学效果的影响，提出了如何有效控制这种影响的解决方法。 相似文献
6.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(3):78-81
为了研究教师对于网络信息可信度感知的基本情况,采用技术接受模型为基本模型构建网络信息可信度感知影响因素的模型,通过问卷调查收集数据。结果发现:模型中各元素之间关系密切,教师对于网络信息的可信度感知整体在一般水平,不是很信任网络信息;教师网络使用态度和感知易用性在中等以上水平,使用网络信息态度比较积极;感知有用性和教学环境能力的水平较高。总体来看,教师网络信息可信度感知受教学环境、教师对网络信息的感知易用性和有用性以及使用态度的影响,其中,教学环境会影响教师网络信息的感知易用性和感知有用性,进而影响教师对网络信息的使用态度,最终影响教师网络信息可信度感知。本研究对教师的启示是在具体的教学环境中,教师应重视网络教学环境的影响、不断提高自身能力、保持对网络信息使用的积极态度。 相似文献
7.
8.
怎样提高数学课堂教学的艺术性江西刘北荣教学是一门科学，也是一门艺术，是科学和艺术性的统一体。富有成效的教学不仅决定于教师对教材居高临下的认识水平，更决定于教师课堂教学的组织水平，即把教材、教案这些静态知识的集合转化为动态信息传递给学生的引导艺术。教学... 相似文献
9.
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师要对自己教学行为进行分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。下面仅从学生评价教师的方式谈谈我的认识。 相似文献
10.
网络化学习已成为人们获得信息与知识的重要途径，在新形势下，只有尝试合作教学，才能适应培养学生综合素质的要求，同时提高教师整体的教学水平。 相似文献
11.
12.
互联网给现代教育带来了革命性变化，网络教学将成为未来教育中主要的教学方式。网络教育提供了信息盛宴，有的学生从中获益颇丰，有的学生却感饥荒，产生信息孤独。信息孤独对网络教学的影响是：增加了学生和教师的压力；使学生产生厌学等不良情绪；增加思想工作难度。避免和克服网络教学中的信息孤独，需要树立网络学习意识；加大投资力度，努力改善网络教学硬环境；提高网站的质量，优化网络教学软环境；努力提高学生和教师的计算机水平，减少因技术原因造成的信息孤独；开设网上心理咨询中心和网上求助中心。 相似文献
13.
信息素养是教师必须具备的基本素养。实现政治课教学与教师信息素养的整合是适应新课改,促进有效教学和教师专业成长的需要。改变教育观念,增强信息意识、提高教师信息技术水平、运用好网络教学资源、实施WebQuest教学方式等,都有利于促进政治课教学与教师信息素养的整合。 相似文献
14.
新课程教师评价就是在实施新课程改革试验中，根据学校的教育目标和教师的工作任务，运用恰当的评价理论和方法手段，对教师个体的工作进行价值判断。其目的是为教师提供教育教学的反馈和咨询信息，帮助教师反思和总结自己在教育教学中的优势和薄弱之处，分析产生问题和不足的根源，探讨克服缺陷、保持优势的措施与途径，从而不断改进教师的教育教学实践，提高教师专业发展水平。 相似文献
15.
教学评价无疑会对课堂教学改革起导向和促进作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》把评价改革作为新一轮课改的六大具体目标之一，明确指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平”。纵观目前的课堂教学评价， 相似文献
16.
信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与课程整合强调信息技术服务于课程，应用于教学；它有利于突破传统教育观念，促进素质教育的开展；它丰富了教师课堂教学手段，有利于突破教学重难点，提高教学效率；它引导学生学习向“探究性”转变，教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性；它促使师生信息化水平的提高，有利于信息技术下的新课程实验和推广。 相似文献
17.
化学课堂教学反馈的原理及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
化学课堂教学中，当教师将知识信息、方法技能有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，以甄别自己教学行为的效果，进而调控后续教学策略，使教学始终处于最优化状态。因此，反馈调控在化学课堂教学中有着重要的作用。掌握反馈调控的一般原理和技术对提高教师的教学水平和教学质量具有重要的意义。 相似文献
18.
教学研究的效能主要体现在两个方面．一是提高和优化教学效果，提升学生的学习水平；二是完善教师的知识结构，提高自己的教学能力。从教师的教学认知发展看，教师教学专业素养的不断提高，其本质就是自身隐性知识的积累与丰富．这种隐性知识既是一种经过自己思维加工过的连贯信息、价值和经验．也是一个估计与吸收新的经验信息的个性化认知框架和习惯。 相似文献
19.
怎样处理学生的反馈回答杨皆录课堂教学本身是教师与学生、学生与学生多向交流知识信息的过程。在这一过程中，学生的各种形式的反馈回答及其水平（质量），教师必须予以及时和妥善的评价与处置，以调整教学，贴近教学目标。所谓评价和处置反馈信息，首先是对个别学生的回... 相似文献
20.
实施素质教育，最关 键的是要提高教师的课堂 教学水平。提高教师的课 堂教学水平最主要的是要 坚持将听课、评课同说课、 写课结合起来，在学习、 借鉴他人经验的基础上， 通过创造性的劳动，形成 教师自己的教学风格，在 教学中取得良好的成绩与 教学效率。 课堂教学是教育者、 受教育者、教育影响三者 之间的相互作用、相互适 应并达到优化组合的动态 过程。因此教师在课堂教 学中应体现教学目标的多 元化、教学方法的多维化 和信息交流的多向化。 “听课”是教师教学 方法多元化的具体过程。 通过教师间的相互听课， 教师的教学方法可以… 相似文献