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随着经济的持续发展,教育业的发展也十分迅速,人本思想在教育业的发展中承担着十分重要的责任。在小学教学中,人本思想教育是促进学生形成良好的人格素质的基础,理应成为小学教育中的重要组成部分。在小学教育中进行的素质教育改革,对小学教学中的人本思想教育提出了更高的要求。小学教育是培养学生形成良好的人本思想的关键时期,是培养小学生良好人格素质的最优途径。因此,在实际的小学教学中,要注重对小学生的人本管理,提高教学管理对人本素质培养的效果。本文意在对小学教学中的"人本教育"精神进行分析,以帮助学生能够真正弘扬人本思想,促进学生在小学阶段的综合素质获得全方位的提高。同时针对教育改革的新要求结合相关的教学经验的阐述,希望能够促进小学教育的人本管理,建立人本教育的教学体系,为提高小学教育的人本管理提出良好的方法建议。 相似文献
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基于广义课程概念的大学生创业教育课程体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高校大学生创业教育课程的设置应运用广义的＂课程＂概念,遵循主体性、高标性、人本性和超越性等四个设计理念,建立和不断完善以培养学生综合素质为总体目标,以两大类（隐性课程和显性课程）、四大模块课程（环境课程、创业学科课程、实践课程和活动课程）为主要内容,以体验式为主要教学手段的高校创业教育课程体系,从而推动大学生创业教育的有序开展。 相似文献
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班级教育模式中，班主任本身的素质在素质教育中具有特殊意义和巨大作用。班主任素质的内涵极其宽泛，包括思想素质、业务素质、审美素质和身体素质等等，其中，班主任的教育信念是灵魂，是统帅，成为班主任行动的指南和力量的源泉。所谓教育信念，是人们对一定教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。班主任的教育信念是当代班主任教育哲学研究的重要命题。本文试图就树立坚定的班主任教育信念在素质教育中的必要性、可能性及其作用作粗浅的探讨。一、必要性（一）素质教育是以教育人本论为理论基础的教育观教育人本论的基本… 相似文献
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体育教育和所有的教育活动一样，是通过人（教师）来培养人（学生）的社会行为。因此，教师是体育教育成败的关键性因素。体育教育对教师的要求，从本质上来说，是对教师素质的整体要求，特别是从“体育教育是素质教育的有机组成部分”的意义上来说，体育教师的整体素质是由不同层次和不同功能的多种素质组成的网络系统，这个系统主要包括：生理素质：要有健全的生理器官和健康的生理机能。这种人体正常的健康体力、体能、体态和精力，是从事一切活动和工作的基础。体育教师不仅要有健康的体魄，而且还应具有某些特殊的生理条件，如良好的呼… 相似文献
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在高职类院校学生综合素质培养的教育实践中,审美修养得到越来越多有识之士的肯定和重视。高职学生培养应当有别于普通本科院校的通识教育,要突出职业技能训练;应当有别于中等职业学校的单纯技术工人教育,还要强调综合素质培养。丰富的审美修养（求美）无疑也应当是学生综合素质的必要内涵。 相似文献
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为了培养一流的大学生，研究生，应用培养学生的思想道德素质（灵魂），文化素质（基础），身心素质（本钱），专业素质（本领），竞争素质（生存，发展）等方面营造良好教育氛围，改变课堂文化，使学生成为主人，使教育更加符合人性；营造良好校园氛围，使学生在丰富多彩的校园生活中陶冶情操，锻炼体魄，加快素质教育进程。 相似文献
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2002年国家教育部下达了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（以下简称《通知》），《通知》中特别强调要注重培养学生的综合素质，并提出学生的综合素质主要包括“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”等六个方面。如何落实《通知》精神，有效地培养学生的综合素质，是当前课程改革的一个新课题。我们的经验是除了在课堂教学中注重培养学生的各方面素养，在课外也要多为学生搭建实践的平台，让学生在活动中逐步形成健康而全面的综合素质。 相似文献
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孙永秀 《渭南师范学院学报》1999,(1)
师范院校应从六个方面开展素质教育：（１）培养学生高尚的思想道德素质;（２）培养学生掌握广博的科学文化知识;（３）开展丰富多彩的社团活动;（４）培养学生良好的心理素质;（５）培养健康的身体素质;（６）进行文明礼仪教育 相似文献
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素质教育观下的数学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育观下的数学教育数学教育要体现素质教育的全面性，首先在思想上要提高认识。强调数学素质（作为科学文化素质的一个组成部分）的培养，这是数学教育特殊性之所在，理当如此。但是素质教育观下的数学教育不能仅当如此。数学教育对学生思想品德素质和心理素质的培养... 相似文献
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培养科学素质激发创造能力⒇许东黎马利宁（中山大学物理学系，广州５１０２７５）社会在发展，传统的教育思想正在受到挑战，一种面向２１世纪以培养具有全面综合素质人才为目标的素质教育已在形成，它更加重视由思想品德素质、科学文化素质、业务素质、心理素质和身体素... 相似文献
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在培养创新人才成为时代主旋律的今天，中小学教育作为创新人才培养的基础教育，日益引起人们的重视，对中小学教师的素质要求也越来越高，重视中小学教师的教育科研是当今教育发展的共同趋势。培养中小学教师的教育科研素养，是当前基础教育改革、实施创新教育的需要，也是全面提高中小学教师素质、实现由经验型向研究型教师（teacherasresearcher）转变的客观要求。教育科研素质是一个人丰富的教育理论知识与教育实践经验以及教育科研素养的综合体现。中小学教师的教育科研素质主要包括：掌握科学的方法论基础、具有科学的教育理念和起码… 相似文献
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高职教育要实现培养具有可持续发展潜力的“职业人”的目标，必须将通识教育（General Education）纳入其中。通过职业（专业）教育和通识教育的共同作用，使受教育者不仅具备健康的体魄、健全的人格（身心素质），扎实的职业技能基础（职业素质），还具有通观全局、灵活应变的综合素质（社会文化素质）。基于这个设想，高职院校施行通识教育的基本着眼点应该是：常识的普及和文化氛围的营造。因此，高职教育中的通识教育目标是：培养具有健全人格和自我发展潜力的职业人，其主要内容包括三个部分：人文常识、社会常识、科学常识。各高职院校可根据各自不同的学校特点、地域文化、行业优势、专业特色等自主选择、组合，形成具有各个学校特色的通识教育体系。其实现途径主要有三条：一是通过课程体系来实现相关常识的获得；二是通过大量丰富多彩的课外活动，在实践中锻炼和体会通识教育所具有的丰富内涵和作用；三是通过营造有利于学生成长的富有特色的校园文化环境来影响一个人的思想和价值取向。通过课程、活动、环境的共同作用来完成一个完全意义上的“职业人”的塑造。 相似文献
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教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，良好的习惯正是健康人格的牢固基础，正如孙云晓老师说的：“教育就是培养好习惯。”为了更好地对学生进行思想品德教育，培养学生的良好习惯，全面提高学生的综合素质，教师应该顺应时代要求，在班级建立良好的德育教育体系。下面笔者将从五个方面进行简述： 相似文献
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教育新观念影响职业教育的发展（一）教育观念与时俱进之特点，使传统的职业教育受到挑战；（二）终身教育思想的出现与传播，使得人们接受职业教育的时限拉长、跨度加大；（三）主体性教育观念的实施，使职业教育更加注重个性化培养；（四）素质教育的提出，明确了职业教育发展方向；（五）创新教育的提出，为职业教育过程提出了新的要求。体现职教特点，完善职教职能：（一）变革传统的思想模式和培养模式，使职业教育成为现代社会人经常接受的教育；（二）拓宽办学渠道，争取社会办学优势；（三）重点要放在受教育者个人能力和素质的综合… 相似文献
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高校学生健康教育浅析南京动力高专祁和平（一）高校开展健康教育的意义高等院校担负着培养德智体全面发展的社会主义建设人才的重任。而当今社会对人才的要求越来越高，２ｌ世纪人才的竞争将是对人才素质全方位的竞争。其中身体素质将是保证人才的整体素质得以体现的基础... 相似文献
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《新课程英语标准（实验稿）》强调,培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。 相似文献
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沈小风 《湖南第一师范学报》2005,5(4):122-123,125
中小学图书馆（室）是基础教育改革事业的有机组成部分，在素质教育中显得尤为重要。它既是中小学文献信息资料交流中心，又具有综合教育的功能。它有利于学生思想品德素质的提高；有利于智力素质的发展；有利于非智力素质的培养；有助于文化素质的提升。 相似文献
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李五坡 《漯河职业技术学院学报》2010,9(2):72-73
课程体系的构建是在考虑人才培养目标（知识、技能、素质）和教育对象特点的基础上,以学生职业能力培养为主线,按照科学性、情境性和人本性原则,以真实工作任务及其工作过程为依据,构建能力主题学习单元,并考虑各能力单元之间的逻辑、递进关系,对主题学习单元进行优化。 相似文献