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人体语言是指人们在交往活动中,以姿态、手势、面部表情和其他非语言手段来交流信息、情感和意向。思想品德课教学也是在一定语言的基础上,伴随着体态表达实现师生之间的知识传递、情感交融,从而形成共识,完成教学任务,最终实现提高学生思想觉悟的目的。在教学实践中,人体语言具有通过表情达意的直观、生动、含蓄、诙谐等特点,已被教师广泛运用于课堂教学之中,并收到了显著的效果。 相似文献
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英语课堂教学中的体态语探微 总被引：1，自引：0，他引：1
人际交往包括语言交往和非语言交往。在英语课堂教学中,教师准确、自然、协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势和姿态等能有效地帮助组织教学,促进教学。 相似文献
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本文论述了形体语言在体育教学中运用的指导形式（包括教师的面部表情、身体动作、手势、口哨、人际距离及形体效应等）、运用的技巧和基本原则。使体育教师在形体语言表达上积极探索,大胆创新,从而使体育教学变得更加生动活泼,使学生的身心得到全面发展。 相似文献
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“幼儿园语言教育与活动指导”为“五大领域”教学法课程之一。本文以高职学前教育专业“幼儿园语言教育与活动指导”课程为例,首先,分析了本门课程学生应具备的教学技能;其次,针对高职学前教育专业学生教学技能培养中的困境与不足,阐述了基于教学技能的混合式教学模式教学实践,旨在通过开展线上线下混合式教学提高高职学前教育学生的教学技能水平。 相似文献
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传统语言教学存在诸多弊端,影响了幼儿园语言教育活动。现代信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用,不仅会引发幼儿园语言教育活动设计理念的变化,同时,也给幼儿教师在组织活动,设计活动时,提供了更为广阔的空间,从而提高语言教育活动的实效性。 相似文献
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幼儿园作为儿童成长和发展的重要阶段,语言教学在其中扮演着至关重要的角色,优秀的幼儿园教师语言教学能力直接关系到幼儿的语言发展、学习兴趣、情感与社交发展等多个方面。然而,传统的幼儿园语言教学往往面临一些挑战,例如教师缺乏有效的教学方法和策略、忽视创设生活化的语言学习环境、忽视幼儿的情感体验等。因此,幼儿教育也有必要针对语言教学存在的问题进行研究,探讨并提出有效的对策,以提升幼儿园教师的语言教学能力,为幼儿的全面发展奠定坚实基础。本研究的目标在于通过系统性探索和实践,为幼儿园教师提供更科学、更实用的语言教学方法和策略,促进幼儿的语言发展和学习兴趣,加强教师与幼儿之间的情感沟通与关系,推动幼儿园教育向更高质量、更有意义的方向发展。 相似文献
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<正>形体语言教学是指教师借助可利用的实物,通过动作、手势、表情等调动学生的眼、耳、口、手、脑进行知识传授的一种教学手段。英语教学专家已经从理论和实践中证明了,形体语言在英语口语教学中有着重要的意义,它有助于提高学生英语表达的运用能力。下面,笔者具体谈谈形体语言教学手段在小学英语口语教学中的应用及其重要意义。 相似文献
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体态语言是体育教学中重要的传递方式,它是以身体作为媒介载体的一种语言表达方式。本文拟从现代体育教学的实际需要为出发点,以体态语言在体育教学中的运用策略为切入点,根据教学内容的需要,自然、恰当地运用手势、目光和丰富的面部表情等体态语言来辅助有声语言,为有声有色、生动活泼的课堂教学,提供一定的借鉴作用。 相似文献
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课堂教学不仅需要有丰富的授课内容、艺术化的教学语言,还需要运用肢体语言,通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来传情达意,以此来宣染课堂气氛,增强教学效果。 相似文献
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本文主要研究语言与文化课程的跨学科教学及模式应用。将语言学、翻译学、经贸学等学科相结合,通过语言与文化课程这一主线串联起学生所学的分散知识,使学生在一门课程中接受不同学科的影响,促使学生从不同的学科视角来思考问题。同时,对教师而言,能够促使不同学科教师在课程内容设计、教学组织形式等方面,取长补短,促进教学水平提高。 相似文献
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语言教育的意义是什么?是交流、是沟通,它的产生和发展与生活是密不可分的。然而,多年以来,幼儿园的语言教育内容主要局限在文学作品上,远离幼儿的实际生活。为了让幼儿背一首儿歌、讲一个故事,教师每天要花费大量的时间和精力去寻找教材、制作教具。长期下来,教师累得筋疲力尽,而幼儿运用语言的能力却没有明显提高。本文结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》,探讨了幼儿语言教育生活化的策略。 相似文献
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介绍了肢体语言及肢体语言教学法,分析了高职英语教学的特点,并通过手势、眼神、面部表情在教学中的应用介绍了肢体语言在高职英语教学中的应用。 相似文献
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《幼儿园教育活动设计》是学前教育专业的一门专业核心课程,可以帮助学生初步具备综合设计幼儿园教育活动的能力,为今后他们高质量地开展幼儿园教育教学活动打下坚实的基础。幼儿园活动设计课程人才培养的效果与幼儿园这一市场需求之间存在较大的差距。究其主要原因在于这门课程的教学中,存在教育理论与实践严重脱节,教学模式落后于社会发展对人才培养模式提出的新要求。以行动导向的理念指导幼儿园教育活动设计教学,注重教学中知识和技能的结合。体现出职业教育与普通教育培养目标的不同。使学生能在最短的时间内适应幼儿教师职业岗位的特殊要求,为他们走向社会铺平道路。 相似文献
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幼儿的语言学习是幼儿教育的重点内容,也是幼儿人生受教育的开始．因此,为给幼儿以后的学习和发展打下基础．广大幼儿园教师应该及时发现语言教育活动中存在的不足．并不断探索和实施科学有效的教育方法．以提高语言教学的效果。 相似文献
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小学教师课堂教学语言的合理运用基于教师对教学内容的把握和对教育对象的分析与认知,教师对课堂教学语言的组织和课堂教学语言的表达能力,完全体现了教师驾驭课堂教学语言规律和课堂教学规律的能力。本文以小学课堂教学活动观察为实践依据,对小学教师的课堂教学语言进行探究。通过对小学课堂教学活动中教师课堂语言的观察、比较、分析,归纳当前小学教师课堂教学语言现状的成因,提出进一步提高小学教师课堂教学语言运用对策,提升小学教师的课堂教育教学水平。 相似文献
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如何提高英语教学效果和教学质量是所有英语老师必须认真考虑的问题。本文就肢体语言在英语教学过程中的重要性、种类及运用作了一些探讨。肢体语言是传递信息、增加表达效果的一种重要辅助手段，是激发学生的学习兴趣、使学生学得更好的有效途径之一。教师可以通过手势、眼神、面部表情等无声语言对学生加以教学暗示，达到无声胜有声的更好效果，用于提高课堂教学质量。 相似文献