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1.
农村寄宿制学校是促进教育资源合理配置的重要举措。目前在西北农村地区寄宿制学校迅速推广的过程中,存在着诸如农村地区寄宿制学校标准化、规范化建设和学生的心理健康等方面的问题,这些问题已经影响到了寄宿制学校的办学质量和长期发展。通过对西北农村地区寄宿制学校建设中存在问题的分析,提出加大对贫困地区农村寄宿制学校的经费投入、设立农村寄宿制学校生活教师编制、提高农村寄宿制学校的家校合作水平、加快农村寄宿制学校标准化、规范化建设速度等措施,以保证寄宿制学校这一办学模式的质量与发展。 相似文献
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仝杏花 《长春教育学院学报》2015,(5):24-25
寄宿制学校已经成为很多农村地区中小学办学的主要模式。比较农村寄宿制小学与非寄宿制小学教育,两者的区别主要体现在学生学习时间、场地、学习生活方式的改变以及学校、教师职责的增加,相同之处在于教育方式、教育结构和评价体系。 相似文献
3.
王利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
通过问卷调查等方法研究内蒙古凉城县六所农村寄宿制学校的学生管理情况,发现在学生住宿、卫生、课余生活以及安全教育与管理方面存在问题,今后应加大经费投入,加强农村寄宿制学校配套设施建设;健全管理制度,强化农村寄宿制学校日常管理;加强生活老师队伍建设,提升学校管理人员专业化水平. 相似文献
4.
李晓平 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
教育是百年大计,和谐社会建设离不开教育的发展。双石镇中心小学校,2OO2年5月荣获雅安市农村小学第一所省级校示范校。近年来,学校不断探索教育改革之路,始终坚持“为建设小康双石、不等、不靠、不怨,以人为本,树立科学的发展观,进一一步改善办学条件,尽力强化教师队伍的整体素质”努力培养适应新时期发展需要的创新人才”的教育理念;响应上级“乡镇集中力量办好一所中心小学校”的号召,创办寄宿制学校。全体教职员工演绎了双石教育人的精彩,奏响了双石教育的前进号角,谱写了双石教育的新篇章!一、探索教育改革之路改善农村教育环境近年来,我镇越来越多的年轻家长外出打工、经商,孩子隔代抚养、代养问题成了社会关注的焦点。由于教育资源十分有限,要改善村小办学环境十分困难,作为中心校校长的我心急如焚,忧心忡忡。县教育局“乡镇集中力量办好一所中心小学校”工作思路,为我校指明了前进的方向———创办寄宿制学校。这样,就能彻底解决上述问题,而且是一条打造优质教育资源、让边远山区学生也能享受到优质教育的金光大道!为此,我校做了大量的前期准备工作,为我校创办农村寄宿制学校打下了坚实的基础。2005年7月,经县教育局多次考察、调研、论证,认为学校已具备撤除... 相似文献
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6.
寄宿制学校建设可以缓解留守儿童面临的困境,是当前解决留守儿童问题的有效途径。但是,寄宿制学校在发展建设的过程中,也存在着诸多问题。本文通过我国留守儿童面临的现状分析,以及寄宿制学校建设过程中存在的问题,有针对性地提出对策、建议,为我国寄宿制学校建设提供借鉴。 相似文献
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民族地区农村义务教育经费保障机制改革若干问题思考——广西百色农村义务教育经费保障机制改革的调研报告 总被引：1，自引：0，他引：1
孟立军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):22-26
文章通过对广西壮族自治区百色市农村义务教育经费保障机制改革的调研,认为目前民族地区农村义务教育经费保障机制改革过程中,存在着预算内公用经费补助标准偏低、免费为贫困生提供教科书工作有待完善、合理性收费部分标准偏低、教师工资偏低、补助部分难于落实、学校缺少校舍维修改造经费和农村寄宿制贫困学生生活补助难以落实等问题。建议应有效解决农村寄宿制贫困学生生活补助经费、提高免学杂费补助标准和预算内公用经费拨款标准、扩大贫困学生免费提供教科书的人数及其经费、规范合理收费;提高学校运行效率、切实落实校舍维修改造资金、清算解决学校债务和公共财政,要继续加大对民族地区基础教育的投入。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(14):99-100
农村寄宿制小学已经成为国家实施义务教育阶段的一种主要办学模式,从数量和分布情况看,村级寄宿制小学是农村寄宿制小学的主力军,分析村级寄宿制小学教师流失的特点,从政策奖励机制、学校管理机制、教师补偿机制等方面对村级寄宿制小学教师流失问题进行补充。 相似文献
9.
周国芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):85-88
六盘水地处贵州西部,经济发展还比较落后,农村人口所占比例重,教育状况不容乐观。影响农村中学生辍学因素主要有农村中学升学率低,家庭负担重,经济来源少,学生心理交流少等。要减少农村中学生辍学,应采取扩大高中办学规模,增加农村教育投入,设置适应市场需要的职业技术教育和培训项目,办寄宿制中学等措施。 相似文献
10.
陈有升 《长春教育学院学报》2009,25(4):159-160
农村地域经济的发展必然地影响着农村中学教育的发展。因为地处偏僻,农村中学非但不能吸引外学区学生,相反学区内大量优质生源外流,学科骨干教师也逐渐流入城区学校,学校教育教学质量也就自然走了下坡路,出现教育、教改滞后的现象。与示范性中学挂钩,加强校际教研,可以在较短时期内改变这种滞后现象,提升农村中学的办学品位。 相似文献
11.
《承德职业学院学报》1999,(4)
随着农村经济的飞速发展,中等农业教育的地位和作用日益显著。高等学校和科研部门的农业科研成果在农业生产中应用和推广,转化为生产力,需要一大批农村实用技术推广人才,而中等农业学校正是为农业生产第一线培养科技推广人才的摇篮,肩负着科教兴农、科教兴国的重任。如何适应本地区特点,适应快速变化的农村经济,是中等农业学校在教学改革中所面临的首要问题。要解决这一问题,我认为应从以下几方面着手。 一、牢牢把握办学方向是中等农业学校生存和发展的关键 中等农业学校生存于高等学校和农村职业中学的夹缝中。其理论深度不如高等农业学校,而其灵活性又比不上农职中。这就要求中等农业学校必须牢牢把握住自己的办学方向走出自己的办学路子。 相似文献
12.
本文从经济、文化、教育、政府等视角研究了我国农村体育发展的制约因素,并提出相应改革建议,进而寻求解决新时期我国农村体育发展的＂瓶颈＂问题的对策,拓展新时期我国农村体育事业科学发展空间。 相似文献
13.
金心红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8):59-62
通过问卷调查法对西南地区农村学生学校适应性进行调查分析发现:西南地区农村学生对学校基本适应,但在不同方面有所差异,其中生活适应较好,教学适应较差;女生在学习、生活和人际交往等方面比男生更适应学校;学生的学校适应性随年级升高而下降,主要受教师教学、自身学习和人际交往等方面的影响。要提高农村学生的学校适应性,化解农村学生的学业危机,促进农村教育的发展,必须做到以下几点:加强教师培训,提高教师的教学技能和教学水平;注重培养学生的学习兴趣和学习习惯,提高学生的学习技能;教会学生与人相处,引导学生与同学建立良好交往关系;加强对男生的管理和引导。 相似文献
14.
自进入“后撤点并校时代”以降,民族贫困农村地区的寄宿制学校出现了寄宿儿童低龄化等问题;研究对云南省内民族贫困农村地区多所寄宿制小学进行实地调查,发现寄宿其中的低龄儿童面临两难困境、身心状况堪忧、承受校园欺凌等问题;探究其原因,认为国家进行顶层设计,形成政策和制度保障,构建保育式寄宿制学校,培育家校合作长效机制是有效的应对路径. 相似文献
15.
农村改革三十年以来,"三农"问题始终关系到我国改革、发展、稳定的大局.随着我国现代化进程的推进,"三农"问题在旧的问题解决以后又会产生新的问题,我国农村30年改革在创造了巨大的绩效并有力地推动了农村的社会变迁与现代化进程的同时,也带来了一些急待解决的现实问题.文章着重对农民增收问题以及维护农民土地稳定、加速农村社会保障制度的创新等问题提出了思路和对策. 相似文献
16.
宫玉苹 《湖北函授大学学报》2016,(5):66-67
农村"留守儿童"是我国在经济技术发展和城市化进程中所产生的特殊群体。在快速发展的当今社会,农民进城经商和务工的人数不断增多,进而使农村的留守儿童数量也在增加,随之产生了越来越严峻的留守儿童问题。当前社会,留守儿童问题已经发展成为亟待解决的社会问题,尤其是其中的教育问题是现在社会关注的焦点。农村留守儿童教育产生问题的原因主要是家庭管理缺失、学校教育不当和社会关注不够。所以,针对这些留守儿童的问题也应该提出相适应的解决措施和策略。在我国新农村建设中,留守儿童的发展状况是其中重要的一部分,要重点解决这一问题。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):14-16
学生文化的类型和生态是研究青少年社会的一个突破口,调查发现,农村寄宿制初中不同类型的学生文化在学校生活中的地位和生存环境不同,学生文化生态失衡现象严重。造成这一现象的原因除了相对落后的办学条件外,更主要的是学校功利化的教育理念和非人性化的教育管理模式。学校应充分利用现有的教育设施和课程资源,严格落实九年义务教育课程计划,为构建自然的、丰富的、差异性的学生文化生态创造有利环境。 相似文献
18.
随着中国城市化进程的加快,农村劳动力涌向城市,＂留守儿童＂也就越发地成为了社会关注的焦点问题。父母及大部分亲人外出打工,＂留守儿童＂的心理、生活、教育、情感等一系列问题日益凸显。要解决这一问题,需要家庭、学校、社会、政府各方面的共同努力,健全保障留守儿童权利的各项制度。 相似文献
19.
舒静 《玉溪师范学院学报》1988,(3)
怎样衡量一所农村中学的教育质量,这是当前大家比较关心的问题,也是长期以来一直没得到解决的问题。为了提高地区中小学教育教学质量,保证教学工作朝着健康方向发展,也为了使教学评估有一个标准,并使评估经常化,制度化。前不久,地区教育局组织的教育教学评估小组到澂江二中对教育教学质量进行评估。评估的项目:l、领导班子建设;2、贯彻教育方计和办学思想;3、德育;4、教学工作;5、课堂教学;6、体育卫生;7、教师队伍建设;8、学校管理;9、办学效果。在以上各个项目中又包括许多主因素,各主因素中又有若干子因素。比如:“贯彻教育方针和办学思想”这项目(详表附后),有主因素六项,子因素十九项。 相似文献
20.
郭玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
农村留守儿童受经济社会发展水平制约,中国目前还不可能从根本上解决让孩子与父母共同生活的问题.在这种情况下,教育救助是必不可少的补充.实践证明,美国KIPP学校在充实和提高学校教育、利用社会支持系统的力量等方面的成功经验对我国对农村留守儿童实施教育救助有着一定的启示,如采用多元的办学模式、坚实全面救助的基石、保证全程救助的实施等. 相似文献