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本文结合马克思主义人的本质理论,尝试性地分析了该理论对心理健康教育尊重人的主体性、重视教育环境的建构方面的启示。 相似文献
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首先阐述了马克思主义人的本质理论的科学内涵,重点讨论了如何运用马克思主义人的本质理论指导大学生党员教育。 相似文献
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在关于人的本质问题上,马克思坚持的是全面发展的观点。马克思认为,人的本质不是单一的,而是全面的;不是亘古不变的,而是一个不断发展的过程。马克思关于人的本质理论是建立在实践基础上的科学理论,全面科学地理解马克思主义人的本质理论,对当今思想政治教育具有重要指导意义。 相似文献
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寇东亮 《科学技术与辩证法》2007,24(4):5-8
马克思关于自然界是"人的无机的身体"的思想、康德的"物自体"思想等从哲学层面阐明了"人的自然本质"与"自然界的人的本质"及其统一,现代生态学则从知识论层面认证了这一问题。"人的自然本质"与"自然界的人的本质"及其统一的思想,构成生态伦理学的人学根据;生态伦理学则昭示了人类对"人的自然本质"与"自然界的人的本质"及其统一的更深刻的理解。 相似文献
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马克思主义人学思想极为丰富,对思想政治教育活动具有重要的指导作用。文章通过对马克思主义人学思想的理论梳理．重点研究人的主体性和人的本质等方面的特征,总结归纳出高校思想政治教育的人学基础是人的主体性特征,在这一哲学基础的指导下分析当代思想政治教育存在的问题．并提出了马克思主义人学思想关照下高校思想政治教育创新的思考。 相似文献
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马克思指出：人的本质是一切社会关系的总和。马克思的这个关于人的本质的经典论断是极其深刻的。我们从中可以看到人与自然、社会的关系。 相似文献
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当前在学生中积极开展心理健康教育十分重要。本文以全面提高学生综合素质教育为理念，从教育形式、教育方法等方面对学生心理健康教育进行了探讨. 相似文献
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马克思的人本思想是以人为本的理论基础。人的本质包括类本质、社会本质和个体本质。在今天的现实务件下,应恢复马克思唯物史观中对个人的重视,正确理解“人”与“民”的区别与联系,充分考虑个体人的发展,将人文关怀落实到个体。只有这样,才能真正将“以人为本”落到实处。 相似文献
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后现代主义思潮是西方哲学的一种认识论,其主要观点是反理性、反传统和反中心主义。它对当代中国的思想文化产生了比较深远的影响,并在青年大学生的思想认识领域内逐渐渗透,产生了一系列负面的影响。马克思关于人的本质的理论,为我们认识人及世界提供了正确的依据,也奠定了思想政治教育的人学基础,以之应对,可以科学地教育和引导大学生。 相似文献
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“人就是人的世界”是马克思对人与世界关系的一种重设与建构。在“人就是人的世界”观点中,包含着对人的本质、人的世界、人与世界关系的一种新的解释。正确理解“人就是人的世界”,要弄清楚人的发展问题。 相似文献
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对加强大学生心理健康教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国的心理健康教育已进入了全面发展时期。加强和促进大学生心理健康教育。推动大学生全面和谐发展,是建设和谐社会的必然需求。我们必须从加强心理健康教育机构的师资队伍、转变高校心理健康教育的模式、建立心理健康教育三级防护网、开设心理健康教育必修课、构筑网上心理咨询平台等五个方面着手加强大学生心理健康教育。 相似文献
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本文首先阐述了心理健康教育与德育在本质上的几点不同;而后对主张整合的理由进行了叙述和斟酌;最后,提出了几个观点来说明心理健康教育应该独立发展,甚至可以成为素质教育的一个新的部分,也说明了如果心理健康教育和德育整合后会产生的不良后果。 相似文献
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对技校生实施心理健康教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
苏兴丽 《内蒙古科技与经济》2003,(2):130-130
开展心理健康教育 ,既是学生自身健康成长的需要 ,也是社会发展对人的素质要求的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 ,要“加强学生的心理健康教育 ,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神 ,增强青少年适应社会生活的能力”。为了全面贯彻落实全教会和《决定》精神 ,各类学校都在探索心理健康教育的有效途径与方法 ,下面结合多年从事学生工作的经验和心理健康教育的学习 ,谈谈我对开展心理健康教育的思路。1 关于开展心理健康教育的几点思考1 .1 当前技校生心理健康状况不容忽视技校学生正处于通… 相似文献
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人的技术化之合理性辩护 总被引：7，自引：0，他引：7
技术悲观主义随着技术的发展而持续高涨,对人的技术化持片面的否定态度.立足于人的本质与技术本质的一致性,人的技术化可以看作是人与技术在双向互动过程中人的本质力量与技术品性的融合.人的技术化,尽管伴随着异化的形式,仍然是人类通达自由与解放的合理途径. 相似文献
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马克思《1844年经济学-哲学手稿》中首次提出异化的概念,指出异化世界的本质是使人的本质的扭曲再异化。以此观点为基础,本文结合马克思对人的本质的分析进一步揭示劳动是人的本质,人本质的多层次特性,及人的异化劳动被扬弃最终实现劳动复归的途径。 相似文献
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本文以"全人教育"思想为指导,以"白--灰--黑"心变规律为理论依据,以心理健康标准十条为达成目标,提出了五条实施心理健康教育的途径和方法. 相似文献
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思想政治教育离不开人的心理活动过程.思想政治教育和心理健康教育既有区别又有联系,并在培养符合时代要求的高素质人才方面共同发挥着作用.本文从当代大学生的心理特征出发,阐述了大学生心理健康教育与思想政治教育的关系,并提出了从心理学视角有效实施思想政治教育的策略. 相似文献