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1.
陆军 《延边教育学院学报》2013,(2):61-63,66
五年制师范生中普遍存在怕学数学的现象,主要原因是他们的学习目的不明确,没有良好的学习习惯与学习方法,数学基础不扎实,对数学没有兴趣。因此,培养和提高五年制师范生的数学学习兴趣,是一项摆在数学教师面前的艰巨任务。而课堂是数学教学的主阵地,优化课堂教学,激发学生的数学学习兴趣,对提高数学课堂教学效率,培养学生良好的数学素质具有十分重要的意义。 相似文献
2.
随着招生制度的改革,五年制幼教大专学生正逐步走入高职院校与师范院校。这些从初中考入大专的新生,新的学习与生活环境给他们带来了诸多的不适应,这些不适应的因素,除了影响到他们的生活外,也直接影响着他们的学习,其中以对数学学习的影响最为明显,本文对其不适应的原因加以粗浅分析,力求寻找其解决思路,以便新生尽快适应新的学习环境,从而全面提高五年制幼教大专学生的数学水平。 相似文献
3.
通过对五年制大专学生在学习环境和学习方法适应性问题的调查分析，探究使五年制大专学生尽快适应高校学习环境和学习方法的有效措施，对于提高教学，培养人才有着重要的意义。 相似文献
4.
苗积兴 《新乡教育学院学报》2006,19(4):76-77
学好语音是学好英语的基础,然而在教学中我们发现,五年制大专学生的语音学习效果并不理想,针对五年制大专学生在英语语音学习方面所出现的问题,提出了研究解决的方法和对策。 相似文献
5.
刘亚敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):104
五年制高职学生绝大多数对数学学习失去兴趣,甚至放弃学习数学,如何改变这种窘迫的现状,本文结合五年制高职学生的培养方向,试图在数学课与专业课有机整合上进行初步探讨,进而提高学生对数学课的重要作用的认识,激发学生学习数学的兴趣,促进学生专业素质的整体跃升,从而将高职数学课程改革不断推进,引向深入. 相似文献
6.
比较师范五年制数学专业方向的中师学生与大专学生的学习方式，确认他们的学习方式之间的差异和变化方向。所比较的学习方式包括信息加工方式，知识获得方式和学习过程三个方面。 相似文献
7.
目前高职新生，尤其在五年制高职新生的数学基础较差。通过挖掘数学的教学语言、教学内容、板书设计及教学方法的趣味性，可以充分调动学生学习数学的积极性，激发学生的学习热情和兴趣，使学生变被动学习为主动学习，从而有效地提高高职数学教学质量。 相似文献
8.
在五年制高职数学教学中，教师在有关心理学和教育学理论指导下，依照一定的原则，积极实施小组合作学习，能很好地激发学生学习兴趣，起到培养学生综合素质的作用。 相似文献
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目前,英语语法的教学内容单一枯燥,五年制大专学生的英语底子较差,并且语法课堂的教学活动比较单一,导致学生被动学习,失去学习英语的兴趣。可见,高质量的语法课在英语教学中的重要性。本文将针对语法课堂教学的现状,探索如何在语法课堂上开展多样化的英语教学。 相似文献
11.
本针对目前五年制大专学生的化基础差异，提出了数学分层次课堂教学法的含义、理论依据和具体的做法，小结了实践体会。 相似文献
12.
五年制大专生的数学教学问题一直是一个难题,本文从学习兴趣的角度,分析了学生对数学课不感兴趣的原因,指出应从教学和辅导的角度来探讨培养学生学习数学的兴趣. 相似文献
13.
激发学生学习数学的兴趣是促进学生数学学习的最有力动力,教师应该采取有效的教学策略激发学生学习数学的兴趣。运用"数学游戏"引燃学习兴趣,创设适当"情境"激发学习兴趣,采用"小组合作与竞争"教学模式提高学习兴趣,引导学生从事"数学动手实践活动"调动学习兴趣,从而激活数学课堂,提高课堂效率。 相似文献
14.
15.
蔡明花 《延边教育学院学报》2013,(6):62-64,67
五年制师范生普遍存在学习动机低,学习兴趣不浓的问题．他们在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多的障碍,他们的学习能力低更多为学习动机不足所致．从五年制师范生的心理需求出发,调动学生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是关键．本文通过对五年制师范生学习动机现状进行分析,提出了激发和培养学生学习动机的一些对策． 相似文献
16.
学生学好数学的关键是要使学生喜欢上数学,从而激发出学生的学习兴趣。因此,在数学教学过程中,教师应从多方面培养学生的学习兴趣。本文从设疑激发兴趣、讨论激发兴趣、试讲激起兴趣、划分句子成分激发兴趣、灵活运用公式激发兴趣、情感激发兴趣六方面进行阐述。 相似文献
17.
钟芳 《中国科教创新导刊》2011,(7):109-110
提高学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的重要途径之一。数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,教学中可以借助数学魅力,激发学生主动学习的兴趣;创设情境,激发学生主动探究学习的兴趣;实施分层教学,激发各层面学生的学习兴趣;积极开展课外活动,调动学生主动参与学习的兴趣。 相似文献
18.
19.
蔡明花 《延边教育学院学报》2014,(5):54-56
“厌学”是现在每所学校都存在的普遍现象,和一般高中相比,五年制师范生厌学现象更为严重.本文通过分析五年制师范生厌学心理形成的原因,而提出解决厌学问题的对策：情感引导,用爱心激发学习积极性;引导学生明确学习目的,激发学习动力;建立良好的师生关系,激发学习动机;积极改进教学,提高学生的学习兴趣。 相似文献