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幼儿园和小学是两类不同的教育机构,它们对儿童的学习、生活、行为等诸方面的要求是截然不同的。可以说儿童从幼儿园进入小学,这是人生的一大转折。对幼儿进行入学准备方面的教育。 一、帮助幼儿做好入小学的心理准备 为了让幼儿高高兴兴地进入小学,要使幼儿内心产生想上小学当个小学生的愿望。一来可组织幼儿参观小学的一天活动,如让幼儿参观校园 相似文献
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特级教师余玉茹谈入学准备 总被引：1，自引：0，他引：1
南京市琅玡路小学特级教师余玉茹有34年丰富的教学经验,她长期从事小学低年级教学研究。日前,记者就大班幼儿如何做好入学准备问题走访了余老师。 余老帅说,搞好幼小衔接,需要幼儿园与家庭共同努力。 在大班下学期,幼儿园应当教幼儿有关小学的学习和生活常识,让他们熟悉小学、了解小学。可带幼儿去小学参观,看看小学生是怎么上课、怎么开展课间活动的。小学的课堂组织形式和一日活动方式与幼儿园不同,小学生必须按时上课,专心听讲,在老师提问时, 相似文献
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钱文琴 《山西教育(综合版)》2023,(3):74-76
<正>幼儿从幼儿园升到小学,学习和生活会有很大的转变,很容易产生“不适应”现象,怎样帮助幼儿做好准备,顺利地过渡到小学,自信独立地迎接小学生活呢？一、活动形式上变化——找准切入点幼儿园与小学主要是在教育内容、教学形式、教学要求、教学方法、学习制度和生活作息等方面存在较大差异。幼儿园只有内化理论,以符合幼儿身心发展规律的方式审视入学准备,才能做好入学准备工作。 相似文献
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由幼儿园进入小学,是儿童心理发展过程中的一个重大转折期,又由于幼儿园教育和小学教育之间存在着一定的差异,往往会使刚入学的儿童难以适应小学时期的学习生活,即产生“陡坡”。合理调整这一坡度,需要家庭、幼儿园和小学三方面的密切配戗共同努力,从幼儿切身利益出发,用发展的眼光把握好教育契机,减轻幼儿的心理压力,减少困难和问题,提高幼儿的各方面能力,为幼儿提供更好的学习环境,以便使幼儿从心理、生理上都做好向小学生过渡的充分准备,使其在由幼儿向小学生的角色转换中尽快较好地适应。 相似文献
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情况分析还有几个月幼儿就要上小学了,孩子们都盼着这一天。可由于我园属于独立幼儿园,与小学不在一起,幼儿对小学生的学习生活了解很少,对将要上的小学从校园环境到各项要求都极为陌生。为使幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,我们设计本活动来帮助幼儿积累和建立起对小学的最起码的感性认识。内容和要求1、通过看、听、问、学等活动,让幼儿初步了解小学环境,小学生的学习生活和应知应会的各项要求,激发幼儿上小学的愿望。2、培养幼儿良好的学习习惯,为入小学作准备。活动准备1、带领幼儿参观一所小学,将参观要点录像。2、录像机、录音机、磁带;每个幼儿一本书、一支铅笔。3、请小学的一位校长参加本活动。活动过程 相似文献
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幼儿园和小学是两类不同的教育机构,它们对儿童的学习、生活、行为等诸方面的要求是截然不同的。可以说儿童从幼儿园进入小学,这是人生的一大转折。为了解决幼小衔接问题,帮助儿童更快、更好地适应小学生活,在幼儿园大班阶段就要加强对幼儿进行入学准备方面的教育。一、帮助幼儿做好入小学的心理准备 相似文献
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<正>幼儿园阶段是孩子后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为小学入学做好准备的关键阶段。所以帮助家长和幼儿科学地做好入学准备教育,是幼儿园教育的重要内容。在实施小学入学准备教育中,教师需要结合园本课程,将幼小衔接内容渗透于幼儿一日活动中。一、身心准备（一）向往入学的情感培养让幼儿对小学生活充满向往,是重要的入学准备。“小学校园大揭秘”一直是幼儿园孩子最感兴趣的事。孩子们在参观小学的活动中用自己的眼睛仔细寻找,感受小学和幼儿园生活的不同之处。 相似文献
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幼儿在步入小学阶段后,是否能够适应小学的学习活动,与其在幼儿园所接受的幼小衔接教育存在直接关系。开展幼小衔接工作的主要目的在于帮助幼儿更快进入小学学习状态,为小学教育活动的开展打好基础。由此可以看出,对幼儿终身教育而言,幼小衔接工作起着较为关键的作用。但每个幼儿存在个体差异,小学学习活动也与幼儿园的学习生活存在明显不同,那么如何保障幼小衔接工作的顺利开展,使幼儿在步入小学阶段后能尽快进入小学生角色,是每位幼儿教师亟待思考与解决的问题。本文基于幼儿一日生活分析优化幼小衔接的方法,以期能够对幼小衔接工作的开展起到积极的促进作用。 相似文献
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幼小衔接中的五大适应问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
从幼儿园到小学．是人生道路上的一个转折点。在这个转折点上,幼儿往往会出现许多不适应,如上课注意力不集中、生活自理能力弱等。因此,做好幼小衔接工作,帮助幼儿顺利适应小学生活,成为幼儿园大班下学期的一个重要活动。为此,我班针对下列问题开展了一系列生动有趣的活动,为幼儿做好入学前的心理、社会以及学习方面的适应准备。 相似文献
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《幼儿园工作规程》第三十三条指出,幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互科学衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。在幼儿教育阶段中,幼小衔接工作是幼儿进入小学的一个转折点,也是幼儿成长与教育的过渡关键时期,衔接工作直接关乎幼儿在认知与成长方面的发展,若衔接工作没做好,会导致幼儿在进入小学后难以适应小学生活,产生厌学的状态。这也就使科学合理地做好幼小衔接工作尤为重要。 相似文献
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在幼儿园阶段,很多家长以及教师都会为即将上小学的幼儿进行“幼小衔接”。首先,幼小衔接是非常有必要的。小学生活与幼儿园生活大有不同,很多幼儿在进入小学后出现了不适应的情况,进而出现各种学习问题。其次,目前幼小衔接的方向很多家长教师把握不准确,进行了错误的衔接,不但没有帮助幼儿顺利过渡到小学,还埋下了很多学习隐患。基于此,本文将从三个方面进行探讨科学幼小衔接园本课程的开发与实施的有效途径。其一、增强幼儿的社会实践活动,提高幼儿的社会适应性。其二、教师要紧密结合幼儿的生活设计课程,提高幼儿的小学生活适应性。其三、教师要在课程中着重培养幼儿的学习习惯,为幼儿顺利适应小学的学习状态做好准备。 相似文献
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活动目标1.知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。2.认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。3.积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。活动准备1.带幼儿参观过小学。2.自带书包、学习用品。3.小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。4.音乐《玩具兵进行曲》,课件,礼物若干。活动过程一、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处师:上次小朋友们去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。二、翻图讲述,知道怎样做一名小学生活动… 相似文献
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幼儿园和小学衔接问题是多年来幼儿园、家长共同关注的问题,这个问题是基础教育工作中的一个关键点。从教二十多年来,在幼儿园和小学衔接教育中尝试了注重培养良好的学习习惯和学习能力,培养独立生活能力和健康的行为习惯,培养幼儿健康的心理。让幼儿做好入学前的准备,而不是教给幼儿小学知识,提早要求幼儿掌握小学生必需掌握的语言、运算和技能。实践效果好。 相似文献
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一年级的学生刚从幼儿园进入小学的学习,小学里的一切对他们来说是新鲜的、有趣的,也是陌生的．就美术学科来说,上课的老师不同了,学习的内容更多了,要求也不一样了．幼儿园的教学手段和方法的目的是为了愉悦幼儿的心情,使幼儿能够健康、快乐地成长,能够在美术活动中体会到生活的美好．但是小学教学在此基础上更加注重美术学习的全面性及广泛性,不但注重学生兴趣的培养及性格的形成,注重美术知识和社会实践的有机结合,同时还重视小学生思维的发散,因此小学美术教学手段和方法较之幼儿园要复杂、多样化、创新化．这对刚入学的小学生来说需要一个适应的过程,这在他们的美术学习中,也有所表现,需要美术教师对他们进行有效的引导,以尽快帮助他们适应小学的学习生活． 相似文献
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李琦 《幼儿100(教师版)》2022,(4):52-54
从幼儿园到小学是幼儿学习生涯的第一个转折点,幼小衔接是连接幼儿园和小学的一座桥梁。面对从幼儿园到小学环境的转变、从幼儿园小朋友到小学生的角色转变,从“活动”到“上课”的课程方式转变,如何做好幼小衔接是我们幼儿教师需要持续思考和探索实践的问题,也是有效实施幼小衔接的关键所在。 相似文献
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幼儿园与小学存在着较大差异，幼儿离开幼儿园进入小学，需要一个渐进的适应过程。幼儿园如果能进行合理的衔接设计，有效培养幼儿独立生活、合作学习能力，必然能为幼儿进入小学后，快速适应小学的学习生活做好铺垫。文章从日常制度衔接、任务活动衔接、行为习惯衔接、课堂教学衔接、家园（校）沟通衔接等方面对幼儿园一日生活渗透幼小衔接进行探究，以期增强幼儿执行能力、提升幼儿互助意识、树立幼儿规范意识、培养幼儿学习习惯、激发幼儿上学意愿。 相似文献