共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
主体性是指主体的人认识世界和改造世界的能动作用 ,发挥主体性是马克思主义历来的主张。劳动者是生产力诸要素中最重要的最积极的最活跃的要素。实践证明 ,只有充分发挥劳动者的主体性 ,才能有效发展生产力。正确认识和处理发挥主体性与发展生产力的辩证关系 ,提高劳动者的素质 ,创造劳动者的良好客观条件 ,只有这样 ,才能充分发挥主体性 ,发展生产力。 相似文献
2.
主体性是指主体的人认识世界和改造世界的能动作用，发挥主体性是马克思主义历来的主张。劳动是生产力诸要素中最重要的最积极的最活跃的要素。实践证明，只有充分发挥劳动的主体性，才能有效发展生产力。正确认识和处理发挥主体性与发展生产力的辩证关系，提高劳动的素质，创造劳动的良好客观条件，只有这样，才能充分发挥主体性，发展生产力。 相似文献
3.
教育的本质和功能决定了教育的战略地位。教育是为了提高生产力中最活跃的要素——劳动者素质而进行的一系列知识传递与创造活动。这种活动基于生产的需要而产生 ,并随着生产的发展而发展 ,产生并充分发展了的教育又回过头来成为生产力加速发展的原动力。因此 ,有人又称教育为生产力之母 ,这是不无道理的。在生产力的所有要素中 ,劳动者是最活跃的决定因素。只有掌握了科学知识的劳动者 ,才能在生产过程中表现出更大的创造力 ,而劳动者科学文化素质和创造能力的提高则有赖于教育。通过教育 ,使劳动者素质、知识创新和技术创新能力及民族凝聚… 相似文献
4.
赵国栋 《宁夏师范学院学报》1988,(3)
要想迅速有效地振兴固原地区的经济,就要有现代化的生产力。在生产力诸因素中,人是最活跃、最具有决定性的要素。生产资料只有和劳动者结合,才能在生产过程中创造出产品来。劳动生产力的提高是由劳动者的智力决定的,并通过劳动者的技能来实现,现有人口的技术程度始终是整个生产的先决条件。从生产的角度来说,人口是劳动力的源泉,是全部社会生产行为的主体,是物质生产的要素。固原地区人口素质的状况如何,直接影响其经济发展的速度。 相似文献
5.
教师的主体性是培养和发展学生主体性的根本前提条件。农村教师主体性的发挥不但影响学生的主体性而且还直接影响着农村教育质量和劳动者素质提高的速度．而影响农村教师主体性的因素是多方面的，只有转变教师观念、提高教师素质、加大扶持力度才能加强农村教师主体性地位，才能更快地解决好农村教育存在的问题。 相似文献
6.
易培强 《广播电视大学学报》1999,(4)
知识经济的生产力是知识生产力（或主要是知识生产力）,其要素系统呈现出知识处于首要地位的结构形态。知识生产力的作用,必须通过知识长入经济即科技成果向现实生产力的转化才能实现。知识生产力的主体是高素质的智力型劳动者,智力和人才成为知识经济的第一资源,应充分发挥教育对提高劳动者素质和培养人才的功能作用。 相似文献
7.
何欣 《沈阳教育学院学报》2000,2(3):12-16
生产力是一个复杂的动态系统,其中,劳动者是最活跃最具潜能的主导性要素。而智力和情感意志因素是该要素的本质力量。以“以人为本”为宗旨的思想政治工作是生产力的活的灵魂,它能通过提高劳动者的智力,培养劳动者的情感意志来促进生产力的发展。发挥思想政治工作对生产力的推动条遵循实事求是的原则,立足于实际需要,要着眼于提高人的全面素质;并应注意培养人的创新精神。 相似文献
8.
一、生产力中“人的因素第一”生产力是人们改造自然和影响自然并使它适应社会需要的物质力量。它由劳动资料(以生产工具为主)、劳动对象和劳动者三要素构成。在这三要素中,劳动者是生产力中最重要和最活跃的因素。这是因为,(1)劳动资料和劳动对象都是生产力构成中“物”的要素,大多是人们过去劳动的产物,是死的劳动。这些死的劳动只有同作为活劳动的劳动者结合在一起才能形成真正的生产力。任何先进的设备,如果没有劳动者掌握和发动,也不过是一堆不起作用的废物;(2)劳动资料和劳动对象在生产中的作用,不仅离不开劳动者,而且还取决于劳动者的体力、智力、文化知识、劳动经验和技术熟练程度等等,取决于他们发挥自身潜在本领的积极性;(3)劳动资料特别是生产工具,无论在生产力中占有 相似文献
9.
社会主义初级阶段理论的基本依据是我国的生产力水平还比较低。因此,深化和拓展社会主义初级阶段理论的研究,必须从深入研究我国现阶段的生产力着手。以往我们把生产力仅仅理解为劳动者、劳动资料、劳动对象三个要素,这是不全面的。按照马克思的思想,生产力要素只是潜在生产力,只有以一定的方式结合起来,才能形成现实的生产力。马克思说:“不论生产的社会形式如何,劳动者和生产资料始终是生产的因 相似文献
10.
企业是市场经济条件下的行为主体,企业应该也能够发挥主体性.但是在目前的经济实践过程中,企业主体性还没有得到充分发挥.在当前严峻的引资形势下,企业只有充分发挥主体性,才能把握更多的引资机遇.企业应采取转变观念,改变招商方式,学会包装自己等手段,充分发挥主体性,以更多更好地引进外资,促进经济的发展. 相似文献
11.
张艳玲 《河北北方学院学报(社会科学版)》1997,(4)
社会主义市场经济正是通过促进人的发展来发展生产力的.社会主义市场经济的最大功能是使人的主体能力充分发挥出来.社会主义市场经济是主体性经济,它扩大了主体的范围,促使了主体自我意识的觉醒;社会主义市场经济是利益驱动性经济,是竞争经济,它的利益最大化和优胜劣汰的竞争法则激发了人的主体能力的最大限度的发挥;社会主义人才市场的开发,扩大了劳动者自己支配自己的自由,加强了劳动者的主体地位,是实现和发展劳动者主体能力的重要条件. 相似文献
12.
传统的生产力三要素说和生产要素的讲法是一个理论误区,既不合经典著作的原意,也不合逻辑,导致了人们理解上的混乱。劳动者、劳动资料和劳动对象实际上是生产要素,它们只是体现了生产的不变属性,而科技、管理、制度、分工等才是生产力要素,只有这些因素才能体现生产力的活跃性和革命性。纠正这个传统的理论误区才能真正地讲通理论,发展马克思主义政治经济学。 相似文献
13.
14.
劳动者是构成生产力要素的一个重要部分。目前对生产力要素的构成,尽管有多种说法,但一般认为,劳动者是生产力首要的能动因素。任何社会的发展都离不开劳动者,没有劳动者也就没有社会的物质生产。但是,劳动者并不是单一和雷同的,劳动者与劳动者之间存在着质量差别。劳动者是体力和智力的总和,这个总和的大小,也就是劳动者素质的高低。从经济学原理来看,劳动者是一切财富的创造者,是最基本的生产力,劳动者素质的提高,会从根本上促进生产力的发展。劳动者素质的不断提高,就能不断地认识和开拓自然资源,进而为创造社会财富提供良好的基础和条件… 相似文献
15.
素质教育是依照社会发展和人的发展的需要，挖掘和发挥学生身心发展的潜能，弘扬其主体性和主动精神，促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育。其基本特征是三性，即全体性、全面性、主体性。所谓主体性是充分发挥学生的主观能动性，让学生生动活泼地主动发展，从而培养学生的创新精神和创新能力。 一、充分发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和创新能力。 只有在参与教学实践中亲自体验，尝试探究，才能有所发现，有所创新。因此，充分发挥学生的主体性，让学生参与教学活动的全过程是培养创新精神和创新能力的前提。相反，如果学生… 相似文献
16.
地理目标教学深入研究的重点是如何发挥学生的主体作用 ,使地理课堂活起来、动起来 ,实现把课堂还给学生 ,把创造还给学生。新型的目标教学课堂应具有时代气息、改革意识、创新发展 ,这对地理课堂提出了新的挑战。经过几年的教学实践 ,笔者认为要实现主体性教学 ,关键在于抓住主体性课堂的操作要素。 一、突出主体地位 ,让学生自主学习 充分发挥学生的主体性是主体性课堂的显著特征 ,主体性表现为自主性、独立性、创造性和发展性。地理目标教学应自始至终地体现学生的自主活动 ,学生只有学得主动 ,学得活跃 ,学得积极 ,才能学有效 ,主… 相似文献
17.
在当今高校思想教育中,存在着学生的主体性培养和发挥不足的问题。高校思想教育中的主体性问题,尤其是对学生主体性的研究一直都是关注的热点。高校思想教育中,只有关注学生的主体性和结合思想政治教育的特点,有意识地去改进方法去培养学生的主体性,才能使得学生充分发挥其主体性。在高校思想政治教育中,要坚持以人为本,提倡注入人文关怀这样才能最终实现高校思想政治教育的最终目的培养出全面而自由发展的建设社会主义事业的接班人。 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2019,(6)
个体道德与社会道德之间是相互联系、相互影响的,只有将社会道德转化为个体的道德意识、道德情感、道德信仰,才能更好地实现公民道德建设目标。社会道德转向个体道德,个体主体性发挥着中介和桥梁作用。只有充分发挥个体道德主体性,激发个体道德需要,培养个体道德能力,才能有效促进社会道德内化。为此,应当高度重视个体道德主体性培养,在培养个体道德需要、提升个体道德能力过程中,促进社会道德转向个体道德。 相似文献
19.
语文课堂应以教师为主导,学生为主体,只有充分发挥学生的主体性,才能真正地提高课堂教学的效率.但是由于有不少语文教师对学生主体性发挥的特点不够明晰,故而要么因循守旧,要么矫枉过正.本文旨在找到语文课堂学生主体性发挥的平衡点,从而真正促进学生语文学习效率的提高. 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着我国哲学界对主体性问题研究的进一步深入,素质教育强调学生在受教育过程中的主体地位,要求发挥学生的主观能动性和创造性。而课堂教学是素质教育的主渠道,在数学教学这个活动过程中,学生是课堂教学的主体,只有学生的主体性得到充分发挥,教师的努力才能取得效果。 相似文献