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1.
尹如娜 《牡丹江教育学院学报》2014,(9):18-19
《孔子家语》中的叠音词共33个,出现46次。其中AABB式较少,多为AA式,且多为形容词、名词。这些叠音词在展现情感、刻画人物、摹景拟物、深化意蕴上具有独特的修辞功效。对《孔子家语》中叠音词的研究对研究上古汉语双音节词的发展具有重要参考价值。 相似文献
2.
《蛙》是莫言的一部经典力作,作者在本部作品中对人物的命名多以身体部位和人体器官词为主.本文对这种特殊命名方式进行分析,探究莫言对其人物命名所给予的深层意义. 相似文献
3.
鲁迅先生在他的小说中常常运用色彩词来描绘人物形象,表达人物的某些性格特征,揭示人物的内在感情和人物命运的变化。运用色彩词是鲁迅先生塑造人物形象的重要手段之一。 相似文献
4.
王娜娜 《内江师范学院学报》2012,27(3):50-54
李煜的30多首词中,共出现16类、60种意象,其中人物、楼阁、自然、颜色等意象出现最多。其意象的选择和生活经历有密切关系,由于煜生活经历的变化引起了其词中出现意象的变化,而意象选择对形成李煜词主旨风格有很大影响。 相似文献
5.
王安石词作较少且精品不多,但在北宋词史上却有特殊意义。他有意识地以诗为词,融诗入词,将原本只属于诗歌的思想内容、表现手法、艺术风格引入词的创作中,开拓了词境,打破了诗词的严格分界,提高了词体的地位,为苏轼的"以诗为词"提供了铺垫和准备。王安石是北宋初中期"以诗为词"、诗词合流发展历程中的一位重要参与人物。 相似文献
6.
孙立 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(6)
词作为一种抒情的韵体文学,有着独特的艺术表现力。与诗歌相比较,词的表现重点多侧重人物心灵世界的写照,词作情调多限定为个体生活情趣的感发。因而,“词心”更贴近人情,更适应人们情感方面的需要,词的情感色彩也尤为鲜明。词情的审美形态多呈以委婉曲折的表现方式,以之充分显现出人心要渺深微的复杂变化。词体情感的艺术化创造,致使词作情境的结构形式注重的不是场景的横向铺展,而是心灵的纵深拓进。词与诗审美特性的比较研究,有助于我们对古代文学艺术有更为深入而具体的认识。 相似文献
7.
马新美 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(2):20-22
利用音节的重叠形式构成的词叫叠音词。恰当地运用叠音词语可以增强文章的表达效果。本文分别从描绘景物、刻画人物、表达情感三个方面入手,具体分析了叠音词所起到的修辞作用,即描绘景物——景物鲜明生动、刻画人物——人物形神兼俱、表达情感——情感真挚动人。 相似文献
8.
陆燕婷 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):39-40
写人记事类单元整体教学中“一词立骨”的整合方式有重要价值。选用何词立骨、如何立骨是备课的重中之重。在教学实践发现,人物特征立骨、人物身份立骨、人物情感立骨三种“一词立骨法”在写人记事类单元整合课中的运用,有助于学生更精准地把握人物情感和文章主旨、习得语言运用的深层思维规律。 相似文献
9.
10.
作为南唐词代表人物,李煜词受华丽妩媚的花间词影响,又与温庭筠、韦庄等花间词派的创作有所区别,形成了自己自然隽永、任性率真、刚柔兼具的词风,铸就了词发展过程中的第一个辉煌。文章通过对作为代表人物的李煜各个阶段词的比较分析,探究其词发展过程中风格变化,以及由此形成的鲜明个性和价值体现。 相似文献
11.
扬州学派跨度长,人物多,线索复杂,其代表人物较难定位,说法不一:方东树首先揭出扬州学派一词,李详提出扬州学派主要代表人物任大椿、王念孙、刘台拱、汪中、焦循、阮元等33人,梁启超推崇汪中,侯外庐推出汪中、焦循、阮元三人。考察扬州学派"能见其大,能观其通"的治学特征与学术成就,阮元无疑是该派的代表人物。 相似文献
12.
韦庄是唐末五代的一位擅诗擅词的文人,也是花间派的重要代表人物,在词坛上与“花间鼻祖”温庭筠齐名,并称“温韦”。韦庄词虽深受温庭筠的影响,在内容上多表现以女性为主体的春愁秋怨、离情别绪,但其词在内容上更注重个人感情的抒发,在表现手法上多采用白描方式,在词作风格上形成了清丽疏淡的独特风貌, 相似文献
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韦庄是唐末五代的一位擅诗擅词的文人,也是花间派的重要代表人物,在词坛上与"花间鼻祖"温庭筠齐名,并称"温韦"。韦庄词虽深受温庭筠的影响,在内容上多表现以女性为主体的春愁秋怨、离情别绪,但其词在内容上更注重个人感情的抒发,在表现手法上多采用白描方式,在词作风格上形成了清丽疏淡的独特风貌,因而在花间词派中成就最大,对中国词的发展的贡献也 相似文献
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15.
Luo Hao 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
李清照号易安居士,宋代婉约词派的代表人物。李清照从小生活在书香世家,耳濡目染再加上天资过人,她年少时在诗词方面的造诣就已经颇有名气。李清照的生平并不是一帆风顺,她的词风也随着她多舛的命途而改变。本文主要针对李清照早期少女时期、中期嫁为人妇以及后期亡夫这三个主要阶段对其词风进行简要的研究。 相似文献
16.
张晶 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1991,(3)
本文从词学艺术发展的视角,重新考察了花间词派在词史上的地位。花间词虽然柔婉纤丽,却极少浅薄轻浮之作,而更多的是在柔婉中寓悲郁的。虽然长于描绘人物情态与渲染外在环境,却不是为了满足官感的刺激,而是指向人物的内心世界。花间词所表现的人物情感,不象敦煌词那样质实具体,进一步虚灵化,往往是以物象来渲染某种情感。与诗相比,词的意象性大大增强了。花间词使词更富有意象性,词中往往略去许多叙述环节,而以意象的转换来创造词境。花间词具有明显的“装饰化”倾向,对词的发展有很大影响。 相似文献
17.
黄春青 《七彩语文(小学低年级)》2022,(28):83-85
<正>一、建立全面的人物形象经典文学作品往往篇幅长,其主要人物常贯穿于整部作品,并与众多形象相互勾连,共同推进故事情节的曲折发展。小学生在整本书阅读过程中,对于人物形象的感知多是单点的、散状的,很少能把同一人物的多个事件联系起来,从而无法对人物形象全面感知。面对此种情况,教师在组织整本书阅读的教学过程中,可以开展“人物名片”“人物小传”“人物颁奖词”等实践活动,帮助学生丰富对人物形象的认识, 相似文献
18.
黎安康 《重庆第二师范学院学报》2009,22(1):56-60
刘恒的小说中有着太多的死亡,就像诗歌的意象一样,“死亡”一词在其作品中鲜明夺目却又沉重无比。无论是各式各样的死亡方式,阴暗湖湿的死亡地点还是多个层面的死亡原因和死亡模式,如此密集的死亡意象都呈现出一种非此不可的必然性。在他的作品中,人物与外部世界和其他人物之间有着多重的冲突,这构成了死亡意象的多层意义结构,使得死亡宿命般地笼罩着作品和作品中的人物。 相似文献
19.
马新美 《呼伦贝尔学院学报》1999,(2)
色彩词是一类用颜色来描写客观事物性状、情态的词语.本文从色彩词在刻画人物、描绘景物、表达情感上所呈现出来的修辞特点,来论述色彩词所具有“刻画人物,生动形象”、“描绘景物,景象鲜明”、“表达情感,情感浓郁”的修辞效果. 相似文献
20.
柳家聪 《中学语文(读写新空间)》1980,(3)
课题:《普通劳动者》目的要求:1、使学生认识革命战争与社会主义建设的关系。学习林将军谦虚谨慎,平易近人,劳动中踏实肯干勇挑重担优良作风和高尚品质,继承革命传统,在“四化”建设中多作贡献。2、学习本文通过人物的语言、行动和人物相互反应表现人物精神品质和思想性格的特点。3、辨别词的意义: 相似文献