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社会对高职学生的就业要求从注重知识转向注重技能,高职的教学目标以培养学生的应用能力为目的。情景教学法在电力市场营销专业英语教学的实践探索．将教育理论和实践教学有机结合,体现了专业英语的实用性特征,是专业和英语水平互为提高的一种有效的教学方法。 相似文献
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徐旭娟 《教育界(基础教育)》2019,(5):98-99
高职市场营销专业英语教学存在课时、实践教学、"双师型"教师培养等方面的问题。提高市场营销专业英语教学质量,可以依据"供给侧结构性改革"和ESP教学相关理论,通过分析学生的需求,从教师供给侧进行教学改革。 相似文献
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市场营销专业英语教学旨在培养学生的语言综合运用能力。本文针对本课程的特殊性对教学模式及教学具体方法进行深度剖析,提出基于内容依托式教学(CBI)的影视剧教学法及团队游戏驱动法在本课程教学中如何和常规的教学任务相结合并灵活运用,培养能够和岗位需求相匹配的实用型市场营销人才。 相似文献
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李卫东 《中国科教创新导刊》2013,(22):60-61
为了解我校市场营销专业学生对本科专业英语教学方法和教学质量的满意程度,"专业英语课程调查问卷"从以下四个方面进行问卷调查:个人基本信息(包括性别,专业和英语水平);对学习专业英语重要性的认识;对专业英语现有教学方法的评价以及专业英语学习的收获、困难和建议。通过对129份有效问卷的分析,结果显示:学生对学习专业英语的目的和重要性,对学习专业英语的方法有很大的困惑;对现有的以内容为依托的教学模式和以学生为主体的教学方法不太适应;学生提出专业英语教师应加强课堂上的听说练习,多介绍翻译技巧和多举实例,理论和实践相结合;并对专业英语课程如何考核提出了建议,等等。对调查问卷的分析和总结有助于改进我校本科专业英语教学工作,希望能为高等学校提高人才培养质量提供参考。 相似文献
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化学专业英语是化学本科专业学生的专业必修课,其目的是培养学生应用专业英语的能力。本文在如何激发同学们学习的主观能动性和注重专业英语应用能力培养等方面,阐述了笔者在化学专业英语教学实践中的一些心得。 相似文献
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参考最新的教学研究成果,以全面提高学生的专业英语综合能力为目标,从听、说、读、译、写等专业英语能力的培养环节入手,探讨了新形势下全面培养职业学校学生专业英语综合能力的方法。 相似文献
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化学专业英语是化学本科专业学生的专业必修课,其目的是培养学生应用专业英语的能力.本文在如何激发同学们学习的主观能动性和注重专业英语应用能力培养等方面,阐述了笔者在化学专业英语教学实践中的一些心得. 相似文献
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市场营销英语课堂导入的重要功能是吸引学生的注意力,引起学生学习专业英语的兴趣及好奇心,帮助学生了解学习新内容的组织架构。教师通过选择视频式导入法、案例式导入法等灵活多样的方法来实现这一目标。 相似文献
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该文针对"计算机专业英语"教学中的难点和电大开放教育学生的特点,结合实践,探讨通过专业英语构词法的讲解提高学生掌握计算机英语词汇的能力;通过运用学生感兴趣的教学资源来激发学生的学习兴趣。目的是使学生掌握英语学习的规律,学会有效学习的方法,提高学生使用专业英语的能力。 相似文献
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赵亮张美媛段爱军孟祥海周亚松 《中国科教创新导刊》2014,(5):32-33
文章描述了化工专业英语学科本身特点以及目前化工专业英语课程的教学现状,并结合实际问题提出了化工专业英语教学改革的新策略,其目的在于提高化工专业英语课程的教学质量,增强学生对化工专业英语的兴趣,让化工专业英语切实成为化工专业学生的基础性工具,最终提高学生对化工专业英语的实际运用能力. 相似文献
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专业英语作为大学英语教育的重要组成部分 ,是培养学生综合能力和素质的重要工具之一。然而西部地方高校由于学生基础英语水平与重点高校有较大的差距 ,因此必须结合实际 ,开展专业英语教学。采用阶段教学法 ,即不同的阶段 ,教学内容及重点各不相同 ,同时保证整个专业英语教学的完整性和连贯性 ,特别重视专业英语与基础英语教学阶段的衔接 ,培养学生自主学习能力 相似文献
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刘仪 《九江职业技术学院学报》2012,(2):46-48
高职院校专业英语教学,需要结合学生毕业后的工作实际,改革现行的专业英语教学,力求向学生提供其未来工作岗位所需要的专业英语知识和技能,培养学生使用涉外业务英语的能力。 相似文献
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专业英语课程学习可以使学生把握国外同一专业发展脉络和趋势,可以提高学生运用英语阅读专业书籍的能力和运用英语进行专业学术交流的能力。本文阐述了目前高校专业英语课程教学过程中存在的问题,结合本人专业英语课程的教学实践提出了改进方法。 相似文献
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本文主要探讨CALLA教学模式在《护理专业英语》教学改革中的应用,将泸州医学院2009级护理专业192名本科学生随机分为两组,试验组(98名)采取CALLA教学模式,对照组(94名)采取传统的教学模式,学期结束后,比较两组学生专业英语能力测试的成绩、学生对教学方法的评价,结果显示:试验组学生专业英语能力测试的成绩、学生对教学模式的效果评价优于对照组(P<0.05)。因此,CALLA教学模式在《护理专业英语》教学中的应用效果优于传统的教学模式,有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,更好地提高教学质量及培养学生的综合能力。 相似文献