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19世纪末20世纪初,马克思主义及其著作先后在日本和中国传播开来。马克思主义在日本传播的中,日本逐渐正确认识了马克思主义,确立了唯物史观的指导准则,展开了日本马克思主义史学研究。而日本对马克思主义及其著作的介绍、研究、翻译,则深刻影响到了马克思主义在中国的传播和中国对马克思主义的认识,日本成为中国引介马克思主义的桥梁。 相似文献
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毛泽东是伟大的马克思主义理论家。他创造性地提出了马克思主义中国化这一关系中国共产党和中华民族历史命运的重大时代课题,创立了马克思主义与中国实际相结合产生的伟大理论成果———毛泽东思想,开创了中国特色革命道路和中国历史新纪元。毛泽东是马克思主义中国化的伟大奠基人。一、马克思主义指导中国革命和建设的真谛在于使马克思主义中国化中国共产党是马克思主义的政党。马克思主义指导中国革命和建设的真谛在于使马克思主义中国化。这是由于两个方面的基本因素所要求和决定的。一方面是马克思主义本身的固有属性和特点。马克思主义… 相似文献
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赵刚 《安阳师范学院学报》2011,(6):15-19
马克思主义时代化是马克思主义的本质属性,它有三个层次的理论内涵,即：必须正确分析时代;必须科学对待马克思主义;必须形成时代化的马克思主义理论。毛泽东、邓小平、江泽民在领导中国革命、建设、改革过程中,以马克思主义时代化理论为指导,分析了所处时代的主题和特征,掌握了科学对待马克思主义的方法,形成了既符合时代又符合实际的中国化马克思主义。毛泽东、邓小平、江泽民为马克思主义时代化理论的丰富与发展,做出了重要贡献。 相似文献
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在中国共产党领导的以马克思主义为行动指南的中国革命和社会主义建设实践中,毛泽东坚持和发展了马克思主义,为马克思主义中国化作出了历史性贡献。他首倡并推行马克思主义大众化,在中国马克思主义大众化的认识论、方法论、主要内容、实现途径和方法等方面积累了重要经验。 相似文献
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李大钊对马克思主义中国化的肇始有着不可磨灭的卓越贡献。他不但是中国最早系统研究和传播马克思主义的先驱,对马克思主义中国化有着独特的理论贡献,而且最早用马克思主义分析解决中国问题,努力把马克思主义与中国工人运动相结合,最早用马克思主义指导反帝反封建革命,最早建立了马克思主义团体和组织。他对马克思主义在中国的广泛传播和马克思主义中国化的肇始发挥了开创性、奠基性的重要作用。 相似文献
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张正光 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2023,(3):12-20
马克思主义中国化时代化的历史,就是在坚持马克思主义基本原理的基础上不断推进马克思主义守正创新的历史。守正创新是马克思主义永葆生机活力的制胜密码。中国共产党在领导革命、建设、改革的历史进程中,始终坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理,运用马克思主义世界观和方法论分析、解决中国实际问题,推进马克思主义基本原理同中国实际和中华优秀传统文化相结合,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,彰显了马克思主义中国化时代化的内在逻辑和根本遵循。 相似文献
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肖潇 《湖北第二师范学院学报》2012,(10):30-33
马克思主义大众化是马克思主义发展史上的一项重要任务,马克思主义经典作家为之进行了不懈的努力。马克思和恩格斯不仅创立了马克思主义科学理论体系,而且首先倡导和行践马克思主义大众化;列宁在把马克思主义推进到新阶段的同时,提出了马克思主义大众化的新思想和新观点;毛泽东和邓小平以马克思主义中国化为旨趣,为马克思主义大众化作出了重要贡献。 相似文献
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中国共产党把马克思主义中国化的过程,也就是中国化马克思主义形成和发展的过程,中国化马克思主义与马克思主义中国化二者是辩证统一的整体。毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛把马克思主义基本原理同中国实际相结合,对中国化马克思主义的形成和发展做出了伟大的贡献。 相似文献
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华雷 《河南科技学院学报》2012,(7):33-37
马克思主义中国化学科建设中存在着宏观研究有余、细节研究不足,表层结构研究过多、深层语境研究不够的问题。突出表现为马克思主义中国化的基本概念研究还没有得到足够的重视,概念体系更没有形成。文章提出由马克思主义民族化、马克思主义时代化、马克思主义理论特色化、马克思主义制度国家化、马克思主义思想大众化、马克思主义当代化和马克思主义现代化七个基本概念构成的马克思主义中国化概念体系,并对其基本含义和内在逻辑关系进行了阐释。 相似文献
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马克思主义基本原理、中国的现实和实践、两个结合的重要方法、党的领导构成了马克思主义中国化内在逻辑的基本要素,有针对性地破解了马克思主义中国化不同方面的问题。要以高度的历史主动精神,不断推动马克思主义中国化向前发展。守正马克思主义以筑牢马克思主义中国化根基,运用唯物史观以推进马克思主义中国化与时俱进,奋发有为进行理论创新以引领中国特色社会主义事业发展。从理论和实践来看,马克思主义中国化发展蕴含着重要的价值。 相似文献
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巩固马克思主义在文艺领域的指导地位,必须坚定马克思主义、共产主义和社会主义的信仰、理想和信念,坚持马克思主义的一元化指导地位;必须牢固树立马克思主义文艺观,排除各种错误文艺思潮干扰;必须提高全面辩证、综合、创新的科学思维能力,反对二元对立的单向线性思维方式。文章重点在于概括和总结了马克思主义文艺观的十大理论观点,批评和抵制了违背马克思主义文艺观的十种错误倾向。 相似文献
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刘国胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(7):55-59
大学校园的马克思主义的传播与发展,是马克思主义大众化的重要阵地和途径,是马克思主义中国化的历史要求与逻辑体现,它构成了中国大学校园的马克思主义传统。我们必须从实际出发,不断弘扬大学校园的马克思主义传统,找准大学校园的马克思主义传播、教育与中国社会主义现代化建设联系的结合点,切实促进大学校园马克思主义大众化的理论和实践的创新,进一步增强马克思主义理论教育的针对性、实效性和影响力,建构当代马克思主义大众化的新形态。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(7):99-101
王右木是四川马克思主义运动的先驱者、四川党团组织的创始人,他率先在四川传播马克思主义,并将马克思主义与当时现实情况相结合,探索"救亡图存"之路。在马克思主义的影响下,四川孕育出了领导精英、党团组织和革命力量,极大地推动了革命的发展。总结和探索王右木传播马克思主义的特点和经验,对当代马克思主义的传播有着重要的借鉴意义和实践启示。 相似文献
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列斐伏尔认为马克思主义的出发点既不是精神也不是物质,而是现实的人或实践的人,人道主义是马克思主义的精神实质和核心,列斐伏尔强调马克思主义的开放性、多元性,扩大了马克思主义研究的视域,但也同时模糊了判断马克思主义与非马克思主义的标准,从而消解和扼杀了马克思主义的作用. 相似文献
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实践性是马克思主义区别于其他学说的一个最显著标志,马克思主义的发展也是永恒的;马克思主义是科学,就要求人们用科学的态度看待它,只有科学地认识马克思主义,才能避免主观主义和形而上学的错误;科学地认识马克思主义,是真正坚持和推动马克思主义发展的必要前提;从整体性和层次性、绝对性和相对性、理论和实践三者的辩证关系上探讨了如何科学地认识马克思主义。 相似文献
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守正创新是马克思主义在中国牢牢扎根,不断谱写中国化时代化崭新篇章的重要思想方法和原则遵循,是中国共产党人推进理论与实践发展、把握历史主动的智慧所在。中国共产党人始终坚持“守正”,体现在了诸多方面,从大历史出发牢固坚守唯物史观,坚持人民至上、问题导向和知行合一的实践观等,对“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”作出科学阐释。中国共产党人在守正基础上坚持创新,坚持马克思主义同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合,不断推进马克思主义中国化时代化,对“怎样对待马克思主义”作出了深刻诠释与典型示范。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国共产党人守正创新的最新成果,开辟了马克思主义中国化时代化新境界,为“怎样坚持和发展马克思主义”作出了典型示范,对马克思主义世界观和方法论作出了原创性贡献,实现了马克思主义发展史上的深远变革。守正创新彰显了当代中国共产党人马克思主义观的鲜明品格,也诠释了马克思主义真理之树在中国根深叶茂的重要原因。 相似文献
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论邓小平的马克思主义观 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平的马克思主义观是在中国革命、建设和改革开放的实践中,在与各种错误思想的斗争中形成和发展起来的。对什么是马克思主义和怎样对待马克思主义问题的科学说明是邓小平马克思主义观的基本内容。无论从历史还是从现实来看,邓小平的马克思主义观都有重要的理论价值和实践意义:它在新的历史条件下深化和拓展了科学的马克思主义观,为中国共产党进一步的理论创新和实践创新奠定了基础,有力地推进了马克思主义中国化的伟大事业。 相似文献
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为了加强高校党的建设和思想政治工作 ,必须改善和加强马克思主义的理论教育。我从 195 2年开始担任教员 ,讲授过政治经济学、马克思主义哲学、自然辩证法、马克思主义原著、马克思主义原理、科学哲学等课程。教了一辈子书 ,与马克思主义结下了不解之缘 ,虽已退休多年 ,心里仍惦念着马克思主义理论教育工作 ,一得之愚 ,略陈于后。一、澄清误解 ,提高自觉现在的青年学生学习马克思主义理论课 ,大多是为了获学分 ,拿到学位。像 5 0～ 6 0年代那样满怀激情、渴望掌握思想武器的人已经不多了。半个世纪的亲身实践 ,我明显地感到马克思主义理论课… 相似文献