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现行七-九年级的语文课本中。有各类插图150多幅。其种类之多。内容之广。数量之众,堪称历届语文教材之最。这些课文插图。不是对课本的装饰．而是教材内容的延伸。它不仅凝聚了课本编辑者的匠心独运．还为语文教学提供了丰富的课程资源,也拓展了语文教师的教学视野。然而,仍有不少语文教师,没有把这种类繁多、画面精彩、数量颇丰的课文插图利用起来。为语文教学服务。却把它当成可有可无的课文点缀;在教学中他们视而不见,见而不用,用而不全。这种严重浪费课程资源的行为和忽视课文插图在教学中的作用的做法． 相似文献
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正在小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图大多出自名人之手,形式多样、内容丰富,和课文相辅相成,是教材内容的形象再现,是一种形象化了的课程资源,能发挥文字所做不到的、不可替代的作用。而在目前的语文教学实践中,老师们往往忽视了对插图的使用,对教材中插图的指导常常是蜻蜓点水一带而过,又或者是运用不当,甚至干脆弃之不顾。以至于使图文并茂、生动形象的语文课本在学生眼里变成了枯燥乏味的文字书,使原本有趣精彩的语文课成了沉闷深奥的解读 相似文献
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课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,这种图文并茂的教材编排,不仅符合小学生的年 相似文献
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课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学 相似文献
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张华中 《语文世界(高中版)》2013,(11):60-61
插图是高中语文课本的重要部分,它独具的功效还远没有引起广大师生的重视。本文拟联系当前“读图时代”的文化背景,结合高中教材中的插图实例,探究插图被闲置的原因,并就如何开发利用课本插图谈谈一己之见。以上海通用的华东师范大学出版社的高级中学课本《语文》（试用本）为例,六册书共有149篇课文,课本前的彩色和黑白插图共有71幅,课本正文中的插图有46幅（不含4幅图表）。从插图与课文的比例可知,将近80％的课文都有插图,足见插图占的分量之重。但与插图的分量远不匹配的是它被中学师生重视的程度。有些图片课堂上虽被提及,但往往浮光掠影,一闪而过;有些在课堂上直接被教师用另外寻觅的图片代替;还有些更为可悲,它们唯一被眷顾的命运就是沦为恶搞对象。 相似文献
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浅说语文教材中的插图教学山东潍坊市寒亭一中高斌现行中学《语文》课本有插图近百幅，这些插图大都出自名人之手，无论是形式还是内容，其价值都很高。作为语文这一学科，着实应该把它们看作教学的一部分内容，认真地研究。关于插图的作用问题，我国现代著名作家、美术家... 相似文献
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鲁迅先生说：“书籍的插图,原意是在装饰书籍,增强读者的兴趣,但那力量,能补文字之不及,所以也是一种宣传画。”一幅好的插图,往往是文章最精华部分的体现。现行九年制义务教育三年制初级中学语文教材（人教版）插图有百幅之多,它配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成,是语文教材的一个重要组成部分,是不可忽视的教学资源。 相似文献
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课文插图足课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分.在现行的小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,这种图文并茂的教材编排,不仅符合小学生的年龄和认知特点,也有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,培养观察、想象和语言表达等能力. 相似文献
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利用教材的插图，提高教学效益桂林市民主路小学卫泽红“九义”教材很注意儿童的年龄特点和认识规律，编排了生动形象的插图，使教材内容形象生动，便于教学。二年级语文课本第三、四册，课文插图包括基础训练在内，大大小小共２５１幅，可分为三类：１．看图学词学句（归... 相似文献
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小学语文课本中的插图是教材的重要组成部分。正确有效地使用插图,对提高语文教学质量大有稗益。一、借助插图激发学生的学习兴趣在课堂教学中,合理、适时地使用插图能激发学生学习课文的兴趣。如,教学《三只白鹤》时,可出示课文第一幅插图（画面描绘的是湖边柳树下三... 相似文献
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课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学习兴趣,有助于理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能 相似文献
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每当我拿起现在的小学语文课本,都很羡慕这个年代的孩子们,因为他们拥有一份丰盛的精神文化大餐。册册课本装帧精美,篇篇文章如心灵鸡汤给人内心的感动和人生的启迪。而伴随课文的一幅幅色彩鲜艳、形象生动的插图,更是当年我们上学时所不敢祈望的。教材的编者们为了奉献给孩子们一本高质量的课本,每一幅画图都 相似文献
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朱瑛 《学生之友(小学版)》2009,(17):7-8
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课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能力。然而,在我们的常态教学中,很多老师没有很好领会教材的编排特点,没有准确把握插图与课文的关系,没有摆正插图在教学中的位子,在运用过程中,出现了一些失衡现象： 相似文献
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课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分.在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图.这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能力. 相似文献
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一课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能力。 相似文献