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<语文课程标准>指出:"课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源",每个语文教师都"要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用."传统的资源观认为,教科书、教学挂图等才是课程教学资源.其实,教师、学生本身就是丰富的、珍贵的教学资源.他们在交往互动中时时生成着教学资源.一个异于常规的举动,一次精彩的即兴发言,甚至于一次看似干扰教学的偶发事件,只要我们善于观察,留心发现,注意挖掘,充分利用,这些都可能成为开启学生智慧之窗的教学资源.下面我以教例解读的方式,就课堂教学资源的开发与利用,谈一谈自己的拙见,与同仁们一起商榷. 相似文献
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"语文教师给学生写的作文批语,会影响学生一辈子的。"这话听起来虽有点儿夸张,但道出了作文批语潜在的影响。事实上,好的作文批语,既是教师对学生作文作出的中肯评价,温馨提示以及写作上的指导,又体现了语 相似文献
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语文教师要经常“下水”作文,是我国现代教育家叶圣陶先生很早就提倡的～种作文教学方式。这既是叶老先生的现身说法,也是他多年作文教学的真知灼见。通过多年的语文作文教学实践,我也越来越觉得：语文教师能经常“下水”作文,也是很有必要的。 相似文献
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一提到批改学生作文,没有哪位语文教师不谈"文"色变,望而生畏,而怕改作文.可见,作文批改成了语文教师的沉重负担.然而,学生、家长乃至社会舆论,都要求语文教师对学生作文进行"精批细改",认为这样的语文教师才是最负责、最优秀的.殊不知,语文教师像陀螺一样加班加点、拼死拼活批改出来的作文,发到学生手中,他们也只是看看分数,至于批改的道理,文章中的优劣得所,他们却很少去关心、去反思.这正如叶圣陶先生所说过的:"我当过多年的语文教师,改过的学生作文本不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功." 相似文献
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今年开学初，我从另一所中学调到现在任教的中学教书，担任八年级（3）班的班主任。开学初的班会课上，我就气冲冲地从教室里跑出来，到学校办公室一声不响闷坐着。校长见我这样，准备到班上去了解情况。我说，事情的原委是这样的：我将自己制订的班规，向全班学生宣读时，遭到了班上学生的“全票”反对。校长把我制订的班规，仔细地过目一下。 相似文献
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章老师在语文课上讲解鲁迅作品《孔已己》。正当章老师准备找同学念课文时,发现有两个学生一边嘻嘻笑一边小声说话。章老师随即来到两个学生桌旁：“你们笑什么,议论什么呢？”两个学生昂起头带着挑衅的语气说：“在笑孔已己,你是孔已己吗？” 相似文献
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网络技术是信息技术的重要组成部分,也是现代化教育中最重要的组成部分。网络技术教学是以网络技术为媒介、手段,通过在学习手段、学习过程、学习方式上的大大改变,让学生在自主化学习过程中,对所需要的网络信息进行查找、筛选、核实、分析和研究,用网络信息为自己的学习服务,在实践的过程中培养他们的 相似文献
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现行七-九年级的语文课本中。有各类插图150多幅。其种类之多。内容之广。数量之众,堪称历届语文教材之最。这些课文插图。不是对课本的装饰．而是教材内容的延伸。它不仅凝聚了课本编辑者的匠心独运．还为语文教学提供了丰富的课程资源,也拓展了语文教师的教学视野。然而,仍有不少语文教师,没有把这种类繁多、画面精彩、数量颇丰的课文插图利用起来。为语文教学服务。却把它当成可有可无的课文点缀;在教学中他们视而不见,见而不用,用而不全。这种严重浪费课程资源的行为和忽视课文插图在教学中的作用的做法． 相似文献