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传统英语词汇教学模式呆板僵化,以建构主义观点为理论依据,大学英语词汇教学要实现从"自下而上式"向"自上而下式"转变.词汇教学应"以学生为中心",教师引导学生积极参与词汇建构活动,使学生在参与活动过程中,体验词汇学习规则,建构词汇知识,积累经验,有效扩大词汇量. 相似文献
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从"预成"走向"生成"--从建构主义理论看教学观的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
传统"预成"的教学观过于重视教师的教而忽视了学生的学,一定程度上使教学陷入了僵化.建构主义理论认为教学不是传递"客观知识",而是学习者主动建构知识的过程.我们在把握建构主义理论基本精神的基础上,变革传统教学观念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学情境等诸多环节中,突破传统,从"预成"逐步走向"生成",实现教学和生命的不断生成. 相似文献
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建构主义视角下的"小组工作"课程教学设计——一项课程改革的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
建构主义理论为小组工作的课程改革提供了值得借鉴的教学设计理念.借鉴建构主义教学设计观,以学习环境的创设和自主学习策略的推进为内容,将"模拟情境教学法"和"自主合作学习法"相结合,能够全面促进学生的小组工作知识建构. 相似文献
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"任务驱动"是一种以建构主义教学理论为基础的教学方法,在"任务驱动"的整个教学过程中,教师以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地设计在单个的任务中,让学生以完成任务的方式主动学习知识."任务驱动"教学模式的关键是要根据教学的目标和学生的实际情况,对教学总目标进行分解,把学生要掌握的知识要素落实到具体的几个任务上,学生通过对这几个任务的实践和探索,来完成教学任务,达到教学目标."任务驱动"教学模式包括以下几个方面: 相似文献
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建构主义学习理论的教学观对学习和教学进行了新的解释,强调知识的动态性,强调学生是自己的知识的建构者,教学需要营造理想的学习环境,从而促进学生的自主建构活动。在职高会计教学中,作者灵活运用此理论,通过各种教学方法激发学生的内在动机,提高学生的专业水平。 相似文献
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王楠 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):181
在建构主义认为,教学是一个激发学生建构知识的过程,教师是学生学习的领袖,辅助、信息提供者。"翻转课堂"类更好的开展有关建构主义认为,学生成为积极建设意义,教师成为学生建构意义的帮手。针对独立学院学生的英语水平参差不齐,在独立学院大学英语教学中实现分级教学有很大的必要性。而分级教学中的理工系A班学生的特点是英语成绩较好,并且具有较强的计算机应用能力,在这一群体中运用"翻转课堂"这一新的教学模式必将为大学英语课程建设探索出新的出路。 相似文献
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建构主义学习理论是新课程改革的一个重要理论基础,建构主义认为学习并不是学习者机械地将外界知识搬到记忆中,而是在学习者已有的知识和生活经验的基础上,通过与外界环境里的各种因素相互作用,在交互作用的过程中获取和建构自己新的知识体系。基于建构主义理论的教学设计强调以学生为中心,强调意义建构,围绕着"学生如何学"进行教学设计。本文以化学反应中的能量变化为例,基于建构主义理论进行教学设计。 相似文献
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伍永球 《中学数学研究(江西师大)》2004,(10):10-12
"问题导入"式教学模式,是中学数学教学中常采用的一种教学模式,其目的是将整个教学过程设计成问题式教学,通过不断地向学生提出问题,然后不断解决问题来达到向学生传授知识的目的.本人通过多年的教学实践,对"问题导入"式教学模式进行了探讨与实践. 相似文献
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建构主义理论以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.本文结合"用待定系数法求二次函数解析式"一课的教学实例,通过教学过程中的"情境""协作学习""联系与思考"几方面,探讨建构主义理论在初中教学中的应用. 相似文献
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教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。建构主义思想使教学评价有了新标准,在教学过程中加强生生、师生之间的互动,引导学生主动参与学习,积极建构知识体系,使学生获得对思品学科学习的积极情感体验。 相似文献
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在行为主义学习理论根深蒂固的影响下,我国高中英语教学严重忽视了学生在英语学习上的主动性,使其成为被动地接受知识的主体。而建构主义理论则强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的被动构建者,变为积极的信息加工主体及知识的主动承受者。它强调学习的社会性和主动性,重视知识是如何在动态中形成的。这一思想极大地冲击了传统的教学理论,引领了一场革旧创新的教学之旅。 相似文献
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信息时代，发展教育是第一要务。在新的教育观和质量观的指导下，对待具体的教学工作要有开拓创新、与时俱进的精神。“建构主义”理论认为学生的知识是靠学生自己建构起来的，“激发式教学法”则进一步解决了在教学实践中如何完成学生自己建构知识的问题。这种教学方法强调激发学生的内在学习因素，在老师的帮助与指导下，学生重在自主学习与实践，最终形成自身的知识体系。 相似文献
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建构主义理论的语文"对话式"阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
传统语文阅读教学多以探寻作者意图,以教师教材为权威话源,学生自身的经验被忽略,建构主义学习观认为学习是学习者主体与现实环境的互动中产生新旧知识的同化和顺应过程.这无疑给了传统课堂的灌输型教学巨大的冲击,因此现代语文阅读教学应该由传统教师的"独白"式转向师生、生本、生生间的"对话",尊重学生的已有的生活体验和知识,关注学生对文本的感悟等,从而张扬学生的个性,实现因材施教的教学理想. 相似文献
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建构主义理论对大学英语写作教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
曹宗兰 《闽西职业技术学院学报》2009,11(4):106-109
以建构主义理论为基础,探索其对大学英语写作教学实践所带来的借鉴意义,提出在大学英语写作教学中必须以学生为中心,强调学生是知识的主动建构者;在教学中必须积极创设情境,激发写作兴趣;应重视学生自主学习,培养其探索精神;应加强合作学习,充分利用集体的智慧提高写作能力。 相似文献
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本文主要回顾总结了体验式教学模式的理论依据-建构主义理论,并从三个方面阐述了"体验式"语言教学模式在英语听力教学实践中的应用:智慧地、有效地设计和组织听力教学活动;指导监督学生课外的网络自主听力学习;组织开展有特色的听力实践活动.基于"体验武"教学理念,注重课前,课堂,课后的听力体验训练,将听力材料融于情境之中,知识融于思考之中,快乐融于体验之中来提高学生的听力水平. 相似文献
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"基础会计"在国内外的会计课程中处于基础地位.学会计必须从学"基础会计"入手,只有"基础会计"学透彻了,才能学好各种专业会计.因此在教学中,如何消除学生的畏难心理,让学生更好地掌握专业知识和专业技能,是每位教师都需要研究的问题. 相似文献
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本文通过建构主义学习理论来分析这堂音乐课中的歌曲教学,目的在于能促进教师在教学过程中更合理地以学生为中心,通过情境、协作、会话和意义建构组成理想的学习环境,让学生成为学习过程的主动参与者,学生积极地建构知识,而不是机械地从教师或课本上接受知识。 相似文献
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郑根让 《中国职业技术教育》2005,(25):37-38
在教学中对学生学习中出现的错误进行分析,帮助学生查找出错的原因,引导他们从错误中总结和提高,不仅有利于学生对知识的理解和巩同,也有利于严谨学风的形成. 相似文献