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龙海霞 《沈阳教育学院学报》2007,9(6):20-23
认为课程与教学的生成性目标否定了预定目标对实际过程和手段的控制，主张教师、学生与教育情境的交互作用，在过程中不断生成新的目标，对教育者和学习者在教学中的主动性表现了应有的尊重。并从与教育相关的教师、学生、教学方式等因素出发，探究课程与教学的生成性目标得以实现的途径。 相似文献
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上世纪末,生命教育学术研究在我国迅速兴起,因偏重域外经验的借鉴而轻于自身实际的考虑,研究者难以完全达到学术成果的质量预期。提高研究成果质量的途径之一,是增强研究者的本土意识———基于本土的国情现实和文化传统渊源,对域外经验进行有选择性的汲取和改造。在此基础上,创建具有本土特色的生命教育理论体系和实践形式。就这一意义而言,本土意识的强调,意味着这一研究领域内学术自觉和自主的体现。 相似文献
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传统“预成”的教学观过于重视教师的教而忽视了学生的学,一定程度上使教学陷入了僵化。建构主义理论认为教学不是传递“客观知识”,而是学习者主动建构知识的过程。我们在把握建构主义理论基本精神的基础上,变革传统教学观念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学情境等诸多环节中,突破传统,从“预成”逐步走向“生成”,实现教学和生命的不断生成。 相似文献
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<正>"做满天繁星中最闪亮的那一颗"是我们班级的宣言。在我还没有当班主任前,就一直希望这句话是我将来的班级宣言,因为我相信每个人都是一颗星星,都有发光发亮的时候。当得知自己争取了近3年的班主任工作得到落实时,我兴奋得几乎不能睡觉。我也不知道自己为什么那么想当班主任,或许是想 相似文献
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随着时代的发展，艺术银行应运而生，种种迹象表明它具有旺盛的生命力。文章对艺术银行的起源、功能以及运作模式进行了考察与分析。 相似文献
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<正>一、案例背景在新课改的全面推行下,我校在2011年第二学期对高一年级进行了选项模块教学,通过一个学期的教学,教师和学生都感受到了新课改后课堂教学的新气象。而通过这样的对比,也让我们感到高二、高三的体育课反 相似文献
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龙海霞 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):44-46
从“美育”一词进入中国语境中以来，美育的“功利性”和“超功利性”便是人们争论不休的话题。从20世纪初美育的“无用之用”，到当今美育功利性的泛化，本文在避免美育“功利性”与“超功利性”孰是孰非的基础上，强调美育是“功利性”与“超功利性”的统一． 相似文献
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目前,我国"三位一体"模式培养小学全科教师的实践虽然取得了一定的成效,但是由于培养三方各自独立,缺乏有效地沟通,无法形成真正的教师培养共同体,且该模式只在少数地区实践,还未形成规模,尚不稳定。在实践中,"三位一体"协同培养模式运行必须从培养三方共同制订培养方案,设置课程体系、提高师范生教育实践能力等方面入手,开展有效的小学全科教师的培养。 相似文献
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随着教育的发展,质的研究方法逐渐被广大研究者接受并广泛运用,对教育研究产生了重大的意义。本文在对质的研究价值考量的同时,反思其理论本身无法超越的局限和研究者在使用过程中的偏差,以求更好地理解和完善质的研究方法。 相似文献