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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
为了提升微型学习共同体在小学课堂开展的有效性,避免"伪模式",潍坊市奎文区圣荣小学高年级组展开了一个学期的教学探究工作。在实施过程中针对小组活动过于注重形式、导致课堂缺少精髓的现象,结合教学案例提出由"四人、六人"合作改为"两人"合作;发挥学生特长,优化微型学习共同体;教师及时给予点拨指导,细化小组分工;强化微型学习共同体规则,建立良好的评价机制等策略,在教学实践中产生了良好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着时代的发展,我国教育领域呈现出良好的发展趋势,小学英语作为小学阶段重要的学科,对提高学生的英语水平起着举足轻重的作用。就目前来看,在小学英语教学中还存在诸多问题,若不及时改善,便会影响英语教学效果。据此,将小组活动运用到英语教学中,可充分提高教学的有效性,激发学生的学习积极性。对小学英语教学当中小组活动的作用展开分析,为英语教学发展指明方向。 相似文献
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[教学内容]苏教版九年义务教育六年制小学数学三年级第五册第五单元。[教学目标]1.使学生理解两步应用题的基本结构,学会分析两步应用题的数量关系,能正确解答两步计算应用题。2.通过教学培养学生对新知识的建构能力和运用知识解决实际问题的能力。3.通过小组活动,培养学生的团结协作品质和集体创新意识。 相似文献
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"合作教学论"是一种能培养学生良好的心理品质和社会技能的教学理论,其基本教学模式包括:合作设计—目标呈现—集体讲授—小组活动等,我们通过对学生合理分组和对组长的选拔,在教学中运用此教学法完成课堂教学和其他教学活动,培养学生的数学素质和创新能力。 相似文献
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冷国荣 《新课程导学(上)》2013,(29)
数学是思维的体操,数学思考应为数学课堂最本质的特征.随着新课程的实施,新课程理念给小学数学课堂带来了不少变化,精心创设生活情境,积极开展小组活动,热火朝天讨论交流,小学数学课堂变得有趣了、活泼了、热闹了.但是在很多这样的课结束以后,静下心来琢磨:这样的数学课似乎少了些什么?在时间有限的课堂教学中,这些情境与活动是学生学习的真需求还是教师为了"赶时髦"呢?这些有趣与热闹的背后有没有引发学生从数学的角度展开思考呢?再仔细品味:这样的数学课堂缺少了学生积极有效的数学思考,数学课少了"数学味",数学课堂因缺乏积极有效的数学思考渐渐地失去了应有魅力和生气. 相似文献
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日本小学十分重视班级小组活动,将其视为培养学生合作精神、促进学生个性全面发展的重要手段。本文从日美比较的角度,着重阐述了日本小学班级小组活动的特色,以期为我国小学班级活动的开展提供借鉴。 相似文献
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陈红 《中国校外教育(理论)》2016,(4):83
小学语文作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用、延伸和补充,是培养学生思维能力的重要途径。我们要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值:作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地,要使作业既能激发学生学习兴趣,又能有效提高学生的知识和能力,作业设计不能只定位在"巩固"和"强化技能"上,还要在"活""趣""动"上做文章。即强调"活","活"中求新;体现"趣","趣"中求新;追求"动","动"中求新。 相似文献
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在小学语文课本中,课文内容非常丰富,其中的情感也较为突出,所以,在小学语文的教学当中,教师应该以‘语言文字运用’为核心,引导学生体验语言魅力,习得读写策略,增长言语智慧,提高语文素养,也提高了同学们对语文课的学习兴趣。在本文中主要结合小学语文教师在语文课堂中实施的方式多样的情感教育教学为主线,重点探讨如何运用"语言文字"来更好的把情感教育融入小学语文教学中。本论文主要研究"语言文字运用"教学意义及如何把"语言文字运用"应用到小学语文课堂上,探究其在课堂教学中的实践方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
对于课堂反应较慢的学生来说,需要用特殊的教育方式引导他们将注意力集中在教学的主要内容上,留给他们足够的时间和空间去思考,这样才能保证他们不会因为其他内容导致分心。在小学英语课堂教学中运用直线式的设计和引导能够增强学生学习的自信心,从而激发出学习英语的积极性。主要分析了如何在小学英语课堂教学中运用科学教学方法来"等待学生",分析"等待"艺术,从而提高学生的学习能力。 相似文献
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王存华 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):41-42
<正>一、英语"二六三"教学模式的理论基础新英语课标中明确指出,小学阶段三、四年级的学生英语综合语言运用能力要达到一级目标要求;小学毕业的学生英语综合语言运用能力要达到二级目标要求。新课标给小学英语教师指明了方向,给育人目标提出明确的标准,也为小学英语"二六三"教学模式提供了理论依据。下面介绍我校"二六三"教学模式的基本框架、教学模式说明及教学模式的基本流程。 相似文献
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《义务教育小学语文新课程标准》指出,"语文课程应植根于现实……应拓宽语文学习和运用的领域"。因此,在小学语文教学中,我们要树立大语文教学观,力求让生活走进课堂——使语文教学体现"生活化",让语文走进生活——使学生生活具有"语文味"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
信息技术在小学语文教学中的运用,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率,促进学生多种学习能力的培养。主要围绕"班班通"在小学语文教学中的合理运用进行阐述,以供广大同仁参考。 相似文献
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发展中的课堂充满着令人赞叹的魅力,教学中的小组活动更是从形式上体现了学生的主体性,绽放课堂的精彩.然而现实的小组活动中隐伏的"伪主体"现象必须正视,需引起一线教师的足够思考,在自己的英语教学中要运用自身的教育智慧,追求小组活动的隐性和显性的兼容共生,还小组活动的本真面目,以期对提高课堂教学中的小组活动的效益和质量提供借... 相似文献