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大学英语教学中的跨文化教学 总被引：5，自引：0，他引：5
跨文化教学是外语教学不可缺少的重要内容.然而,如何具体地、有效地在外语课堂实施跨文化教学,提高学生的跨文化交际能力,是外语教学亟须解决的问题.文章具体论述了在大学英语教学中实施跨文化教学的两种途径、文化移情能力的培养和跨文化教学的原则等问题. 相似文献
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浅谈专业英语文化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
文化教学是跨文化交际教学下外语教学的重要内容.专业英语文化教学,一要定位专业英语文化教学的教学目标;二要确定专业英语文化教学的教学内容;三要选择恰当的教学方法;四要正确进行专业英语文化教学的评价. 相似文献
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李红梅 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):51-52
现代外语教学注重学生跨文化交际能力的培养，强调语言教学与文化教学同步并进是掌握语言的最为有效的方法。而只有具备了明确的教学目标、科学的教学原则和正确的教学方法，才能确保语言教学中文化导入的顺利实施，进而促进整个外语教学的发展和完善。 相似文献
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成功的外语教学是顺利实现跨文化交际的基本保障,跨文化交际是语言教学的最终目标.外语教学和跨文化交际之间存在着密不可分的联系,二者相互制约,相互促进.在跨文化交际中,影响成功交际的因素有时不是因为缺少外语或目标语的语言知识,而是由于缺乏目标语民族以及学习者本族的文化知识.因此,外语教学中跨文化知识的导入就显得尤为重要.外语教学中的跨文化知识导入,应基于文化的特性,除了传统的文化导入途径外,还可从谚语、格言、价值观等对语言的影响,思维方式对语言的影响,以及本土文化知识等几个方面进行. 相似文献
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外语教学中的跨文化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
翟成娟 《无锡教育学院学报》2006,(3)
文章对外语教学过程中进行跨文化教学的重要性、跨文化教学的主要内容、以及跨文化教学的途径等诸多方面进行了讨论,指出在外语教学中,学习者由于自身的文化背景与目标语言所传达的文化信息之间存在的文化差异成为外语学习过程中主要的学习障碍之一,外语教学者应注重跨文化教学的作用,在具体施教的过程中加大跨文化教学的比重,使学习者在学习过程中克服文化差异的羁绊,从而使其在跨文化交际实践中能够学以致用。 相似文献
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教育部新颁发的《普通高中英语课程标准》在教学目标和教学方法上都对＂跨文化意识＂和＂跨文化交际＂提出明确要求,而外语教学与相应语言文化的关系也是外语教学和跨文化交际领域的重要研研究课题,本文拟在语言学和跨文化交际学理论指导下,结合出应该遵循的基本原则和应注意的基本问题。 相似文献
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培养国际化人才就是要使学生具有高水平的外语技能和跨文化交际本领。由语用负迁移引起的语用失误是跨文化交际中常见的现象。目前这方面的问题主要是我们在人才培养目标、师资力量、教学内容和教学方法上都存在不足和缺陷,不能满足学生的需要。由此对外语教学提出了新的要求和挑战,我们应当丰富外语教学实践,强化语用知识,为培养合格的国际化人才而努力。 相似文献
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提高学生的垮文化交际的能力不仅是英语专业的教学目标,同样也是非英语专业的重要教学目标之一.本文就非英语专业开设<跨文化交际学>公选课的意义、具体教学内容及教学中应注意的问题进行了探讨,希望找出一条全面提升我国整体外语教学水平的新途径. 相似文献
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由于外语教学的最终目的在于运用语言达到交际、交流的目的,因此外语教学就不能只满足于对语法、语音和词汇的教学,而要重视对跨文化交际能力的培养和提高.当前,在外语教学中培养学生的跨文化交际能力,既需要努力提高广大外语教师自身的跨文化交际素质,也需要遵循外语教学规律,在课堂教学中采取正确的教学原则和灵活的教学方法. 相似文献
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大学英语教改问题探讨：课程、教材、教法 总被引：2，自引：0，他引：2
社会的进步与发展确定了更高的外语教学目标，而新的教学目标的实现有赖于对现行的英语课程、教学内容和教学方法进行调整和改革，以期达到《大学英语教学大纲》所规定的目标，本从英语教学的实际出发，对现行的课程设置、教学内容和教学方法进行探索、分析与研究，找出存在的不足和问题，提出解决问题的途径和方法。 相似文献
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王秀琴 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(2)
跨文化外语教学的最高目标是培养学习者的跨文化交际能力。为了实现这一目标,培养学习者的自主学习能力是不可忽视的。文中论述了自主学习的含义、自主学习对跨文化教学的必要性以及培养自主学习能力的途径。 相似文献
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王秀琴 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
跨文化外语教学的最高目标是培养学习者的跨文化交际能力。为了实现这一目标,培养学习者自主学习能力是不可忽视的。文章中论述了自主学习的含义、自主学习在跨文化教学中的必要性以及培养自主学习能力的途径。 相似文献
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近年来,在外语教学中,跨文化教学越来越受重视,培养学生的跨文化交际意识和能力已成为英语教师的共识.因此,认真研究跨文化教学,探索培养学生跨文化交际能力的途径,对真正提高英语教学质量,培养未来社会所需人才具有十分重要的意义.那么,如何在英语教学中实施跨文化教学呢?我认为可以从以下三个方面入手. 相似文献
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随着我国教育改革的深入发展,面对以教师为中心、重知识灌输的传统英语教学方式对高职院校学生存在的制约性,枯爆乏味的同时也不利于培养社会需求的技能型人才的培养,踏出一条适合高职院校的英语教学之路.通过探索高职高专外语教学与文化教学相融合的途径,积极开辟跨文化外语教学的新思路,努力探寻适合高职高专学生的跨文化外语教学框架,使得跨文化交际能力的培养作为外语教学的新目标,使得跨文化交际能力在外语教学与工学结合的人才培养模式之间架起一座桥,通过教学的新思路,来发挥外语教学对于学生个人素质和综合能力培养的潜力,为21世纪人才培养模式注入新的活力,并同时提高专业英语课教学效果. 相似文献
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国际理解教育已成为大学外语教学的内在目标。目前大学外语教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面不相一致，只有对大学外语教学进行适当改革，才能真正实现大学外语教学中国际理解教育的三个目标。 相似文献
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大学英语教学与跨文化交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
刘双 《黑龙江教育学院学报》2009,28(3)
大学英语教师应深刻认识到,跨文化交际能力是21世纪人才培养的需要。跨文化外语教学是外语教学发展的需要;同时他们也应明确跨文化外语教学的目标和具体原则,在教学过程中对传统外语教学方法和手段进行改革,开发出一些将文化教学与英语语言教学结合的新方法。 相似文献
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跨文化意识的培养是外语教学的一个重要课题,也是高中英语课程的目标之一。跨文化意识培养的欠缺是当前高中英语教学的最大不足。在教学中,通过"改善词汇教学、进行文化对比、加强语言实践"这三种具体途径,可有效培养学生的跨文化交际意识。 相似文献