共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
近现代社会各国都把外语课程纳入中小学的课程计划。但是,外语课程的语种、课时、内容、教学方法在不同国家有所不同,就是同一个国家的不同时期也有很大差别。俄罗斯在中小学开设外语已有悠久的历史。但是,不同历史时期的外语课程的设置、教学内容和要求明显不同。现就... 相似文献
2.
俄罗斯在中学开设外语已有悠久的历史。但是,不同历史时期的外语课程的设置、教学内容和要求明显不同。现就苏联解体后的俄罗斯中学外语课程开设的情况做一介绍,供大家在与我国的中学外语课程教学中进行比较时参考。 相似文献
3.
学习语言,尤其是学习外语,需要足够的时间。中小学外语学习设置多少课时,是关系到基础外语教育质量的一个重要因素。有关调查和广大中小学外语教师反映,在目前规定的课时内普遍难以完成人教社英语新教材的教学任务,外语课时问题引起了大家的关注。首先,目前中小学外... 相似文献
4.
《四川职业技术学院学报》1989,(1)
外语教学在我国,即从1757年清朝政府在北京设立俄罗斯文馆教授俄语开始,迄今也有二百多年的历史。 在这个漫长的历史发展过程中,因其不同历史时期的需要和特点,各个不同的外语教学法学派相继创立,并且相互渗透,不断完善,继承和发展。 既然不同的教学法是不同历史时期社会需要的产物,因而各有其不同的特点,即各有所长,也各有所短。不同的外语教学法,不仅反映了时代对外语教学的需要,也反映了人们对 相似文献
5.
课程是社会出现学校以后的产物。不同历史时期学校课程结构的变化,直接反映了社会对人才培养规格的要求,也折射了社会的科学技术发展的需要。 相似文献
6.
唐磊 《课程.教材.教法》1993,(6)
1989年,日本对中小学课程进行了全面修订,于1993年开始全面实施。外语课程也是如此。要深入了解这次修订,必须回顾一下第二次世界大战以来外语教育的历史。 战后,日本的外语教育主要分为四个时期:一、新学制时期的外语教育;二、战后独立时期的外语教育;三、经济高度发展时期的外语教育;四、现代外语教育。 日本的外语教育,主要是英语,以下仅以英语为例介绍日本的外语教育。 相似文献
7.
大学课程与社会分层关系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
大学课程与社会分层关系初探吴秀琴课程是实现教育目标的载体，课程设置反映了不同的教育价值取向，体现了统治阶级对人才规格的要求。在一定时期，课程起着维持、强化社会分化的作用，本文拟对课程与社会分层的关系问题作初步探讨。一、社会分层理论所谓社会分层，是指根... 相似文献
8.
1987年，美国政府成立了一个布拉德利委员会，专门研究在美国中小学进行历史教育的问题。该委员会在研究了美国各地中小学历史课程设置的普遍状况后，于1989年提出了“建构历史课程：学校历史教学准则”的建议，用以指导全美各地中小学的历史教学。现将之编译成文，以期有助于国内同行了解美国中小学历史教育的新动向和新方法，对我国的中小学历史教学有一定的借鉴、参考价值。一、学习历史的意义该委员会认为，历史应该是所有年级的学生都要学习的主要课程。作为一个生活在民主社会的公民，学习历史至关重要。因为历史为我们理解我n帕己、… 相似文献
9.
付明端 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(2):98-100
当今社会正处于一个国际化的知识经济时代,历史的必然性要求高等院校外语专业在课程设置上要改革传统的教学模式,培养出适应现代高科技发展的创新人才。本文着重分析了新课程设置的思路及方法,指出学生要在打好扎实语言基本功的前提下,拓宽人文学科知识和科技知识,注意培养获取知识的能力,提高文化道德素质。 相似文献
10.
黄河 《中国科教创新导刊》2013,(26):115-115
大学外语课程的设置主要是为了能够培养更多拥有综合应用能力的外语人才。目前,随着我国社会经济的不断发展与国际间交流的日益频繁,在如何更好的应用英语综合能力有了更高的要求。为了改变以往传统教育方式,将培养的重点落在综合能力方面,本文首先提出了大学外语课程应注意的问题,在把握课程设置的时候,对加大英语综合应用能力的培养进行了进一步分析,最后在新理念下推动大学外语课程设置与英语综合应用能力的培养。 相似文献
11.
《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
统一性和灵活性相结合的趋势。世界各国逐渐认识到课程设置“统得过死”和“放得过宽”都不利于提高教学质量。例如,美国联邦政府原来不统一规定全国的课程标准,各地学区都有自己独立的课程标准。但美国在后来的中小学课程改革则试图将全国统一要求和地方课程相结合。英国历史上没有统一课程设置,都是由地方自行设置,而在1988年公布的《教育改革议案》中规定中小学要开设核心课、基础课和附加课,从而也推行了国家课程,加强了国家对中小学课程设置的控制。中国目前的新《课程计划》,在课程设置和课时分配上,重视当今世界课程改革的趋势,课程… 相似文献
12.
王丽珍 《雁北师范学院学报》2002,18(3):34-36
信息社会的到来，对人才提出了更高的要求，传统教学模式培养的人才已严重滞后于信息社会的要求。本主要从中小学信息技术教育课程设置和教学模式创新的角度，提出了中小学信息技术与其它课程整合的教学模式。 相似文献
13.
王丽珍 《中国远程教育(综合版)》2002,(4):65-67
信息社会的到来,对人才提出了更高的要求,传统教学模式培养的人才已严重滞后于信息社会的要求。本文主要从中小学信息技术教育课程设置和教学模式的新的角度,提出了目前中小学信息技术与其它课程整合的两种形式。 相似文献
14.
15.
自孔子以《春秋》作历史教材以来,我国有2000多年的历史教学的悠久传统。清末开始的近代教学,至今也有80多年的历史。其间,除30年代初上海等地的书局编纂过史地、公民合一的社会课本外,我国的中小学历史、地理都是单独设科的。目前,有些地方着手将中学史地改革为中学社会科,这在我国近现代教育的课程设置中是一个较大的变化。这一变化是否顺应了时代提出的新要求,是值得商榷的。在党的十一届三中全会以后,我国中小学课程的设置,到1981年已逐渐完善。几年的实践再次证明,史地是培养儿童爱国主义思想感情的重要基地。当然,在中小学历史或地理的相互衔接,教材内容的趣味性、可读性等方面还存在不少问题,特别 相似文献
16.
中学英语教师继续教育的意义与课程设置的原则 总被引：2，自引：0，他引：2
王枫林 《四川教育学院学报》2001,17(3):46-48
21世纪对外语人才提出了更高的要求，大力发展继续教育，建立一支高素质的师资队伍是培养人才的重要途径。目前我省英语教师由于一些客观原因，还不能完全符合社会对合格外语教师的要求，进行继续教育虽非常必要的。鉴于我国继续教育课程建设仍是一个薄弱环节，本文对中学英语继续教育课程设置原则进行研究，提出课程应具有先进性，针对性，实用性，持续性的特点，应当依据目的明确，针对性强，对教学实践有指导意义的原则而设置。 相似文献
17.
18.
随着全球经济的一体化,国际交往日益频繁,社会和经济对人的语言能力,尤其是应用能力提出了更高的要求。近20年,美国始终从国家战略发展的高度出发,认识外语教育改革的意义,并把外语教育改革确定为教育改革的重点。尤其是最近几年来,美国政府对中小学外语课程进行了全面的改革,课程改革所取得的成绩令人瞩目,其经验值得借鉴。一、美国中小学外语课程改革的背景和特点美国一直以世界上最发达的国家自居,对外语教育不够重视,致使其外语教育的质量和普及率很低,在美国掌握外语往往只是少数精英们的特权。20世纪八九十年代以后,世界政治多极化和… 相似文献
19.
建国以来中小学校长培训课程设置论析 总被引：1，自引：0，他引：1
徐卫良 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(3):76-78
本文从历史发展的角度,简要论述了建国以来中小学校长培训课程设置的概况,分析了不同历史时期中小学校长培训课程设置的理念、理论基础及课程特点等。在回顾和总结中小学校长培训课程设置历史经验的基础上,提出了新时期中小学校长培训课程设置应该关注的焦点问题,以期对更新我国中小学校长培训课程设置的理念,拓宽设置思路起到抛砖引玉的作用。 相似文献
20.
发达国家中小学课程设置及改革趋势北京市教育科学研究所梁威中小学课程是随着社会经济文化的发展而改变的。现代社会是一个经济发展突飞猛进、科学技术日新月异的社会。这个社会对整个教育事业和中小学的课程改革，有着深刻的影响。尽管各国在政治、经济等方面有很大差异... 相似文献