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在普通高中开展研究性学习，是新课程改革的重要组成部分。中学生研究性学习开展的成功与否，首先取决于研究性课题的选题是否适当。我们置身于包罗万象的世界中，却又似乎觉得一切都司空见惯，哪个问题值得研究?哪个问题不值得研究?研究什么?一些同学感到十分困惑，不知如何下手。其实，只要掌握了选题的规律，找到选题的方法，对日常生活、学习和工作中的一些问题、现象讲行观察、分析和鉴别．就不难找到理想的课题来。 相似文献
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所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景或途径，让学生主动地探索、发现和体验，学会对大量信息进行收集、分析和判断，从而掌握科学的实验与思维方法，增强思考力和创造力。从教育的时代特征看，研究性学习应该成为知识经济时代占主导地位的学习方式。中学生开展研究性学习有着十分重要的现实意义。 相似文献
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国外及我国开展研究性学习的综述 总被引：7，自引：0，他引：7
研究性学习是近年来世界教育界研究的热点问题。美国研究性学习主要以基于问题的学习和基于项目的学习为主;法国已经在初中、大学预备班和高中全面开展研究性学习;日本以综合活动课程的形式开展研究性学习;韩国的研究性学习将学生的学习内容分为知识和研究活动两个层次;德国开展课题学习;而我国把研究性学习作为课改的主要内容。 相似文献
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研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动和改革实践。开展研究性学习，要重视教师观念及教学方式的转变；研究性学习活动能够促进学习方式的根本变革；研究性学习要避免形式化，注意形式与内容的协调统一。 相似文献
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随着研究性课程的开设，研究性学习已成为基础教育教学改革的一项重要内容。认识并开展研究性学习。对于推进素质教育、深化教育改革有着积极的现实意义。本文拟从研究性学习的界定、特点、过程、评价等方面对其作一粗浅分析和探讨。 相似文献
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我国现在正在进行建国以来的第八次课程改革，其重点是“综合实践活动”课程的设置。“综合实践活动”课程包含三类领域：“研究性学习课程”、“社区服务与社会实践课程”与“劳动与技术教育课程”，其中“研究性学习”课程在学生中的成功开展对后两者的实施起着极大的帮助作用，三者是互相融合、互相促进的关系。国家教育都于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》把“研究性学习”课程规定为主要内容。本文试图对照研究性学习与传统教育方式的差异，以期加深对“研究性学习”的理解。 相似文献
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刘志清 《基础教育(重庆)》2005,(1):15-16
目前，在开展研究性学习的过程中还存在着诸多的问题。教育部制定的《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》颁布，使得研究性学习课程成为“综合社会实践活动”的核心课程。但由于研究性学习的课程形态、课程实施、课程评价等仍在探索阶段，在开设研究性学习课程的过程中难免存在这样或那样的问题，若不及时纠正，很可能影响研究性学习全面深入地开展。 相似文献
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研究性学习在学科教学中应用的探讨 总被引：72，自引：0，他引：72
冯新瑞 《课程.教材.教法》2002,(5)
着眼于学生学习方式改变的研究性学习，目前已作为一门独立的课程来开设，但要从根本上改变学生的学习方式，研究性学习必然要渗透于学科教学之中。学科教学中研究性学习的开展，以教师教学观念的转变为前提，可以通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施，但由于受学科教学目标、时间、内容、方式的影响，研究性学习还存在着一定的局限性，只有与接受性学习有机结合起来，才能更好地发挥其优越性。 相似文献
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我国研究性学习的研究综述 总被引：19，自引：0，他引：19
研究性学习是近年来我国教育界研究的热点问题。关于研究性学习的定义、特点、目的、内容和实施途径、评价方法以及在研究性学习过程中的师生关系等方面已取得了显的研究成果。然而，目前研究性学习在理论和实践上尚存在着一些不足，需要广大教育理论和实践工作进一步深入探究研究性学习的发展趋势。 相似文献
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"研究性学习课程"是2001年《全日制普通高级中学课程计划》中的重要内容,是全国的普通高中学生的必修课程。但在新疆各中学"研究性学习课程"没能有效实施,其主要原因之一是课程定位不明确。文章从研究性学习课程的多维界定、横向比较、课程目标、课程内容、组织形式等方面进行分析阐述,为研究性学习课程的有效开展提供了理论依据。 相似文献
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倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是新一轮课程改革的重要特点之一。研究性学习既是这一学习方式的重要组成部分，也是实现这一学习方式的有效途径。自2000年起，胶南市珠海路小学就实施了以学生小课题研究为主要内容的研究性学习的探索与实践。几年来，学校采取了一系列行之有效的措施，切实加强了对小学生研究性学习的管理，促进了学生研究性学习的开展，取得了显的成效。 相似文献
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普通高中课程改革，将“综合实践活动”纳入必修课程，其中突出的是研究性学习。通过对研究性学习理论的探讨，我们认为不论从心理学角度去分析，还是用现代学习理论来研究，研究性学习切实体现了主体性学习，把培养学生的创新精神和实践能力落在实处。因此我们在全面研讨的基础上，以天津第三中学为实验点，对如何开展“研究性学习”进行了一年多的探索，并在以下四个方面有所领悟与体验。一、对研究性学习课程的理论认识1．开展研究性学习要以相应的研究课题为载体，我们在设计和选择课题时，应把握研究型课程的特点。研究型课程与学科课… 相似文献
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研究性学习是一种新型、深度、高效的学习方法,开展研究性学习,对改变学生的学习方式、提高教师的教学质量具有重要作用。在初中化学教学中,教师要指导学生掌握学习的原则和学习的方法,为学生提供开放性的学习空间和研究性的学习内容,培养学生的自主学习与自主探究的能力。 相似文献
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“研究性学习”传入中国大约是在二十世纪八十年代初期，当时并没有引起人们多大的注意，随着1997、1998年的那次有关语文大批判的展开，“研究性学习”引起了教育界的注意，并被当作一种教育思想模式推广到全国。引发了全国空前的研究热潮。由此也可见语文是研究性学习中的一项重要内容。如何在初中学生中有效地开展语文研究性学习。 相似文献
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研究性学习的设立是我国新世纪基础教育课程改革的一项新举措，开设研究性学习符合国际基础教育改革和发展的趋势，符合我国新世纪培养高素质人才的需要。本文拟对开设研究性学习的必要性、研究性学习的涵义及特征做深入的讨论，在此基础上，给出一个研究性学习的课例，以期对开展研究性学习的年轻教师有所帮助。 相似文献
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有效开展研究性学习的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，是我国中小学课程改革的一项重要内容，是世界教育改革发展的大趋势，因此，研究性学习又是新课程的热点与亮点，在中小学教学改革中所带来的影响和发挥的特殊作用，举足轻重，显而易见。然而，对于第一线的广大教师来说，研究性学习首先不是个理论问题，而是一个实践问题。在没有大纲和教材的情况下，究竟如何才能顺利地搞好研究性学习？这显然是一个难点。我认为，要有效开展研究性学习，关键在于把握好五大关系。一、学生自主与教师指导研究性学习强调学生是学习的主体，… 相似文献
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韩吉珍 《山西大学师范学院学报》2003,2(1):115-116
高师院校实施研究性学习课程势在必行。开展研究性学习课程的理论学习，确立与研究学习课程相适应的教学观念，建立与研究性学习课程相一致的评价机制，创设与研究性学习课程相和谐的教育环境，是实施研究性学习的有效途径。 相似文献