共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
十七大中,关于教育方针的论述把大学生的道德品质的培养提升到了新的历史高度,成为构建和谐社会的重要组成部分。他们的道德水准直接反映人民满意与否,作为大学德育教师,就更应当加强各方面的素质修养。本文主要从德育目标的定位、教育观念的转变、科研创新和提高自身素质完善四方面强调身为大学德育教师应具备的素质。 相似文献
2.
课堂教学是高校对大学生进行思想、政治和道德教育的主渠道。教育者、教学方法和手段、受教育者是构成大学德育教学的重要教育因素，优化教师素质、丰富教学手段和方法、增强大学生的分析辨别能力是提高德育实效性的有力途径。 相似文献
3.
刘蓉 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):48
大学思想政治教师对大学生的人生观、世界观、价值观的养成具有重要作用。然而,大学思想政治教师整体素质的欠缺导致学生们对思想政治课的乏味,因此,大学思想政治教师自身素质的提高成为必然。本文主要通过分析大学思想政治教师的现状,从而探讨提高大学思想政治教师素质的重要性及其途径。 相似文献
4.
江泽民同志提出的“以德治国”的重要思想,落实到高校就是“以德治校”。成人高校德育管理者在对大学生进行思想、道德、行为的教育过程中肩负着独特的任务和职能,因此他们必须具有其独特的素质与能力,才能适应未来教育对德育管理工作的新要求。一、个体素质(一)政治思想素质对德育管理者政治素质的要求包括三方面:1.应当具备马克思主义的基本理论知识,并掌握这一学科的世界观与方法论,正确地运用其进行分析和解决学生中出现的新问题。2.坚持党的基本路线,坚持四项基本原则,思想政治工作以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,既要坚信… 相似文献
5.
随着当今社会生活和经济活动日益全球化,英语已经成为世界人民必备的基本语言素养之一。开设英语课程有利于提高人文素养、提升民族素质和增强综合国力。在大学里,教师课堂教学效果直接关系到大学生的素质培养,而教师的教学行为对大学生英语学习也会产生极大的影响。因此,该文通过对我国现阶段大学英语教师课堂教学行为的现状进行了分析和讨论提出了一些应对措施,希望能够对大学英语教师的课堂教学有一定的帮助,从而能够使英语教师的课堂行为对大学生的英语学习产生积极的影响。 相似文献
6.
朱文 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):48-49
加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,是新时期德育工作对德育教师提出的新要求。教育者必须首先受教育。要着力培养德育工作者的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质,提高他们的威信,德育教育才能取得更好的效果。 相似文献
7.
有效教学理论的核心是教学的效益问题,对教师的教学行为提出了一系列的要求.高等院校思想政治理论课是大学生思想教育的主渠道,其特殊地位和要求决定了高校思想政治理论课教师必须具备更高的素质条件. 相似文献
8.
高校人文素质教育与高校思政教育在内容上和目的上有很多一致性。思想政治教育是提升大学生人文素质的主要手段,对大学生进行人文素质教育是高校思想政治教育必不可少的教育,是促进人更加和谐持续全面发展的需要,同时也是传承中华古老文明的需要。因此,在大学从事思想政治教育的教师就必须具备一定水平的人文素质。 相似文献
9.
本文首先阐述了大学英语教学中进行人性美教育的理论依据,然后阐述了大学英语教师对学生进行人性美教育应具备哪些素质,接着阐述了大学英语教师对学生进行人性美教育的实践,最后作者认为在大学英语教学中根据不同的课文内容对学生进行人性美教育对于提高大学生的综合素质是非常有帮助的。 相似文献
10.
目前对德育教师的研究主要有德育教师应具备的一般素质的论述、特种教育理念下德育教师应具备素质和能力的论述、德育教师培养机制的论述（其中非常重要的一部分是对德育专业化的论述）,其中对德育教师应该具备什么素质的研究最多,对德育教师的培养论述较少,而对德育教师其他方面研究几乎没有。 相似文献
11.
"思想道德修养与法律基础"课在教学内容上主要包括大学生的世界观、人生价值观、道德法制观教育,目的是帮助大学生提高思想道德素质,增强他们的社会主义法制观念,并解决他们在成长成才过程中遇到的各种问题。广西在长期发展过程中形成了独具特色的道德文化资源,包括爱国主义文化资源、社会伦理文化资源、家庭伦理文化资源、生态伦理文化资源等。将广西道德文化资源融入大学生"思想道德修养与法律基础"课教学之中,成为广西本土高校思想政治理论课教学改革的一个重要切入点。 相似文献
12.
朱珂 《宁波教育学院学报》2013,(6):16-19
科学而理性地审视和判断当今文化领域中的真善美、假丑恶,已成为大学生所应具备的基本道德素质之一,也是软实力竞争中未来中华文化的创造者们所必备的基本素养,审美公德由此应运而生,并不可避免地成为当今大学生社会公德教育中一项崭新而重要的内容。本文通过对审美公德存在于文化空间中的价值进行阐述,分析当前大学生文化审美公德教育的现状,积极探求对大学生进行文化审美公德教育的有效途径。 相似文献
13.
白洋 《河北能源职业技术学院学报》2021,21(1):28-32
师德是教师的核心职业素养,师范生作为人民教师的后继者,师德素养是其不可或缺的部分.新时代条件下,我国的师德教育虽然取得了一定成效,但仍面临教育实践不足、教育途径单一、教育氛围不浓、教育效果欠佳等问题.因此,师范生师德教育亟需通过拓展师德实践渠道,巩固师德认知;创新师德教育途径,激发师德情感;营造师德教育氛围,培养师德意... 相似文献
14.
高职生是我国高技能人才和高素质劳动者的重要来源,其思想道德素质水平较大程度影响和决定着我国劳动从业人员队伍的思想道德水平,实践教学对于高职生思想政治教育具有重要的意义。广义地理解实践教学的内涵,除了发挥社会实践中思想政治教育的作用外,还可以通过校园文化营造氛围,优秀高职生现身说法,个体高职生思想教育等三个方面提升高职生的思想道德素质。 相似文献
15.
王文雄 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):38+41
师范院校是培养教师的摇篮,是教师职业道德教育的始发站。教师的言行对学生具有强烈的示范性,教师素质如何将直接影响到学生的身心健康和发展,甚至影响到整个社会经济的发展。大学师范生思想道德发展,成为现代社会关注的焦点。中国传统道德蕴涵着丰厚的道德教育资源,对于改进和完善师范院校大学生的道德教育有重要现实意义。本文在认真调研当代师范大学生道德现状的基础上,结合传统道德思想的现代教育功能,对师范生德育工作中的教育方法进行了归纳。 相似文献
16.
Inkeri Rissanen Elina Kuusisto Eija Hanhimäki Kirsi Tirri 《Journal of moral education》2018,47(1):63-77
Implicit theories concerning the malleability of human qualities are known to have a powerful impact on motivation and learning, but their role in moral education is an under-researched topic. In this qualitative case study, we examined the impact of implicit theories on four Finnish teachers’ practices of teaching morally and in teaching morality. The data include preliminary and stimulated recall interviews (STR) as well as classroom observations. Our results demonstrate the multiple ways in which teachers’ implicit beliefs are communicated to students and influence teacher’s interpretations and endeavors to educate the ethical capabilities of students. The study provides evidence for the claim that implicit theories are an important construct which has been missing from the moral education literature. Directions for future research are suggested. 相似文献
17.
彭小奇 《湖南第一师范学报》2014,(6):51-53
湖南第一师范学院是一所以培养小学师资为主的新建本科院校。近年来,学校通过大力弘扬教育传统、强化教育管理、加强养成教育,着力构建师德师风建设的体制机制,不断提升教师的职业道德水平,倾力培养学生爱岗敬业的职业精神,努力熔铸高尚的师德师风,走出了一条成效显著的师德师风建设之路。 相似文献
18.
学习《道德与法治》课程,能够陶冶学生的道德情操,提升学生的道德素养,不断强化学生的法律意识。所以,《道德与法治》是初中生提高思想道德素质、培养核心素养的重要基地,初中道德与法治教师要做好相关教学活动和课程的开展,坚持培养学生的核心素养,给学生的人生发展提供正确的引导。笔者从自身的教学经验提出了自己的看法与建议,给相关人士提供参考。 相似文献
19.
吕菲 《安徽广播电视大学学报》2007,(2):79-81
阐述了当代大学生道德失向问题,主要表现在:价值取向上的功利性、道德判断标准的多元化与模糊论、社会冷漠和传统道德的流失、各类心理问题引起的道德危机等方面.提出了道德导航的措施,包括高校德育教师应按照道德标准,对学生进行合理"灌输",促进其道德"自省",加强校园文明建设,增设"心理课堂"等. 相似文献
20.
新世纪德育课程改革已走过十年历程,取得了显著的成绩:建构了生活化德育的基本理论,推动了德育教师的专业化发展,促进了学生道德学习方式的多样化,把德育教材建设带入多姿多彩的新时代,从而变革了学校德育的整体面貌。当然德育课改中也存在着教学目标虚化、教学设计偏颇、教材使用迷失、忽视农村学生生活等问题。今后十年德育课程改革的发展趋势,强调要坚持并发展生活德育理论,提升德育课程的教学品质和研究品质,深化德育课程资源建设。 相似文献