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1.
《南宁职业技术学院学报》2015,(3):54-56
课程定位欠合理、课程资源匮乏等原因,导致当前高职院校人文素质课程功能单一。深入分析社会各层面对人文素质课程的不同需求,从需求的视角提出,通过整体优化课程资源为拓展课程功能提供动力、通过重新整合课程内容满足社会对人才培养的需要、通过优化教学组织方式满足学生对课程培养方式的需求等,探索拓展高职人文素质课程功能的新路径。 相似文献
2.
王春艳 《重庆职业技术学院学报》2011,(5):6-9
通过调查与审视重庆市高职院校开设人文素质选修课的现状,文章揭示了重庆市高职院校人文素质选修课在课程目标、课程资源、课程供需状况、课程形式、课堂纪律及课程评价等方面存在的问题,并针对性地提出了一系列参考建议,以期为人文素质选修课的进一步规范与合理建设方面提供参考。 相似文献
3.
王春艳 《重庆职业技术学院学报》2011,20(6)
通过调查与审视重庆市高职院校开设人文素质选修课的现状,文章揭示了重庆市高职院校人文素质选修课在课程目标、课程资源、课程供需状况、课程形式、课堂纪律及课程评价等方面存在的问题.并针对性地提出了一系列参考建议,以期为人文素质选修课的进一步规范与合理建设方面提供参考. 相似文献
4.
随着青海人文价值教育课程开发行动研究的逐步深入,学校大量的富有人文价值的校本课程资源,特别是丰富多样的隐性课程资源,对人文价值教育的实施以及学生的人文素质水平的提高作用日益明显.然而,由于传统教学思想的影响,各项目学校将重点放在了人文价值教育显性课程资源的开发,对人文价值教育隐性课程资源未能予以足够的重视和有效的开发与利用.本文基于对人文价值教育隐性课程开发与利用中的问题分析,从隐性课程开发者、管理者、实施者的角度提出问题解决的策略,以期为人文价值教育深入实施和继续推广提供借鉴. 相似文献
5.
吕植家 《语文学刊:高等教育版》2010,(5):139-140,142
当代大学生的主流是好的,但在人文素质方面存在着一些问题,而大学语文具有人文素质的资源,利用这门课程有针对性地对学生进行人文素质的培养,会收到比较好的效果。 相似文献
6.
工科院校人文素质教育的主要手段是课堂教学。工科院校人文素质课程的选择和设置应坚持“育人”原则、整合性原则及可持续发展原则．确立人文素质课程的基础课程地位,加大人文素质教育课程在本科教育中的比重,同时注重人文素质课程的文化性,以保证人文素质教育顺利、有效地实施。 相似文献
7.
大学英语教学与大学生人文素质的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
谭小平 《乐山师范学院学报》2009,24(11):94-97
人文素质是当代大学生必备的一种重要素质。人文素质教育作为国家创新人才培养的基础工程,应该融人各学科教学之中。大学英语作为高校一门重要的公共课,学习人数多,蕴含的人文知识丰富,是实施人文素质教育的理想课程平台。转变大学英语教育理念、提高教师的人文素养、挖掘教材的人文资源和精心组织课堂教学是大学英语教学改革的重要内容,也是大学生人文素质培养的基本策略。 相似文献
8.
当今世界,加强人文素质教育已成为各国高等教育改革的潮流。我国高校为提高大学生的人文素质开设了人文素质课程,然而,在大多数高校人文素质课程并未得到足够的重视,高校人文素质课程教学现状令人担忧,主要表现为教学模式单一陈旧,学生缺乏学习动力。基于此,对于高校人文素质课程教学模式的创新研究也就非常必要。本文主要从教学方法、教学活动、课程考核等方面对人文素质课程教学模式进行创新研究。 相似文献
9.
<正>《语文课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,它对学生的语文能力、人文素养和可持续性发展的综合素质起着课本无法替代的作用。 相似文献
10.
当前的网络学习资源缺乏的不是文字、图片或动画，缺的是影响学生素质发展的人文与艺术。本文重点探讨网络课程为什么需要人文艺术、它们之间的辩证关系、以及怎样在学习资源中体现人文艺术。 相似文献
11.
公安院校人文素质课程调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李宗慧 《河北职业技术学院学报》2006,6(4):19-23
公安院校相对于其他职业学院起步晚,其学科体系和理论问题尚处在探索阶段,对公安院校人文素质课程研究也十分有限.本文通过对目前公安院校人文素质课程培养目标需求、学生人文素质知识现状、人文素质课程设置状况的调查分析,研究公安院校实施人文素质培养过程中存在的问题,在此基础上提出改革对策. 相似文献
12.
高明 《牡丹江教育学院学报》2014,(8):86-87
面对日益激烈的社会竞争与挑战,中国的教育界已清醒地认识到人文素质的重要性。中国文化概论课程是一门人文类基础核心性课程,有着丰富的人文内涵和人文魅力。本文以学生人文素质培养为视角,从课程教学优势、课程教学方法、课程教学体系等三个方面探讨中国文化概论课程教学与学生人文素质培养的关系。 相似文献
13.
罗杰文 《南宁职业技术学院学报》2014,(6):53-57
模块化人文素质课程改革是提高理工科专业学生人文素质的有效途径,加强人文基础课程尤为重要。以南宁职业技术学院机电一体化专业为例,分析人文基础课程的内容构成、教学实施和效果评价,为高职人文课程改革提出反思和建议。 相似文献
14.
高职院校人文素质课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
方绪军 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):64-66
专业教育与人文教育之争一直是高职教育课程设置的焦点。从人文素质教育的历史轨迹来审视高职课程设置的回归,深入研究高职人文素质课程教学的现状,并提出从职业教育观念、人文素质课程体系、课程实施载体以及立体化人文校园等维度出发,为高职人文素质课程教学改革提供借鉴。 相似文献
15.
发挥人文课程在培养学员思想道德素质中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
赵俭 《淮北职业技术学院学报》2003,2(3):43-45
人文科学是思想道德的重要载体,人文素质是思想道德素质的基础,人文课程在培养学员的思想道德素质中有着独特的优势条件。但是,从目前军队院校人文课程教学的实际状况来看,人文课程建设与思想道德素质教育的结合问题还是解决得不够好。因此,深化人文课程的教学改革,需要进一步明确人文课程在培养学员思想道德素质中地位作用和方法途径。 相似文献
16.
人文素质拓展课程是高校进行人文教育的重要平台,对提高学生人文素养起着重要作用,但人文素质拓展课程教学存在诸多不足．针对湖北文理学院人文素质拓展课教学中存在的问题,提出转变传统观念、完善课程结构、优化师资结构、拓展教学渠道、加强校园人文建设等建议,试图为改善人文素质拓展课的教学效果、促进学校课程体系优化、提高学生人文素质提供理论依据． 相似文献
17.
陈福文 《学生之友(小学版)》2013,(7):20-20
新课程改革的理论指出：从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为课程资源发挥应有的教育功能。教师还可以利用身边的自然和人文的课程资源,组织学生参加社会实践调查研究,参观访问;引导学生了解民俗民情,民间文化,使他们的语文素质拥有自身特点,打上时代烙印。我们可以充分利用我们深厚的地域文化和环境资源优 相似文献
18.
《岳阳职业技术学院学报》2012,27(2):125
2012年3月,岳阳职业技术学院教务处与人文素质教育部联合组织召开了“人文素质课程建设”研讨会会议由人文素质教育部主任彭宣红副教授主持,政治、体育、语文、数学、英语各课程代表教师分别作了专题发言,部分教师自由发言,对高职院校学生人文素质课程建设的意义、人文素质课程改革与实施等问题进行认真探讨, 相似文献
19.
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从现当代中国基础教育课程嬗变看大学生人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在占有大量数据的基础上,分析我国近百年中小学课程设置的指导思想和教材嬗变的过程.民国期间的中小学人文类课程时数较多;新中国成立以后人文类课程的课时逐渐递减,自然科学的课时缓慢下降.这在很大程度上影响了中小学生人文素质的养成,而中小学生人文素质的不足又必然制约着大学生人文素质的养成和人文精神的培养.因此,大学生的人文素质和人文精神的培养必须依赖于基础教育,加强大学生人文素质必须首先加强中小学生的人文素质. 相似文献