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相似文献
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1.
张杰 《英语教师》2024,(3):12-14+24
鉴于新工科战略发展新局面,以立德树人根本任务为引领,从育人元素融入理工科类高等院校大学英语教学的研究意义及困境入手,提出新工科背景下育人元素在大学英语教学中的具体应用策略：建立强化学生思维的大学英语课程思政育人素材库、提升大学英语教师育人能力、优化大学英语教学内容和模式、拓展大学英语课程学习场域。通过此次研究,旨在为进一步推进新工科背景下理工科类高等院校大学英语课程思政建设提供有效参考和建设思路,培养具有工匠精神的高素质双语综合型人才。  相似文献   

2.
本文紧随大学英语教学改革的新形势、针对大学生英语学习的新需求,立足赤峰学院教学实际,从问题着眼,探索大学英语课程设置、小班型授课形式、多元知识结构的师资队伍建设等方面的改革措施,着力构建新型大学英语课程体系,实现大学英语教学从单一性统一性向多元化个性化的新跨越。  相似文献   

3.
新工科和课程思政是高校培养未来工程人才的新思维和新方式。新工科愿景下,推进课程思政协同发展,存在着体制机制不完善等各种现实难题。本文以台州广播大学为例,围绕新工科和课程思政建设的要求和内容,从机制保障、师资队伍建设、课程体系改革、资源整合等方面提出协同改革的对策,为构建新工科特色的“大思政”育人新格局提供样本。  相似文献   

4.
新工科建设对大学数学教学提出了新要求,传统大学数学教学已不能满足新工科人才培养的需要。要以学为中心,在明确大学数学教学目标的基础上,通过创新课程体系、优化知识模块、强化数学实验、做好角色转换、融入信息技术、突出能力培养等六位一体的教学内容与教学方法改革,切实提高新工科专业大学数学教学效果和人才培养成效。  相似文献   

5.
我国大学英语教学经历了几次改革之后,在新形势下迎来了新的变革。目前,各高校正对于传统的大学英语教学进行后续课程改革的尝试,希望能通过改革,让大学英语教学满足时代需求和学生需求。在改革过程中,为了实现上述目标,大学英语教师的角色需要发生变化,教师能力需要得到进一步培养。本文以某工科院校为例,着重分析在工科专业为主的大学中,如何转变教师角色,提升教师能力。  相似文献   

6.
运用建构主义的相关理论,结合地方工科院校大学英语教学实际,探讨如何改善大学英语语音教学。重点探讨了一系列地方工科院校大学英语语音教学的内容和目标、方法和措施、考核及监控手段等内容。  相似文献   

7.
运用合作学习的相关理论,结合地方工科院校大学英语教学实践,探讨如何改善大学英语合作教学。重点探讨了一系列地方工科院校大学英语合作学习的内容和目标、方法和措施、考核及评价等内容。  相似文献   

8.
新经济形态催生新工科,新工科是一种教育理念,是大学人才培养的新方向,是新兴工科的设置与传统工科的改造工程。新工科具有面向未来和整合性两个特征。在高等教育"双一流"建设的契机下,地方大学应有建设一流本科教育的目标追求。桂林电子科技大学以建设电子信息特色鲜明的国内一流本科教育为使命,推进"电子信息+"新工科改革,在专业新结构、课程新体系、实践新平台上做出了初步的探索。  相似文献   

9.
张正勇 《海外英语》2012,(24):90-91
该文分析了我国少数民族山区高校当前在大学英语教学改革工作中所急需解决和突破的一些问题及困境,如现有的教学模式与新形势新要求相适应问题、教师队伍教学水平问题、生源英语基础较差等问题。笔者就上述问题,从以下四个方面深入论述了推进少数民族山区高校英语教改工作的主要措施,即:全面提高开展大学英语教学改革的重要性认识、加大硬件建设改善英语教学环境、建设一支适应新形势新要求的高素质教师队伍、对大学英语的教学改革要结合学生的实际情况来进行。  相似文献   

10.
自2016年加入"华盛顿"工程认证协议之后,"新工科"建设成为中国应对全球新一轮科技和产业革命的又一重大战略选择。历经"复旦共识""天大行动""北京指南"等一系列探索实践,我国的"新工科"建设走向纵深。对于高校而言,如何推进"新工科"专业建设和研究实践,仍有诸多困难。文章从新工科的内涵出发,将"新工科"专业分为新型工科专业、新生工科专业、新兴工科专业等三类,并分析了"新工科"专业的发展理路,包括学科专业建设的新路径、课程内容设计的新理念、人才培养体系的新模式、教育教学质量的新标准等四个方面。浙江省提出"新工科"建设的"浙八味"行动方案,浙江高校如Z大学、H大学、K大学、N大学分别通过课程群建设、复合型专业建设、建立"新工科"创新资源数据库、建设融入城市发展的学院集群和专业集群等方式有效推进了"新工科"专业建设,其先进经验值得借鉴。在此基础上,针对目前存在的问题,展望了我国高校"新工科"专业建设的未来重点方向,即打造应用型学科专业集群、构建教师跨界发展的新机制、多学科交叉融合新工科人才培养。  相似文献   

11.
文章以浙江省高校英语专业现状调查为依据,对各校英语专业的培养目标、课程设置等进行分析,指出浙江省高校英语专业人才培养中存在的问题,分析了其原因,并在此基础上提出了解决这些问题的若干建议。  相似文献   

12.
针对当前高校仍以知识传授和学生被动学习为主要模式组织教学,本文以浙江工业大学材料类专业《专业英语与文献检索》为例,提出将任务驱动教学法贯穿于该课程的教学,较好实现知识传授和能力培养的目标。教学实践表明,学生从原来的被动学习转变为主动学习,课程的教学效果取得了显著提高。  相似文献   

13.
《生物医学工程》全英文课程的教学目标是提高学生的英语听说和专业英语应用能力,为学生进入全球生物医学领域交流学习奠定良好基础。传统教学模式较难实现这一目标,而将"舒课"教学互动平台初步应用于《生物医学工程》全英文教学,能够取得良好的教学效果。  相似文献   

14.
关于“浙江中医药大学”校名英译的商榷   总被引：1，自引：0，他引：1  
谢苑苑 《海外英语》2011,(9):239-240
围绕"浙江中医药大学"现用英文校名"Zhejiang Chinese Medical University"存在的问题进行分析探讨。针对现用英译的不妥之处,文中提出了三种合理的译法,分别为"Zhejiang University of Traditional Chinese Medicine"、"University of Traditional Chinese Medicine,Zhejiang"、"Zhejiang Traditional Chinese Medicine University",并从跨文化视角思考我校校名英译问题,以期对中医院校校名表述起到参考作用。  相似文献   

15.
网络信息化时代背景下,翻转课堂具有优化教学结构、构建多元互动教学环境等优点。而研究生英语教学逐渐由单纯的语言教学向学术能力、学术思辩能力教学转型。本文探讨以翻转课堂为依托的研究生学术英语能力构建,提出了从教师、学习者、教学环境三维度出发,立体化构建和优化研究生学术英语能力教学模式。  相似文献   

16.
“英语寝室”中合作学习的应用实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  
文章利用问卷调查和上课观察的方式探索了“英语寝室”活动中学生对合作学习的认识、合作学习的效果以及存在的问题。研究表明合作学习提高了学生学习英语的积极性和口语表达能力,增强了团队精神。但教师仍需帮助学生增强合作意识,加强小组自治和小组合作以提高合作学习的效果。  相似文献   

17.
《新编大学英语》是浙江大学编著的一套采用"以学生为中心的主题教学模式"的新教材,作者在使用这套教材后,对其优缺点进行了一些浅评。  相似文献   

18.
对浙江省六所具有代表性的高职院校的学生及教师进行的调查显示,绝大部分教师和学生都支持在英语课堂教学中适时、适量的使用汉语;“把英语作为主要课堂教学媒介语”是优秀教师的一个共同特点。教学对比试验的结果显示,不同教学媒介语的使用对高职学生英语学习成绩、学习动机、自信心及焦虑程度等均有较大程度的影响。  相似文献   

19.
浙江省高职英语类专业定位的调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  
通过网上调查和电话访谈方式,对浙江省各高职院校的英语专业方向、市场对高职英语人才需求及相关毕业生就业情况的调查研究,发现各院校的专业设置比较集中,专业方向多以外贸为主,对市场需求动态的反应,以及对学生就业需求的考虑上仍有待提高。建议设定专业方向时要充分考虑区域经济、市场需求、学生就业需求及本校办学特色。  相似文献   

20.
本文通过对浙江某高校非英语专业2004、2005级本科学生的抽样调查研究,以问卷调查的形式采集数据,总结并分析大学英语成绩测试的现状,揭示了其存在的问题,最后提出非英语专业学生成绩测试改革的发展探索。  相似文献   

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